人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《角的度量》教學(xué)實(shí)錄.doc

角的度量教學(xué)實(shí)錄 復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分實(shí)錄：1.導(dǎo)入：師：在我們生活中，你都知道哪些球類運(yùn)動(dòng)？生：籃球、足球、乒乓球師：（出示課件）想一想，籃球要想投得準(zhǔn)、足球要想射得準(zhǔn)、臺(tái)球要想打得準(zhǔn)，他們要有什么共同的技巧？什么最重要？生：角度。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與角度有關(guān)（板書：角度）2.比較角的大小師：（出示第二個(gè)活動(dòng)角），猜猜看哪個(gè)角大呢?（1=402=30）生：我猜1大。 師：你怎么知道1大，誰(shuí)到前面來比比看？在比較過程中我們需要注意什么？師：用活動(dòng)角重合的方法，我們可以看到1比2大，（投影出示作業(yè)紙）如果老師把角畫在紙上你能更清楚的比較出兩個(gè)角的大小嗎？老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些大小相同的小角，還有一張作業(yè)紙，下面我們就小組合作拼一拼擺一擺，來驗(yàn)證一下哪個(gè)角大？大多少？小組長(zhǎng)打開1號(hào)信封袋，小組開始活動(dòng)。師：哪個(gè)小組愿意到前面來給大家演示一下呢? (指名一生演示)師：其他同學(xué)仔細(xì)觀察，看看他是怎樣比的?師：同學(xué)們，我們一起來看屏幕，你們也是這樣擺的嗎? （是）。師：好的。那么擺這些小角的時(shí)候要注意些什么呢?生：小角的共同頂點(diǎn)要和1和2的頂點(diǎn)重合；擺第一個(gè)小角的起始邊要和1和2的一條邊重合。(小角和小角要靠緊)師：哪個(gè)角大？大多少？生：1大，大一個(gè)小角。探究過程教學(xué)實(shí)錄：1.構(gòu)造最簡(jiǎn)單的量角工具。師：我們選擇一些小角來拼一拼。同學(xué)們看，(動(dòng)畫演示)拼成了一個(gè)什么圖形呀?（半圓形。）老師再讓它變一變，變成透明的。師：仔細(xì)數(shù)一數(shù)，這個(gè)半圓里有多少個(gè)一樣大小的小角呢?(課件快數(shù)) （18個(gè)。）師：我們用來拼的小角比較特別，用18個(gè)這樣大小一樣的小角正好拼成了一個(gè)半圓。仔細(xì)看，這一點(diǎn)（師指）就是這個(gè)半圓工具的中心點(diǎn)，中心點(diǎn)就是這18個(gè)小角共同的頂點(diǎn)。師：看，（師出示透明半圓工具）半圓工具就在這兒，老師也為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的半圓工具，現(xiàn)在我們?cè)賮砹恳涣?和2，聽好老師的要求，邊量邊思考：在量的時(shí)候我們要注意什么？與拼小角相比，你有什么感受？哪種工具更好用一些？請(qǐng)組長(zhǎng)打開2號(hào)信封，拿出半圓工具，小組開始活動(dòng)。(生活動(dòng))師：哪個(gè)小組來交流一下？我們要注意什么？生：中心點(diǎn)要和角的頂點(diǎn)重合，這個(gè)半圓工具的一條邊要和角的一條邊重合。（板書：點(diǎn)重合、邊重合）師：你有什么感覺？哪種工具更好用一些？生：半圓工具用起來方便一些。師：老師這里還有兩個(gè)角，你能繼續(xù)用這個(gè)半圓工具比出3和4大小嗎？請(qǐng)拿出作業(yè)紙，小組合作交流完成練習(xí)二的內(nèi)容。（生活動(dòng)）師：哪個(gè)小組交流一下你們的結(jié)論？生：3比4大了一點(diǎn)點(diǎn)，大概是0.3吧。2.優(yōu)化量角工具。(1)細(xì)分半圓工具師：大的這一點(diǎn)點(diǎn)到底是多少呢?同學(xué)們知道嗎?(不知道)。有沒有什么好辦法讓大家都知道呢?(停頓)小組內(nèi)一起商量商量看。生：(小組討論)把小角分得更細(xì)一點(diǎn)。(2)認(rèn)識(shí)1的角。師：照同學(xué)們的意思，就是用這個(gè)小角作為一個(gè)單位來量還太大，要將每一個(gè)小角分得更加小一些是嗎?多么有創(chuàng)造性的想法啊!同學(xué)們,為了更加精確地量出角的大小,我們就把半圓工具里的每一個(gè)小角再平均分成10份，變成10個(gè)小小角。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，一個(gè)小角被平均分成lO個(gè)小小角，想一想，整個(gè)半圓被平均分成了多少個(gè)小小角呢?(動(dòng)畫演示)(180個(gè))師：你是怎么知道的?(18x10=180)。師：我們將半圓平均分成了180份，每一份是一個(gè)小小角，這每一個(gè)小小角的大小就是1度。這是一個(gè)小小角，它的大小就是1度?！岸取笔怯?jì)量角的單位，用符號(hào)“”表示，l度記作1(板書)師：伸出你的小手，我們一起來寫1。師：這個(gè)角是1，這個(gè)角呢?這個(gè)角還是1整個(gè)半圓工具上有多少個(gè)1角啊? (180個(gè))師：180個(gè)啊，看上去密密麻麻的，為了讓它更加簡(jiǎn)約美觀，我們把它簡(jiǎn)化一下，變一變，再變一變(動(dòng)畫演示)，現(xiàn)在清楚多了吧!(3)認(rèn)識(shí)幾度的角。師：你知道這個(gè)角幾度嗎?(10)師：這個(gè)10的角就是我們拼成半圓工具的每一個(gè)小角的大小。師：這個(gè)角呢？（5）師：好的，現(xiàn)在我們就用這個(gè)工具來量一量34，看看它到底有多大，好不好?一起來看。師：從這里到這里是幾度?(10)數(shù)到這里呢?(20) (30)3l，32。師：32就是3精確的度數(shù)。4呢？生：383.認(rèn)識(shí)內(nèi)、外刻度線。(1)讀角的度數(shù)練習(xí)。師：(屏幕顯示)屏幕上的這個(gè)角，你能讀出幾度嗎?生：能。師：我們從哪邊數(shù)起啊?生：右邊。師：真好!數(shù)數(shù)看，是幾度?（40）。師：再來看一個(gè)角，從哪邊數(shù)起?生：右邊(生指)師：多少度? (135)。(2)啟發(fā)學(xué)生標(biāo)上內(nèi)圈刻度線。師：同學(xué)們，每一個(gè)角我們都要數(shù)了以后才知道它的度數(shù)，煩不煩?（煩）師：有沒有什么好辦法,讓大家一眼就能讀出一個(gè)角的度數(shù)呢?生：給180等份的工具標(biāo)上刻度。師：同學(xué)們覺得這個(gè)辦法怎樣?(好)太有智慧了。我們一起來給它標(biāo)上刻度。師：剛才我們是從哪里開始數(shù)的?(生指)開始數(shù)起的地方就標(biāo)上O，這里標(biāo)幾度?(10)接下來標(biāo)幾?一直標(biāo)到180為止。師：(顯示70的角)現(xiàn)在你能一眼就讀出這個(gè)角幾度了嗎? (70)(3)再次讀角，引出外圈刻度線。師：讀的真快! (反向顯示40角)這個(gè)角呢? 生1：140。生2：40。 師：到底是140。還是40呢？說說你的想法?生3：指著刻度數(shù)。(涂色陰影顯示)師：剛才錯(cuò)讀成140的同學(xué)明白了嗎?師：奇怪我們?cè)趺从衷跀?shù)呀？如果也能一下子就讀出來多好，怎么辦?（再標(biāo)上一圈刻度）。師：你們認(rèn)為呢?好的，這回我們從哪里開始標(biāo)起?(生答，再標(biāo)刻度)。4.認(rèn)識(shí)量角器。師：同學(xué)們坐神氣，我們一起來看，屏幕上展現(xiàn)的就是我們現(xiàn)在專門用來量角的工具，量角器。這是一種非常精密的測(cè)量角度數(shù)的專業(yè)工具。技術(shù)人員可是花了好長(zhǎng)的時(shí)間才創(chuàng)造出來的，咱們班同學(xué)太了不起，一節(jié)課上就完成了這個(gè)創(chuàng)造發(fā)明!掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己! 總結(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)錄：師：同學(xué)們會(huì)量角了，那量角在生活中有什么用呢？讓我們一起看看課前投籃的角度吧?。ǔ鍪緢D片）根據(jù)站位的不同，投籃的角度也不同，一般投籃的出手角度在45左右。（出示足球射門）而足球呢，我們都知道運(yùn)動(dòng)員越靠近球門，射門的角度就會(huì)越大，命中率就會(huì)越高。（出示臺(tái)球圖）至于臺(tái)球，進(jìn)球角度學(xué)問就更大了，等你們上初中時(shí)會(huì)進(jìn)一步學(xué)到這有關(guān)的知識(shí)呢。（出示椅子圖）椅子的靠背總是向后傾