將相和教學(xué)設(shè)計(jì).doc

18 將相和教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“上卿、召集、推辭、膽怯、擊缶、諸位、削弱、澠池、荊條、廉頗、藺相如、和氏璧、無價(jià)之寶、負(fù)荊請(qǐng)罪”等詞語。2有感情地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。感受人物形象，體會(huì)人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，理清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 把握“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事之間復(fù)雜的因果關(guān)系。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題，初識(shí)人物1同學(xué)們，我們中華民族有著五千年的歷史長河中有許多熠熠生輝的人物讓我們崇敬不已，今天就讓我們一起走進(jìn)被司馬遷的史記的故事將相和（板書課題）去感知故事中個(gè)性鮮明的人物吧。2讀了課題，你有什么問題嗎？預(yù)設(shè)：將相以前難道不和嗎？將相為什么不和？將相是怎樣和好的？二、初讀課文，理清脈絡(luò)1請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)朗讀課文，注意：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。 （2）題目中的“將”“相”各是誰？“和”是什么意思？（3）本文主要講了幾個(gè)小故事？給每個(gè)故事加上小標(biāo)題。2認(rèn)讀生字新詞。（課件3）上卿、召集、推辭、膽怯、鼓瑟、擊缶、削弱、允諾、澠池、荊條、諸位、廉頗、藺相如、和氏璧、上大夫、無價(jià)之寶、攻無不克、負(fù)荊請(qǐng)罪、同心協(xié)力3討論交流：（1）“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。（板書：藺相如 廉頗）（2）本文講了三個(gè)小故事：（板書）第一個(gè)故事（ 110自然段）完璧歸趙。第二個(gè)故事（1115自然段）澠池之會(huì)。第三個(gè)故事（1618自然段）負(fù)荊請(qǐng)罪。三、細(xì)讀課文，感受形象“將”與“相”之間是怎樣從“不和”到“和”的呢？（板書）（一） 課文中那段文字直接寫了他們的不和？從這段話中，你讀出了什么？（廉頗居功自傲，性格直率） 廉頗很不服氣，他對(duì)別人說“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”（二） 感受藺相如形象。設(shè)問導(dǎo)趣：那么藺相如是不是像廉將軍所說，就憑一張嘴而沒有能耐的嗎？我們深入到語言文字中，好好研究研究藺相如這個(gè)人。1抓住人物語言，感受人物特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，注意藺相如的語言，在旁邊寫寫自己的體會(huì)。（學(xué)生讀書、批注、討論。）2交流感悟，情境促讀（1）藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。交流：“理直氣壯”，指理由充分，說話有氣勢。真是手中有璧，心中有底。藺相如知道秦王特別喜歡這塊璧，于是抓住秦王喜歡璧的心理，威脅秦王，嚇唬秦王。一個(gè)“撞”字足以表現(xiàn)出藺相如的機(jī)智勇敢，（板書）也可看出他的才智過人。朗讀：藺相如此時(shí)說話的語氣是理直氣壯的，他的一系列動(dòng)作表現(xiàn)了他的勇敢無畏。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀藺相如的動(dòng)作、語言，感受他的機(jī)智勇敢。面對(duì)強(qiáng)大的秦國，蠻橫的秦王，藺相如憑借自身的勇敢機(jī)智，把和氏璧完好無損的帶回了趙國。假如你現(xiàn)在聽廉頗說藺相如只靠“一張嘴”，你會(huì)怎么告訴廉將軍？（藺相如不僅僅靠一張嘴，更是憑借自身的機(jī)智和勇敢）師：藺相如使和氏璧完璧歸趙，為趙國立了大功。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他與秦王的第二次交鋒。（2）藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前說，“請(qǐng)您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”你從這段文字中體會(huì)到什么？藺相如面對(duì)秦王對(duì)趙王的侮辱，奮起反抗，為了國家的尊嚴(yán)他不畏強(qiáng)暴，不畏犧牲，舍身救主。（板書）情境朗讀，體會(huì)藺相如的勇敢無畏。 藺相如不畏強(qiáng)暴，在于秦王的斗爭中，置個(gè)人生死于不顧，維護(hù)了趙國的尊嚴(yán)，被趙王封為上卿當(dāng)之無愧。假如你現(xiàn)在聽廉頗說藺相如只靠“一張嘴”，你會(huì)怎么告訴廉將軍？（藺相如不僅僅靠一張嘴，更是憑借他不畏強(qiáng)權(quán)、舍身救主的品質(zhì)） 師：可是為什么藺相如見了廉頗就像“老鼠見了貓”？真的是因?yàn)楹ε铝H嗎？（課件7）（3）“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！”“秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H、文有藺相如?！边@句話說得對(duì)嗎？文中哪兒證明他說的話是對(duì)的？（澠池會(huì)見時(shí)，秦王不敢攻打趙國，就是因?yàn)榱H已經(jīng)在邊境做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備，說明廉頗在保衛(wèi)趙國中起了很大的作用。藺相如是怎么做的？（“請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見面；遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕?！保?你認(rèn)為藺相如是個(gè)怎樣的人？（說明他對(duì)敵狠，對(duì)友和的顧全大局的品質(zhì)）（板書） 指導(dǎo)有感情地朗讀藺相如的語言。師：廉將軍呢？為什么口口聲聲表示不服藺相如，可最后為什么又負(fù)荊請(qǐng)罪了呢？（課件8）結(jié)合插圖想象，廉頗背著精挑到藺相如門上請(qǐng)罪會(huì)說些什么？藺相如又會(huì)怎么說？（二）感悟廉頗形象1觀察課文插圖，想象人物當(dāng)時(shí)的言行，說說廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的情景。 （1）從 “負(fù)荊請(qǐng)罪”，可以看出廉頗是一個(gè)怎樣的人？（勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改）（板書） （2）廉頗為什么向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪？（為了趙國，顧全大局）（板書）2指導(dǎo)有感情地朗讀廉頗的語言、行動(dòng)，深化理解人物的性格特點(diǎn)。四、回歸整體，遷移運(yùn)用1迅速瀏覽全文，思考： （1）三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？從課文中找到三個(gè)故事連接、過渡的句子，讀讀并體會(huì)它們的作用。（三個(gè)故事各有情節(jié)，都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系。 “澠池之會(huì)”是“完璧歸趙” 的發(fā)展， “完璧歸趙”和“澠池之會(huì)”的結(jié)果是“負(fù)荊請(qǐng)罪”的起因，合起來便構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事。）（2）將相和好的根本原因是什么？（將相和好的表面原因是：藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改、負(fù)荊請(qǐng)罪。實(shí)際上，是緣于他們共同的愛國思想，緣于他們共同的認(rèn)識(shí)：將相不和，趙國危在旦夕。這在他們的言語中都有體現(xiàn)。也正是基于這一點(diǎn)，“將相和”的故事才能成為流傳至今的佳話。）2將相和的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物品質(zhì)上去理解，如機(jī)智勇敢、知錯(cuò)改錯(cuò)、顧全大局，以集體利益為重）藺相如： 對(duì)事件能深思熟慮，隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)秦王不顧生死，敢于斗爭，對(duì)廉頗能顧全大局，忍辱退讓，一切以國家利益為重。因?yàn)樗麨榫S護(hù)趙國利益一再立下功勞，先后被封為上大夫，上卿。 廉頗： 能服從趙王的調(diào)遣帶兵奔赴邊界作好抵御秦兵的準(zhǔn)備，使秦王不敢輕舉妄動(dòng)，雖然計(jì)較個(gè)人得失和藺相如鬧不團(tuán)結(jié)，但知錯(cuò)就改，并負(fù)荊上藺相如府上請(qǐng)罪，性格坦率。此后能和藺相如一起同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。3.朗讀，欣賞人物的描寫。 五、拓展閱讀，課外延伸1本文是根據(jù)史記?廉頗藺相如列傳改編的，史記是我國古代一部很有價(jià)值的歷史著作，其中，成功地描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物，敘述了許多曲折生動(dòng)、引人入勝的故事，希望今后同學(xué)們?nèi)プx一讀原著，也可聽人講講其中的故事。2抄寫、積累本課的成語。3把這個(gè)故事講給父母聽。板書設(shè)計(jì)：26 將相和藺相如 廉頗（知錯(cuò)就改） 完璧歸趙 機(jī)智勇敢 負(fù)荊請(qǐng)罪 不和 和（顧全大局）澠池之會(huì) 不畏強(qiáng)暴將相和練習(xí)設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫詞語。Linpwrdnqidyjfulq()()()()()()二、比一比，再組詞。悔()招()荊()削()諸()qin()誨()昭()型()消()著()強(qiáng)qin()梅()召()刑()削()豬()jin()三、選字組詞。(負(fù)付)_荊請(qǐng)罪_之一炬不_眾望 (絕決)_口不提_一死戰(zhàn)滔滔不_(壯狀)理直氣_氣_山河奇形怪_(壁璧)完_歸趙銅墻鐵_森嚴(yán)_壘(刻克)攻無不_舟求劍以柔_剛四、給黑體字選擇正確的解釋。絕：斷絕沒有了，窮盡走不通的，沒有出路的不開口極，最獨(dú)一無二的，無人能比的氣息中止，死亡絕口不提()絡(luò)繹不絕()斬盡殺絕()絕處逢生()悲痛欲絕()絕代佳人()聰明絕頂()空前絕后()五、把下列句子中劃線的部分換作一個(gè)成語。1前天冰冰已經(jīng)背著荊條，向別人賠禮了，你要怎么樣？()2元元已經(jīng)把拾到的物品歸還原主了，你怎么還亂說呢？()3無論什么時(shí)候我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，共同努力。()4這個(gè)集體的戰(zhàn)斗力強(qiáng)，每次進(jìn)攻，沒有不達(dá)到目的的。()5面對(duì)那些欺負(fù)弱小的人，有正義感的人會(huì)理由充足，說話有氣勢地加以批評(píng)。()六、按要求寫句子。1補(bǔ)充成比喻句。他們說，藺相如見了廉頗就像_2藺相如對(duì)秦王說：“您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”改為轉(zhuǎn)述句：_3秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。改為雙重否定句：_4我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！改為反問句：_七、課文點(diǎn)擊。藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。藺相如見廉頗來（），連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，（）保衛(wèi)趙國。1按原文在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。2“藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里?！甭?lián)系上文這“話”指的是_。3“他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪?！边@體現(xiàn)了_的品質(zhì)。4廉頗背著荊條，見到藺相如后會(huì)做些什么，說些什么？藺相如又會(huì)做些什么，說些什么呢？他們的表情又如何呢？放飛心靈想一想，并動(dòng)筆寫下來！_5藺相如與廉頗各具風(fēng)采，你心中一定有話想要對(duì)他們說，任選一位說說吧。_八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1將相和一文選自司馬遷的，文中的“將”指()，“相”指()，“和”的意思是()。2課文以()兩國的矛盾為背景，以()的活動(dòng)為線索，通過()、()、()三個(gè)故事，寫出了將相之間由（）到()又到()的過程，這贊揚(yáng)了藺相如()、（)的斗爭精神和愛國精神，也贊揚(yáng)了廉頗()的精神。九、練筆新天地。在學(xué)校跟同學(xué)相處時(shí)，往往會(huì)因?yàn)槟承┬∈虑楫a(chǎn)生誤會(huì)，當(dāng)你被好友誤解了，你會(huì)怎么想、怎么做呢？以別了，誤會(huì)為題，說說你的心里話。拓展閱讀禪讓的故事司馬遷帝堯也就是中國古代著名的明君堯，和“舜、禹”一起被合稱為“堯舜禹”。他德行高潔，寬厚仁愛，不僅能使自己的部落中人親近團(tuán)結(jié)，讓百官各盡其職，而且能使各地部落首領(lǐng)心悅誠服，百姓過上安定幸福的生活。堯老了的時(shí)候，問百官說：“誰可以繼承我的事業(yè)呢？”一個(gè)大臣說：“您的兒子丹朱天性聰慧，可以繼承您的王位?！眻驀@了一口氣說：“唉！我熟悉他的為人，他不講道德，又喜歡跟人斗氣，不能用。”堯又問：“誰可以繼承我的事業(yè)呢？”另一個(gè)大臣說：“共工能團(tuán)結(jié)群眾開展各項(xiàng)工作，可以用?！眻蛘f：“共工光會(huì)講漂亮話，辦事卻很無能；他外表很老實(shí)，內(nèi)心卻很傲慢，也不能用?！眻?qū)λ钣H近的四個(gè)大臣說：“唉！我在位已經(jīng)70年了，你們都能廉潔奉公，就由你們來接替我的位置吧！”四位大臣都謙讓說：“我們德行淺薄，恐怕玷污了帝王的尊位！”堯于是說：“那就請(qǐng)你們推舉民間有名望的賢人吧。”大家都對(duì)堯說：“民間有個(gè)單身漢，名叫舜。我們覺得他很好?！眻蛘f：“對(duì)，我聽說過他，他究竟怎么樣呢？”四大臣說：“他是個(gè)盲人的兒子，父親不講道德，后母愛說壞話，弟弟驕縱兇狠，但他能夠憑借自己的孝道跟他們和睦相處，并能使他們上進(jìn)，不干壞事?！眻蛘f：“那好，讓我考驗(yàn)一下他吧。”堯于是把自己的兩個(gè)女兒嫁給舜，通過她們來觀察舜的德行。舜叫她們放下架子，和自己的父母住在一起，遵守做媳婦的禮節(jié)。堯很贊賞舜這樣做，于是又讓舜管理國家事務(wù)，各項(xiàng)事務(wù)舜都料理得井井有條；堯還讓舜到密林大澤里去辦事，遇到狂風(fēng)暴雨的時(shí)候，舜勇敢鎮(zhèn)定，絲毫沒有誤事。這樣堯考驗(yàn)了舜三年。三年之后，堯召見舜說：“你考慮事情很周到，說了的事也能辦得很有成效，你來繼承我的王位吧?！闭鲁跻?，舜在祖廟里接替了堯的位置，這就是著名的“禪讓”，指將王位傳給賢能的人，而不是傳給自己的子孫。堯離開帝位28年后才逝世，百姓都很悲痛，像死了父母一樣。三年之中，天下都沒有人奏樂，因?yàn)榇蠹叶荚诘磕顖颉．?dāng)初，堯知道自己的兒子丹朱不成器，不能把天下傳給他，于是采取了“禪讓”的辦法。讓舜做天子，能使天下