06 學(xué)前兒童美術(shù)教育途徑和方法.ppt

學(xué)前兒童美術(shù)教育的途徑和方法 第七章 首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院 本章內(nèi)容 學(xué)前兒童美術(shù)教育的途徑學(xué)前兒童美術(shù)教育的方法 美術(shù)活動是學(xué)前兒童發(fā)展的需要 是他們成長過程中不可缺少的部分 因此 幼兒園 家庭和社會應(yīng)為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)一個良好的美術(shù)環(huán)境 使他們在各種美術(shù)教育活動中發(fā)展各自的潛能 并促進(jìn)良好個性品質(zhì)的發(fā)展 引言 第一節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)教育的途徑 一 幼兒園美術(shù)教育二 家庭美術(shù)教育三 社會美術(shù)教育 一 幼兒園美術(shù)教育 幼兒園美術(shù)教育是教師根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律 有計劃地實施美術(shù)教育活動來滿足幼兒表現(xiàn) 表達(dá)和創(chuàng)造的需要 從而建構(gòu)兒童審美心理的活動過程 它對促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展起著重要的作用 一 幼兒園美術(shù)教育的特點 幼兒園美術(shù)教育是建構(gòu)兒童審美心理的教育 需要培養(yǎng)學(xué)前兒童的審美感受能力 審美表現(xiàn)能力和審美創(chuàng)造能力 審美心理 是由審美感知 審美想象 審美理解 審美情感等多種心理要素交融組合而構(gòu)成的一個結(jié)構(gòu) 特點一 幼兒園美術(shù)教育是培養(yǎng)兒童審美感受能力的教育 通過色彩感 空間感 材質(zhì)感 形式感等直接感性方面的培養(yǎng) 是學(xué)前兒童在視覺形象的欣賞 創(chuàng)造活動中領(lǐng)悟?qū)徝佬螒B(tài) 審美內(nèi)容 從而構(gòu)建自身的審美心理結(jié)構(gòu) 學(xué)前兒童的美術(shù)教育定位于審美教育 特點一 在幼兒園美術(shù)教育中 學(xué)前兒童應(yīng)該獲得 在具體美術(shù)作品 自然景物 生活中的美好事物中 美是一個整體 是由各種審美要素共同構(gòu)成的 視覺感受能力的鍛煉 特點二 幼兒園美術(shù)教育是培養(yǎng)兒童審美表現(xiàn)能力的教育 擬人化 特點二 教師在培養(yǎng)兒童審美表現(xiàn)力時應(yīng)做到 引導(dǎo)兒童親身體驗美術(shù)作品中的審美特征 感受 理解作品所表達(dá)的情感 可以通過看一看 找一找 談一談等形式將之表現(xiàn)出來 為兒童創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的的審美環(huán)境 讓兒童用自己喜歡的方式表達(dá)觀點 抒發(fā)內(nèi)心情感 特點三 幼兒園美術(shù)教育是培養(yǎng)兒童審美創(chuàng)造能力的教育 教師應(yīng)在各種形式的美術(shù)活動中鼓勵兒童大膽想象 積極地表達(dá) 主動地創(chuàng)造 利用美術(shù)本身的審美藝術(shù)氛圍 讓兒童運用藝術(shù)語言創(chuàng)造性地用作品來傳達(dá)內(nèi)心活動 從兒提高兒童的審美創(chuàng)造力 二 幼兒園美術(shù)教育活動的類型 幼兒園美術(shù)教育活動 正規(guī)的美術(shù)教育活動 非正規(guī)的美術(shù)教育活動 正規(guī)的美術(shù)教育活動 正規(guī)的美術(shù)教育活動 幼兒園課程中與美術(shù)直接有關(guān)的學(xué)科或領(lǐng)域 美術(shù) 藝術(shù)等 其他學(xué)科或領(lǐng)域 語言 社會 音樂 品德教育等 非正規(guī)的美術(shù)教育活動 通過幼兒在活動區(qū)的自由活動 幼兒園美術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 以及教師對幼兒隨機(jī)進(jìn)行的集體的或個體的美術(shù)指導(dǎo)等方式進(jìn)行 非正規(guī)的美術(shù)教育活動 幼兒園環(huán)境布置活動 美術(shù)角和美術(shù)活動室活動 隨機(jī)的美術(shù)指導(dǎo) 二 家庭美術(shù)教育 家庭中對兒童的美術(shù)教育可以提高兒童欣賞美的能力 掌握初步的美術(shù)知識和基本技能 培養(yǎng)孩子對藝術(shù)創(chuàng)造的興趣和才能 一 家庭美術(shù)教育特點 家庭美術(shù)教育特點 隨機(jī)性 長期性 個別性 1 創(chuàng)設(shè)良好的家庭美術(shù)環(huán)境2 初步感知美術(shù)的基本要素3 鼓勵兒童多欣賞美的事物4 正確對待兒童的美術(shù)學(xué)習(xí) 二 家庭美術(shù)教育的方法 家庭美術(shù)教育的方法 三 社會美術(shù)教育 社會美術(shù)教育是除幼兒園 家庭以外的社會機(jī)構(gòu)和場所所提供的早期兒童美術(shù)教育形式 例如 美術(shù)訓(xùn)練班 美術(shù)技能大賽 美術(shù)等級考試 博物館 美術(shù)館 電視 電影等 社會美術(shù)教育是幼兒園的美術(shù)教育的延伸和補(bǔ)充 社會美術(shù)教育 美術(shù)館 博物館美術(shù)教育 多種社會辦學(xué)形式中的美術(shù)教育 第二節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的方法 美術(shù)教學(xué)方法是教師和幼兒為了完成美術(shù)教學(xué)目標(biāo) 在教學(xué)過程中采用的師生相互作用的一系列活動方式的總稱 教學(xué)方法對實現(xiàn)美術(shù)教育活動目標(biāo)有著重要的作用 方法使用的恰當(dāng)與否 直接關(guān)系到美術(shù)教育活動的效果 第二節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的方法 學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的方法 1 以語言傳遞信息為主的方法 2 以直接感知為主的方法 3 以指導(dǎo)聯(lián)系為主的方法 4 以欣賞活動為主的方法 5 以引導(dǎo)探究為主的方法 一 以語言傳遞信息為主的方法 1 講授法2 談話法3 討論法 以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法 是指教師以語言向幼兒傳遞信息和指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的教學(xué)方法 語言在學(xué)前美術(shù)教育中占據(jù)重要地位 是師生交流的主要媒介 所以是必須的教學(xué)方法 主要包括 一 講授法 講授法 是指教師通過語言的描述 說明和解釋 向幼兒傳遞信息 從而使幼兒獲得美術(shù)知識與技能的教學(xué)方法 具體包括講述 講解等教學(xué)方式 講述 對某個概念或原理進(jìn)行分析和解釋 講解 對某個概念或原理進(jìn)行分析和解釋 講授法的基本要求 1 講授的內(nèi)容要具有科學(xué)性 藝術(shù)性和教育性 2 要遵循啟發(fā)的原則 3 講授的語言要生動有趣 富有情感 符合幼兒的年齡特點 4 堅持體態(tài)語與講解相配合的原則 基本要求 1 教師在提問前有計劃性 要注意克服提問的隨意性 2 教師要注意提問的藝術(shù)性 3 教師應(yīng)鼓勵幼兒發(fā)問 二 談話法 談話法 是指教師根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗 向幼兒提出問題并要求幼兒回答 或是幼兒提出問題要求教師解答 并通過解答使幼兒獲得新知識 提升經(jīng)驗的教學(xué)方法 基本要求 1 要做好討論的準(zhǔn)備 2 教師要啟發(fā) 引導(dǎo)幼兒討論 3 教師要小結(jié) 三 討論法 討論法 是幼兒在教師的指導(dǎo)下 為認(rèn)識 解決 探究某個問題而進(jìn)行討論 通過討論獲得知識的方法 適合在幼兒大班中使用 討論法能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性 討論的形式 可以是全班討論 也可以是小組討論 基本要求 二 以直接感知為主的方法 1 演示法2 觀察法 美術(shù)的特點是直觀形象性 主要依靠視覺來進(jìn)行感知 以直觀形象傳遞信息為主的教學(xué)方法 最能體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點 是經(jīng)常采用的教學(xué)方法 直接感知為主的方法包括 一 演示法 演示法是教師在傳遞信息過程中 向幼兒展示直觀教具 示范繪畫 制作等過程 以使幼兒獲得對事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識的一種教學(xué)方式 根據(jù)演示的功能不同分為 1 形象感知 2 質(zhì)疑探新 3 引起興趣 4 了解過程 演示法的分類 按演示的準(zhǔn)備情況 分為 1 有準(zhǔn)備演示 2 即興演示 按演示的步驟 分為 1 分步演示 2 分段演示 3 整體演示 1 演示的準(zhǔn)備工作要充分 2 演示要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī) 3 演示要和講解有機(jī)結(jié)合 演示法基本要求 基本要求 二 觀察法 啟發(fā)幼兒觀察物象的形狀 顏色 結(jié)構(gòu)以及事物間的空間位置 相互關(guān)系等 獲得對事物的感性認(rèn)識 是學(xué)前兒童美術(shù)教育活動的最基本方法 觀察法 1 直接觀察 2 間接觀察 標(biāo)本式觀察 圖片式觀察 觀察法基本要求 基本要求 1 觀察的目的要明確 2 教師要選擇適合幼兒觀察的對象 3 組織幼兒關(guān)觀察的方法要豐富 三 以指導(dǎo)練習(xí)為主的方法 練習(xí)法 就是幼兒在教師的指導(dǎo)下 進(jìn)行各種形式的繪畫 制作等練習(xí) 從而熟練掌握各種美術(shù)知識與技能 練習(xí)法 模仿練習(xí) 創(chuàng)作練習(xí) 練習(xí)法的分類 操作的步驟上分 整體練習(xí) 分段練習(xí) 分步練習(xí) 人數(shù)上分 個體練習(xí) 小組練習(xí) 全班練習(xí) 練習(xí)法基本要求 1 教師要對幼兒提出練習(xí)的要求 2 教師的指導(dǎo)要有目的性 3 練習(xí)的方法多樣化 基本要求 四 以欣賞活動為主的方法 1 尊重幼兒對美術(shù)作品的感受與反映 2 鼓勵幼兒用各種方式大膽表達(dá)自己的感受 3 增強(qiáng)欣賞活動中的情緒體驗 以欣賞活動為主的教學(xué)方法 是讓幼兒通過對美術(shù)作品 自然景物 社會生活中的美好事物的欣賞 獲得美的感受 提高表現(xiàn) 審美能力的教學(xué)方法 基本要求 五 以引導(dǎo)探究為主的方法 1 情境法2 嘗試法3 情景法 探究法是在教師的指導(dǎo)下 由幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題 探索問題和解決問題的教學(xué)方法 探究法分為 一 情境法 情景法是教師根據(jù)美術(shù)活動的需要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動 形象的學(xué)習(xí)情境 使之產(chǎn)生身臨其境的感覺 并引發(fā)相應(yīng)的情感和態(tài)度 促進(jìn)幼兒的教學(xué)方法 對于小年齡幼兒 教師要為其創(chuàng)設(shè)游戲情境 使美術(shù)活動具有娛樂性 對于大班幼兒來說 教師要創(chuàng)設(shè)具有探索性的情境 情境法基本要求 基本要求 1 創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)具有新異性 2 創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容要實用 3 創(chuàng)設(shè)的方法要具有啟發(fā)性 1 設(shè)置情境 2 嘗試練習(xí) 3 探索討論 4 講解指導(dǎo) 二 嘗試法 嘗試法是由教師設(shè)置一個情境 讓幼兒對某一學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)過幾次錯誤的嘗試后找到正確答案的教學(xué)方法 嘗試法的步驟 1 創(chuàng)設(shè)的情景要符合幼兒的生活經(jīng)驗 2 教師在活動過程中不能游離于情景之外 三