第三小學2011年繼續(xù)教育工作計劃.doc

第三小學2011年繼續(xù)教育工作計劃面對新課程對課堂教學改革的要求，突出師生關(guān)系，學生為主體的關(guān)系，教師對教學的認識或者對教學的觀念的是否正確，也不論教師自覺或者是不自覺表現(xiàn)出來的教學觀，直接影響教學活動的質(zhì)量，影響教學效果，可見，面對世紀之交這個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，要贏得挑戰(zhàn)，抓住機遇，就必須進行思想觀念的戰(zhàn)死，要用正確的、先進的、教學觀念取代片面、保守的教學觀，用發(fā)展、創(chuàng)造的觀念指導教師的教學活動，使學生適應(yīng)不斷發(fā)展的社會、這是深化教師的教學實踐活動，使學生適應(yīng)不斷發(fā)展的社會，這是深化教學改革的核心。這需要我們加強自身的學習和通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷獲取新和知識提高自身業(yè)務(wù)水平以適應(yīng)學生的發(fā)展按時參加學校組織的各級各類培訓和講座。一年來，自己的綜合素質(zhì)得到了一定提高，現(xiàn)特擬定本學年度小繼教學習計劃，以方便自己在工作中不斷提高自身的素質(zhì)，適應(yīng)學生的發(fā)展。一、師德教育培訓學習學習心理健康教育與教師心理素質(zhì)教師職業(yè)道德的建構(gòu)與修養(yǎng)第七、第八章的學習，轉(zhuǎn)變以前陳舊的教育觀念，對事物或者對學生的認知、情感等心理現(xiàn)象與心理健康要有很大提高的認識，對學生的心理衛(wèi)生和心理健康教育的基礎(chǔ)知識要有初步的了解，。增強了自我完善的意識，掌握了自我調(diào)控的方法，提高自身的心理素質(zhì)和心理健康水平。并且在以后的工作教學過程中認識到不僅要具有相應(yīng)學科教學的業(yè)務(wù)水平，還要有培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)和提高學生心理健康水平的心育能力。二、新理念培訓學習在新理念培訓方面，主要學習教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新第七、八章和教育科研能力的培養(yǎng)與提高第五、六章的內(nèi)容，使自己的視野開拓，聯(lián)系自身的實際情況，要清楚的認識到自身需要提高的地方以及別人的長處，怎樣去彌補自己的不足之處，從而更清楚地認識到教育科研能力在教育教學中的重要作用。隨著時代前進的步伐，學校校本教研成為教育改革的需要。只有不斷的學習，才能提高自身的素質(zhì)，使自己的教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，不斷提高教育科研能力，適應(yīng)學生的發(fā)展。三、新課程培訓學習：在本年度學習過程中，我主要學習新課程中的課程的反思與重建第七八單元，教師教學究竟靠什么、新教材給教師帶來了什么、走向發(fā)展性課程評價第4單元，在新課程培訓方面，我還要學習校本研修面對面。 只有加強校本研修面對面的學習，了解教師的專業(yè)發(fā)展的方向，要求教師在教學過程中應(yīng)不斷地學習、研究、設(shè)計、評價自身的課堂教學問題，解決教師在在課堂教學中存在的問題。程課的反思與重建強調(diào)“要面向?qū)W生，面向生活、面向社會”，強調(diào)培養(yǎng)學生的動手操作能力與創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，在教學過程中，盡量改變教學方式和備課方式，備學生而不是死備教材，從研究學生方面多下功夫。爭取在上個學期的基礎(chǔ)上，取得更大的進步并且提高自己的成績。四、新技術(shù)培訓教育信息技術(shù)的形成與發(fā)展是當代教育科學發(fā)展中的重要成果。在教學過程中，要通過不斷地學習，充分認識現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅改變著教育方式和教學過程，也改變著教師分析和處理教育教學問題的思路。面臨教育信息化和課程改革的新形勢，自己將努力加強練習， 成為現(xiàn)代教育技術(shù)的受益者。充分認識信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的作用與地位。深刻理解信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)與價值，逐步形成能用信息技術(shù)與課程整合改進教學模式，實現(xiàn)新課改目標。在教學過程中，教育信息技術(shù)是教學設(shè)計的一個重要的環(huán)節(jié)，也是一項復雜的教學技術(shù)，信息技術(shù)對教學設(shè)計在我的教學過程中有十分重要的意義。它有得于教學工作的科學化，有利于教學理論與教學實踐的結(jié)合，有利于對我自己的培養(yǎng)。有利于在網(wǎng)絡(luò)上查找到教學過程中相關(guān)的教學資源。五、學科培訓在本學期中要認真學習了科學新課程教學法，并且到學校的圖書室查找相關(guān)的知識內(nèi)容，把科學理論知識與社會實際互相聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在實驗操作過程中動手操作的能力，并親身感參與到實驗過程中，促進學生的主體發(fā)展，在課堂教學上，采取靈活多變的教學方式，讓學生更多更好地參與到實驗教學活動中，讓學生到實際中去觀察，增強學生自主學習，鼓