人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元測(cè)試卷.doc

人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元測(cè)試卷一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。hu n y x ln xi hi tng ji rn r zh( ) ( ) ( ) ( ) ( ) q mng h rn m zh wi wi dng tng ln lng mn m ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，組詞。淪（ ） 晦（ ） 棠（ ） 捅（ ） 戛（ ）論（ ） 悔（ ） 堂（ ） 桶（ ） 嘎（ ） 矜（ ） 馥（ ） 瑯（ ） 琳（ ） 銘（ ） 今（ ） 復(fù)（ ） 朗（ ） 林（ ） 名（ ） 三、找錯(cuò)別字，全對(duì)的打“”，錯(cuò)誤的改正在括號(hào)里（共11處）。仗義直言（ ） 銷(xiāo)臟滅跡（ ） 莫中一是（ ）老態(tài)龍中（ ） 貪臟枉法（ ） 自出機(jī)抒（ ） 妄自非薄（ ） 斷壁殘桓（ ） 世外桃源（ ） 牒牒不休（ ） 修茸一新（ ） 飛皇騰達(dá)（ ） 四、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。反義詞：溫和（ ） 晦暗（ ） 矜持（ ）專(zhuān)注 ( ) 勤勞( ) 驕傲( )近義詞：赫然( ) 吸?。?） 銘刻（ ）提醒( ) 遐想 ( ) 領(lǐng)悟( )五、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里，再用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。既又 即使也 如果就 因?yàn)樗灾允且驗(yàn)?1、我們的國(guó)家( )能日益強(qiáng)大，( )有中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。2、( )在日常學(xué)習(xí)和生活中普及了電腦，人們( )不能丟棄用筆書(shū)寫(xiě)。3、我家的新居( )寬敞( )明亮。4、( )你不注意用眼衛(wèi)生，( )視力下降了。造句：_六、按要求，寫(xiě)句子。1、永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹(shù)上的雙紅圈。（用括號(hào)里的詞造句） 2、從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理。（改成反問(wèn)句） 3、既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果了，我們播下的種子有什么理由不在自己學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果呢？ （改成陳述句） 七、按課文內(nèi)容填空。1、十年 ，百年 ；插柳 ，終身 。2、他剛要?jiǎng)邮郑瑡寢?他，說(shuō)：“你 一支，他 一支，后邊歇腳的人就不能看 了?！?、我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如 。4、這時(shí)，我的 又響起了 ： 時(shí)的笑聲， 中的笑聲， 得勝的笑聲，早會(huì)評(píng)比 時(shí)的笑聲。八、把下列幾個(gè)錯(cuò)亂的句子，整理成一段通順的話。（ ）多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業(yè)。（ ）如果將來(lái)我能取得一些成績(jī)，那我要說(shuō)，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。（ ）他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。（ ）那作業(yè)本上條條批語(yǔ)、個(gè)個(gè)紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？（ ）他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。（ ）老師啊，您為我們無(wú)私地奉獻(xiàn)了一切。（ ）老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位，而在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，卻像火炬一樣燃燒自己。（ ）我贊美橋，更贊美我們敬愛(ài)的老師，老師像橋一樣樸實(shí)。（ ）老師像橋一樣辛勤。（ ）老師像橋一樣無(wú)私。九、閱讀樂(lè)園。 （一）探望我們班里的男同學(xué)很封建，一向認(rèn)為“男女有別”。老不愿意搭理我們女生，連那幾個(gè)男同學(xué)干部見(jiàn)了我們也常常避得老遠(yuǎn)，我常想找個(gè)機(jī)會(huì)讓他們的思想來(lái)個(gè)ch d( ) 的轉(zhuǎn)變。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，有位封建的小隊(duì)長(zhǎng)生病了。這回我可要去破破他的規(guī)矩。 那天下午，我收拾起書(shū)包、拔腿就向醫(yī)院跑去?？傻讲》壳拔襶u y( )了,一個(gè)女同學(xué)去探望男同學(xué)，真是不好意思！但是“要下決心改變男同學(xué)的思想”這個(gè)念頭使我zng tin（）了力量。我邁上一大步，推開(kāi)了房門(mén)。 他的神情真好笑：只見(jiàn)他抬起頭看見(jiàn)了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。我笑著上前，說(shuō)：“怎么？不歡迎嗎？”他半晌才醒悟過(guò)來(lái)，低著腦袋，像蚊子似的低聲說(shuō)：“?。g迎歡迎，請(qǐng)坐請(qǐng)坐。” 我笑著問(wèn)了他的病情，告訴他學(xué)校的一些情況，談得還挺投機(jī)。最后對(duì)他說(shuō)：“你一定感到奇怪， 我怎么會(huì)來(lái)看你呢？我就是想破破你們不理女同學(xué)的規(guī)矩，今天我們的談話，不是很好嗎？” 他摸了摸腦袋瓜，不好意思地笑了。第二天，老師用激動(dòng)的語(yǔ)氣向大家講述了這件事，末了說(shuō)：“沈敏這件事做得真有意義，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？”同學(xué)們的眼光向我射來(lái)，這眼光不再包含著嘲笑、驚異，而是包含著贊賞和欽佩。1、 在文中拼音后面的括號(hào)里寫(xiě)上詞語(yǔ)。 2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。搭理（）投機(jī)（）嘲笑（）驚異（）贊賞（）欽佩（）寫(xiě)中描寫(xiě)小隊(duì)長(zhǎng)神情的句子。 3、用橫線畫(huà)出文中的反問(wèn)句，改成陳述句寫(xiě)下來(lái)。 給短文分段，并寫(xiě)出段意。第一段： 第二段： 第三段： （二）感謝老師 是誰(shuí)把一個(gè)無(wú)知的丫頭變成懂事乖巧的女孩？是誰(shuí)把我們帶進(jìn)知識(shí)的海洋里遨游？她就是我們親愛(ài)的老師。 老師好比園丁，我們好比小苗；老師用青春之火，點(diǎn)燃了我們的生命之光，呵護(hù)我們健康成長(zhǎng)。深夜了，蟲(chóng)兒們?cè)凇斑筮蟆敝苯校瑢W(xué)們都關(guān)燈睡了，只有老師的辦公室的燈還亮著。桌子上放著一盆清水，那是老師困的時(shí)候捧來(lái)?yè)湓谀樕隙嗌俅?，您就是這樣喚醒了晨風(fēng)，迎來(lái)了朝陽(yáng)！雖然，您有時(shí)候很?chē)?yán)厲，但我知道您是為我們好，雖然我有時(shí)候做錯(cuò)了事，但您總是有耐心的給我們講道理。是您教我們明白是非、辨別善惡。您在我眼里像一位親切而又美麗的母親，用您那甜美的乳汁哺育了您所教的學(xué)生。 有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿《?，使人崇敬。而我要說(shuō)，師恩如海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。我感謝老師給了我們?nèi)碎g最真誠(chéng)的愛(ài)，感謝老師教會(huì)我們做人。她把靈魂給了我們、把柔情給了我們、把母親般的愛(ài)給了我們 您只知道給予而從不求索取，如果我是畫(huà)家，我一定把您畫(huà)作天上那顆最閃亮的星星！ 1、找出文中的