江蘇省徐州市黃山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)物理下冊(cè)《6.2 用天平測(cè)量物體質(zhì)量》教案 蘇科版.doc

6.2 用天平測(cè)量物體質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容教材版本蘇科版教學(xué)課時(shí)共 2 課時(shí) 第 1課時(shí)課 型新授教學(xué)目標(biāo)1）學(xué)會(huì)使用天平測(cè)固體和液體的質(zhì)量，熟練掌握用天平測(cè)物體質(zhì)量的方法。 2）學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)測(cè)量步驟。 3）通過(guò)測(cè)“一個(gè)回形針的質(zhì)量”、“測(cè)燒杯中水的質(zhì)量”學(xué)會(huì)天平的使用方法和固體、液體質(zhì)量的方法。4）通過(guò)測(cè)微小物體的質(zhì)量，領(lǐng)會(huì)誤差的含義。教學(xué)重點(diǎn)使用天平測(cè)量固體和液體質(zhì)量的方法。教學(xué)難點(diǎn)托盤(pán)天平測(cè)物體質(zhì)量的操作技能訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程修注欄（一）、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：測(cè)量一個(gè)金屬回形針的質(zhì)量閱讀實(shí)驗(yàn)要求。討論：小男孩和小女孩哪個(gè)方法正確？為什么？了解實(shí)驗(yàn)的目的、器材。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，師檢查、指導(dǎo)。各組交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。如果偏差較大，要分析原因。7.討論：怎樣測(cè)量一個(gè)微小物體的質(zhì)量？以前哪些實(shí)驗(yàn)用過(guò)同樣的方法？還有哪些物體的質(zhì)量也要用這種方法小練：1.將一段1cm長(zhǎng)的棉線放在天平的左盤(pán)里，能稱(chēng)出它的質(zhì)量嗎？想一想怎樣才能測(cè)出這段棉線的質(zhì)量？2.怎樣稱(chēng)出一張郵票的質(zhì)量？3.容器里盛有質(zhì)量為1kg的飽滿的大米，如果給你一架天平，你能測(cè)出容器里大米的粒數(shù)大約是多少嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法。4.小明由于粗心把物體放在右盤(pán),砝碼放在左盤(pán),（二）、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：測(cè)量水的質(zhì)量1、估測(cè)燒杯內(nèi)水的質(zhì)量，記錄下來(lái)。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟3、比較不同的實(shí)驗(yàn)方案，找出缺點(diǎn)，指出測(cè)量值偏大還是偏小。 a先測(cè)燒杯和水的質(zhì)量，再測(cè)燒杯的質(zhì)量。 b先測(cè)燒杯的質(zhì)量，再測(cè)燒杯和水的質(zhì)量。合理的順序應(yīng)該是：(1)、(2)、(3)、4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。5.整理器材。6.討論：測(cè)液體質(zhì)量時(shí)要注意哪些問(wèn)題？ 一架用久的天平，砝碼嚴(yán)重磨損，若用這樣的天平稱(chēng)量物體的質(zhì)量，其結(jié)果會(huì)偏大還是偏??？典型例題題型一 考查操作托盤(pán)天平的技能，掌握托盤(pán)天平的調(diào)節(jié)和稱(chēng)量質(zhì)量的方法 例1、小明同學(xué)在用天平測(cè)物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，首先取來(lái)托盤(pán)天平放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)如圖1所示情況圖1 圖2 圖3(1)他應(yīng)采取的措施是_； (2)天平調(diào)節(jié)平衡后，小明按圖2所示的方法來(lái)稱(chēng)量物體的質(zhì)量，小華立即對(duì)小明說(shuō)：“你操作時(shí)至少犯了兩個(gè)錯(cuò)誤”小華所說(shuō)的兩個(gè)錯(cuò)誤是： _， _. (3)小明虛心地聽(tīng)取了小華的建議，重新進(jìn)行操作在稱(chēng)量過(guò)程中，又出現(xiàn)了如圖1所示的情況，他_； (4)天平再次平衡后，所用砝碼和游碼位置如圖3所示，那么小明所稱(chēng)量物體的質(zhì)量是_g題型二 會(huì)熟練使用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量例2、某同學(xué)使用托盤(pán)天平稱(chēng)物體質(zhì)量時(shí)，采用了如下步驟：（1）把天平放在水平桌上，把游碼放在標(biāo)尺左端零點(diǎn)上；（2）調(diào)節(jié)天平橫梁右端螺母；（3）將被測(cè)物體放在右盤(pán)里（4）根據(jù)估計(jì)，用手拿砝碼放在左盤(pán)里，再移動(dòng)游碼直到橫梁平衡（5）計(jì)算砝碼的總質(zhì)量，并觀察游碼所對(duì)應(yīng)的刻度值，得出所稱(chēng)物體的質(zhì)量（6）稱(chēng)量完畢把砝碼放回盒內(nèi)以上有三個(gè)步驟中各有遺漏，請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線前的括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出這些遺漏和錯(cuò)誤步驟的序號(hào)，并在橫梁上加以補(bǔ)充或糾正( )_( )_( )_例3、用天平稱(chēng)量出100 g的水步驟如下，其順序合理的是（）(1)把天平放在水平臺(tái)上 (2)調(diào)節(jié)橫梁的螺母，使橫梁平衡 (3)在右盤(pán)中加減砝碼，并移動(dòng)游碼位置使天平可以平衡 (4)將空杯放在右盤(pán)里 (5)右盤(pán)中砝碼總質(zhì)量與游碼在標(biāo)尺上的讀數(shù)之和就是空燒杯的質(zhì)量 (6)把游碼放在標(biāo)尺的零刻度線處 (7) 在右盤(pán)內(nèi)放入100 g的砝碼 (8)在左盤(pán)燒杯內(nèi)加水，直到天平平衡 a(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8) b(1)(6)(2)(4)(3)(5)(7)(8) c(1)(3)(2)(4)(5)(6)(7)(8) d(1)(2)(5)(4)(3)(6)(7)(8)題型三 會(huì)用天平測(cè)量微小物體的質(zhì)量例4、用天平稱(chēng)一粒米的質(zhì)量，下列方法中相對(duì)比較簡(jiǎn)便而又正確的是( ) a先測(cè)出100粒米的質(zhì)量，再通過(guò)計(jì)算求得 b把一粒米放在一只杯子中，測(cè)出其質(zhì)量，再減去杯子的質(zhì)量 c把一粒米放在天平盤(pán)里仔細(xì)測(cè)量 d把一粒米放在天平盤(pán)里，反復(fù)測(cè)量，再求平均值三、課堂檢測(cè)圖41在實(shí)驗(yàn)室里用_測(cè)物體的質(zhì)量，在某次實(shí)驗(yàn)中所用砝碼的個(gè)數(shù)和游碼的位置如圖4所示，那么該物體的質(zhì)量是_g2用托盤(pán)天平稱(chēng)物體質(zhì)量時(shí)，當(dāng)把一只最小的砝碼加入右盤(pán)時(shí)嫌多，而取出這只最小的砝碼又嫌少，這時(shí)應(yīng)通過(guò)_使天平平衡，從而稱(chēng)出物體的質(zhì)量3一個(gè)物體的質(zhì)量大小取決于 ( ) a物體的形狀 b物體所含物質(zhì)的多少c物體所在的位置 d物體所含物質(zhì)的多少和它的形狀4某同學(xué)用托盤(pán)天平稱(chēng)一物體的質(zhì)量，將天平調(diào)節(jié)平衡后，估計(jì)這物體的質(zhì)量約為50g，就把物體和砝碼分別正確地放入盤(pán)中，發(fā)現(xiàn)指針明顯地偏向分度盤(pán)中線的左側(cè)，那么他應(yīng)該（ ）a減少砝碼b增加砝碼c將橫梁右端的平衡螺母向右移動(dòng)d將橫梁右端的平衡螺母向左移動(dòng)5托盤(pán)天平橫梁上都有標(biāo)尺和游碼，向右移動(dòng)游碼的作用是（ ）a相當(dāng)于向左調(diào)節(jié)平衡螺母 b代替指針用來(lái)指示平衡c相當(dāng)于在左盤(pán)中加小砝碼 d相當(dāng)于在右盤(pán)中加小砝碼6一架天平的稱(chēng)量范圍為01000g，用它可稱(chēng)下列哪個(gè)物體的