語文北師大版四年級(jí)下冊(cè)沙漠之舟導(dǎo)學(xué)案.doc

沙漠之舟導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課 題：沙漠之舟第一課時(shí)課型自學(xué)展示年級(jí)四二執(zhí)教翟香蕊 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)趾、脂、胝、嗅、漠、敏、陷、儲(chǔ)、蓄、營(yíng)、維等生字，會(huì)正確認(rèn)讀這些新詞并會(huì)書寫。2、我能用多種方法理解“嗅覺、靈敏、儲(chǔ)藏、積蓄、營(yíng)養(yǎng)、維持、旅行、旋風(fēng)”等詞語在課文中的意思。3、我能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)字詞,讀熟課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀熟課文預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案預(yù)習(xí)檢測(cè)說說你通過預(yù)習(xí)有哪些收獲？有哪些不懂？教師指導(dǎo)，學(xué)科長(zhǎng)組織完成后，引導(dǎo)展示。導(dǎo)入感知一、知識(shí)鏈接你知道“沙漠之舟”是指什么嗎？（ ）知道它為什么被稱為“沙漠之舟”嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，了解駱駝是怎樣適應(yīng)沙漠生活的，以及它被稱為“沙漠之舟”的原因。1、板書課題，拋出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。自主探究二、自主學(xué)習(xí)：1、我用自己喜歡的方法來把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字詞易讀錯(cuò)：我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò)：2、我能把田字格中的生字正確、工整地抄寫一遍：1、 我會(huì)用多種方法理解詞語：嗅覺、 靈敏、 儲(chǔ)藏、 積蓄、 營(yíng)養(yǎng)、 維持、 旅行、 旋風(fēng)還有那些不理解的詞：4、我再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的經(jīng)典佳句和重點(diǎn)詞語，并摘錄下來。5、通過自讀課文，我知道課文主要講了。三、合作交流：1、組內(nèi)交流易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞，說說識(shí)字的方法。2、交流討論不理解的詞語。3、小組內(nèi)自由朗讀課文，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，兩人互讀，將課文讀通順。4、組內(nèi)交流駱駝為什么適應(yīng)沙漠氣候？它被稱作“沙漠之舟”的原因是什么？1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長(zhǎng)總結(jié)歸納。2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。展示交流（20）四、展示激勵(lì)1、小組分工展示：2、我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，說說自己讀明白了什么。五、質(zhì)疑問難：指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。當(dāng)堂檢測(cè)六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 1、出示詞語，認(rèn)讀。來源 倉庫 任務(wù) 惡劣 暑假 算術(shù) 笨拙 程度 酷愛 兼職 浩瀚 粗糙 脂肪 跋涉2、聽寫字詞并訂正。3、填反義詞。笨 拙（ ） 粗 糙（ ） 松軟（ ）繁 重（ ） 惡 劣（ ） 缺乏（ ）4、在括號(hào)里填上合適的詞語。（ ）的沙漠 （ ）的沙丘 （ ）的交通工具補(bǔ)充詞語。長(zhǎng)途（ ）涉 日夜（ ）程 （ ）暑嚴(yán)（ ） （ ）邊無際 人煙（ ）少 （ ）天（ ）地恰如其（ ） 清脆（ ）耳 指導(dǎo)完成，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。沙漠之舟導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課 題：沙漠之舟第二課時(shí)課型自學(xué)展示年級(jí)四二執(zhí)教翟香蕊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。2、我會(huì)做簡(jiǎn)單的批注和采用“問題探究”的方法去獲得知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和駱駝的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo) 增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和駱駝的精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo) 我會(huì)做簡(jiǎn)單的批注和采用“問題探究”的方法去獲得知識(shí)。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案預(yù)習(xí)檢測(cè)1、 同桌對(duì)讀生字。2、 解釋劃線詞語。教師指導(dǎo)，學(xué)科長(zhǎng)組織完成后，引導(dǎo)展示。導(dǎo)入感知一、知識(shí)鏈接“沙漠之舟”指的是什么？課文從哪幾方面來寫駱駝是“沙漠之舟”的？1、板書課題，拋出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。自主探究二、自主學(xué)習(xí)：1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我能標(biāo)出描寫駱駝外形特點(diǎn)的詞句。2、我能說出這些句子表現(xiàn)出了駱駝的什么特點(diǎn)。3、我知道人們?yōu)槭裁捶Q它是“沙漠之舟”？4、我又把課文讀了一遍，在文中感受最深的地方做批注。三、合作探究：1、交流駱駝的外形特點(diǎn)是什么？2、為什么駱駝能夠成為“沙漠里重要的交通工具”？3、討論人們?yōu)槭裁捶Q它是“沙漠之舟”？特殊生理構(gòu)造適應(yīng)沙漠生活成為交通工具厚厚的肉腳墊長(zhǎng)途跋涉在沙漠中，不停地為人們運(yùn)送東西可以阻擋風(fēng)沙鼻子能張能合貯存食物和水分嗅覺很靈敏1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識(shí)；小組長(zhǎng)總結(jié)歸納。2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。展示交流（20）四、展示激勵(lì)：1、小組展示：嘗試把課后的資料做適當(dāng)?shù)男薷?，插入課文。2、我能正確流利地朗讀自己喜歡的段落，并說出作者對(duì)駱駝的贊美之情。五、拓展延伸：1、學(xué)完課文，你肯定也要贊美一番駱駝，那么就請(qǐng)同學(xué)寫一首詩來抒發(fā)我們的贊美之情吧。 2、寫一種你最喜歡的動(dòng)物，要求：抓住特點(diǎn)，從字里行間中抒發(fā)你對(duì)這種動(dòng)物的贊美。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。當(dāng)堂檢測(cè)六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1、用線把下列可以互相搭配的詞語連起來。 幸福地 流淚 清脆的 雙腳傷心地 等待 紅腫的 勞動(dòng)焦急地 記得 精致的 聲音清楚地 回憶 繁重的 小船2、 選詞填空。囫圇吞棗 恍然大悟 張冠李戴 飽經(jīng)風(fēng)霜我的歷史學(xué)得不好，回答起問題來常常是（ ），引得同學(xué)們哄堂大笑。當(dāng)這些（ ）的孤家寡