17、《蓮葉青青》教學(xué)設(shè)計.doc

17、蓮葉青青教學(xué)設(shè)計開元小學(xué)：李國梅課題17、蓮葉青青課時計劃3課時 教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇精讀課文，講的是作者回憶祖母十分喜愛荷葉，每年都在自家的院子里種著一缸荷花，荷葉長大了，卻把荷葉剪下來送給別人孩子治瘡的事。贊美了祖母那種為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對祖母深深地懷念之情。 學(xué)習(xí)本篇課文的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生能夠抓住課文中的重點詞，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。二是能夠概括課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。三是讓學(xué)生在閱讀過程中，能聯(lián)系上下文和生活的實際理解詞語的含義并能有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。 2理解祖母把心愛的荷葉送給孩子治瘡的做法，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。 3學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點句子的意思。 4會認(rèn)“蓮、玄、駁、雇、藕、肘、瘡”7個生字，會寫“玄、斑、駁、缸、肘、孫、瘡、替、剪”9個生字，掌握“斑駁陸離、一缸、胳膊肘、念念有詞”等詞語。教學(xué)重難點教學(xué)重點：概括課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。 教學(xué)難點：課文的5-7自然段，結(jié)合重點詞句，體會祖母關(guān)愛他人的美好情感。教具學(xué)具準(zhǔn)備1、課件。 2、教學(xué)掛圖。 3、學(xué)生搜集關(guān)于荷花荷葉的詩句。教學(xué)設(shè)計思路閱讀是學(xué)生個性化的行為，新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計重視學(xué)生的閱讀感悟和體驗，力求以生為本，以讀為本，讀思結(jié)合，情智并重，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點： 1、通過品味語句、朗讀訓(xùn)練，抓住關(guān)鍵詞語體會重點句子，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，受到愛的熏陶。 2、通過教師適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)交流、探究討論，使更多精彩的、經(jīng)典的語言從學(xué)生口中汩汩流出，讓學(xué)生的各項語文能力在思維的變換中得以集中培養(yǎng)。第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，自學(xué)生字詞，理清課文條理，初步把握課文主要內(nèi)容。一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，引出課題（一）炎炎夏日，蓮葉亭亭地舒展開來，看著這一池的田田蓮葉，你想到哪些和蓮葉有關(guān)的好詞佳句？（出示掛圖或課件） （二）板書課題自由背誦自己積累的好詞佳句。齊讀課題鼓勵學(xué)生積累詞句，不拘于形式，引發(fā)學(xué)生對課文的好奇和思考。二、初讀課文，質(zhì)疑問難，整體感知（一）輕聲讀文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？ （二）學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。 （三）檢查自學(xué)效果。 1、認(rèn)讀詞語：玄武湖 斑駁陸離 一缸 胳膊肘 孫子 生瘡 代替 剪刀 2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。 3、指名分段讀文，概括課文的主要內(nèi)容。 4、讀了課文，你有什么問題要問嗎?師生共同梳理歸納出重點問題。按要求初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞，認(rèn)讀詞語、理解詞義。交流分段、概括課文主要內(nèi)容。讀文質(zhì)疑。通過質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。三、再讀課文，理清脈絡(luò)（一）課文主要寫了祖母的哪幾件事？（種荷；送荷）開頭和結(jié)尾又分別寫了些什么呢？ （二）生自由讀文，同桌交流； （三）匯報交流結(jié)果，教師適時板書，引導(dǎo)分段。自主讀文，思考老師提出的問題，全班交流。概括文章的結(jié)構(gòu)，能使學(xué)生初步感知文章的寫作脈絡(luò)，以便于使他們在學(xué)習(xí)過程中做到有章可循。四、指導(dǎo)寫字（一）自讀，指名讀。 （二）自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字。 （三）針對重點字“瘡、缸、斑”，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。讀一讀，用自己喜歡的方式識記生字，再觀察總結(jié)如何寫好。讓學(xué)生主動識字，掌握記字方法，是課改的追求。第二課時教學(xué)內(nèi)容：深入學(xué)習(xí)課文，抓住課文重點詞語體會祖母為人善良，關(guān)愛 他人的高尚品質(zhì)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）聽寫詞語。 （二）快速瀏覽課文，思考：課文寫了祖母的哪兩件事？聽寫詞語，思考并回答問題。復(fù)習(xí)鞏固，二、學(xué)習(xí)2-4自然段,體會“愛荷”（一）輕聲讀課文2-4自然段，邊讀邊畫出祖母種養(yǎng)荷葉的句子。 （二）自學(xué)，小組內(nèi)交流感受。 （三）從祖母種荷這件事，你知道了什么？追問：從哪可以看出祖母喜愛荷葉呢？（四）學(xué)生自由匯報。 1、用“當(dāng)時，祖母”的回答方式結(jié)合重點語句說說祖母對荷葉的喜愛。 2、理解句子。 小孩子呼出的熱氣真的會使荷葉蔫了嗎？如果你就是祖母，有那么一兩個調(diào)皮蛋靠近了，你會怎么做？年邁的祖母此時就像一個忠誠的衛(wèi)兵，守護(hù)著這些欲出的荷葉！指導(dǎo)朗讀 3、理解句子。 （1）什么是“不以為然”？孩子們心里在想什么？ （2）看看插圖中的祖母，她卻顯得怎么樣？（理解“一臉欣喜”。） （3）回憶一下平時奶奶是怎么疼愛我們的。再自由讀讀這句，你一定又有了新的感受。 （五）不知不覺中我們已敘述了荷葉的整個生長過程，在這個過程中，每一點每一滴都傾注了祖母的心血和汗水。我們清楚地感受到祖母對荷花下的工夫真令人吃驚?？伤秊槭裁匆粝滦膼鄣暮扇~呢？2理解句子。（1）你體會到什么？（毫不猶豫）從哪些詞看出祖母的毫不猶豫？ （2）老師引讀，學(xué)生反復(fù)讀這句話。 （3）隨機(jī)采訪：如果你是祖母我，要問問你：祖母呀，你一年的努力變成現(xiàn)在的樣子，你不后悔嗎？為什么？ 3祖母樸實的話語早就告訴了我們答案。（1）什么是“念念有詞”？（老年人慢聲細(xì)語，自言自語）誰來“念念有詞”地說一說。（2）“一物降一物”指什么？ （3）課文寫了荷葉有什么用場？今年的荷葉派上了什么大用場？ （4）從祖母的話中你讀懂了什么？哪個詞寫出了老太太對荷葉不可惜了？（罷了）在祖母看來，孩子的病治好了，比看開荷花還重要。按要求學(xué)習(xí)課文2-4自然段。并畫出相關(guān)的句子，交流感受。通過表演，朗讀的形式理解句子。抓住重點詞語。全班交流感受。練習(xí)朗讀。讀老師出示的句子，回答老師提出的問題。在老師的引導(dǎo)下理解感悟重點句子的意思。全班交流匯報。合作交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)其自學(xué)交流的能力。品味詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受祖母對蓮葉的特殊喜愛，為下文理解課文作鋪墊。充分相信學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的認(rèn)知水平和能力來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。加強語文學(xué)習(xí)的操作性、實踐性。在推波助瀾似的反復(fù)對比朗讀中體會祖母對蓮葉的喜愛和對別人無私的幫助。三、學(xué)習(xí)5-7自然段，體會“愛人 ”（一）總結(jié)學(xué)法，出示自學(xué)提示（二）各小組分組學(xué)習(xí)。教師巡視并指導(dǎo)。（三）全班交流 ，適時點撥關(guān)鍵語句。 1、理解句子。（1）你體會到了什么？誰來學(xué)學(xué)祖母的樣子？什么情況下你會這樣絲絲地吸著涼氣？ （2）想象：這個孩子的瘡到底有多嚴(yán)重？總結(jié)學(xué)法，讀自學(xué)提示，分組學(xué)習(xí)，全班交流，理解句子意思。指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。四、拓展交流學(xué)到這里，你最想對祖母說些什么？自由發(fā)言提高學(xué)生語言表達(dá)能力。第三課時教學(xué)內(nèi)容：體會作者寫作方法。掌握首尾呼應(yīng)的寫法。學(xué)會關(guān)愛他人。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、誰來說說，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2、說說祖母到底是怎樣一個人呢？暢談收獲自讀課文2-7段溫故知新二、學(xué)習(xí)首尾兩段，領(lǐng)悟?qū)懛ǎㄒ唬┻@青青的蓮葉閃動著祖母那顆樂于助人的心，也不時地勾起作者對祖母深深地懷念，看看文中哪些段落抒發(fā)了我對祖母的懷念之情？（第段和第8段）（二）指名分讀首尾兩個自然段。說說你發(fā)現(xiàn)了開頭和結(jié)尾有什么特點？（首尾呼應(yīng)） （三）再次讀課題，思考：為什么要用蓮葉青青做題目？討論交流體會寫法引發(fā)學(xué)生分析思考問題，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。三、拓展延伸（一）在我們身邊，也有像祖母這樣“贈人玫瑰，手留余香”的人。（二）愛是祖母救治鄉(xiāng)鄰的青青蓮葉，愛是軍人在地震災(zāi)區(qū)挖土的一雙大手，愛是孩子捐給貧困山區(qū)的一枚硬幣拿出我們的筆，寫下我們身邊愛的故事。練習(xí)寫一寫把愛的范疇由一己私愛擴(kuò)展到更為博大無私的愛，眼界開闊了，心胸開闊了，情感升華了，對愛的理解更深入了。作業(yè)設(shè)計一、將下列詞語補充完整一望（ ）（ ） （ ）（ ）陸離 不以（ ）（ ） 探（ ）探（ ） 左（ ）右（ ） （ ）（ ）有詞 二、在課文中找出下列詞語的近義詞。歡喜（ ） 忍耐（ ） 蕭瑟（