2015年繼續(xù)教育試卷七96分.doc

2015年繼續(xù)教育潛力激活與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)試卷七96分試卷單選題 共 25 題，共 50 分 1控制創(chuàng)新力過(guò)程的策略必然來(lái)自（D） 。 A. 自身群體 B. 個(gè)體周圍 C. 個(gè)體自身 D. 自身環(huán)境 2一切事物發(fā)展都離不開(kāi)形象思維與邏輯思維的（C） 。 A. 激發(fā)效應(yīng) B. 統(tǒng)一效應(yīng) C. 結(jié)合效應(yīng) D. 互補(bǔ)效應(yīng) 3（A）是借助于抽象概括，將對(duì)具體事物的感性的表象上升為意象，以聯(lián)想和想象的形式對(duì) 其進(jìn)行再現(xiàn)、分解和組合，創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程與方法。 A. 形象思維 B. 抽象思維 C. 立體思維 D. 成象思維 4 從（C）角度揭示創(chuàng)造性思維的發(fā)生 、加工及動(dòng)力機(jī)制,智力與創(chuàng)造力的因素、結(jié)構(gòu)及關(guān)系 , 創(chuàng)造性人格特征、認(rèn)知風(fēng)格等 。 A. 社會(huì)學(xué) B. 教育學(xué) C. 心理學(xué) D. 創(chuàng)造學(xué) 5 “創(chuàng)造工程之父”是（A） A 奧斯本 B. 奧本 C. 比爾 D. 塔克 6 創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)原本是由專利審查人員萌生的對(duì)多產(chǎn)發(fā)明家的發(fā)明方法與思路進(jìn)行總結(jié)與推廣的（B） A. 思路 B. 想法 C. 執(zhí)行力 D. 創(chuàng)造力 7 年輕人如果要在未來(lái)把握更大的機(jī)會(huì)就必須掌握一定的知識(shí)與技能，他們需要接受基礎(chǔ)更 為廣闊的訓(xùn)練，需要向雇主展示靈活性，需要具備獨(dú)立思考與行動(dòng)的能力。是（B）當(dāng)時(shí)的教育與科學(xué)大臣貝克那說(shuō)的。 A. 英國(guó) B. 美國(guó) C. 中國(guó) D. 法國(guó) 8 隨著人年齡的增加，他們?cè)谏鐣?huì)影響下越來(lái)越多地用（A）的方式從事社會(huì)活動(dòng)。 A. 制度化 B. 創(chuàng)新化 C. 比較安全 D. 正規(guī)化 9模糊性常常是他們?nèi)〉贸晒模˙） 。 A. 準(zhǔn)備階段 B. 必由階段 C. 基礎(chǔ)階段 D. 發(fā)展階段 10 自信來(lái)源于成功的（C） 。A. 經(jīng)歷 B. 想法 C. 獲得 D. 實(shí)現(xiàn) 11 直覺(jué)思維雖然具有（D）的特點(diǎn)，但在本質(zhì)上卻是一種理性的認(rèn)識(shí)形式。 A. 非程序性 B. 程序性 C. 邏輯性 D. 非邏輯性 12 對(duì)客觀事物的本質(zhì)及其規(guī)律性聯(lián)系作出迅速的識(shí)別、敏稅的洞察、直接的理解和整體的判 斷的思維過(guò)程叫（A） 。 A. 直覺(jué)思維 B. 逆向思維 C. 反向思維 D. 認(rèn)識(shí)思維 13 從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有范圍、有條理的思維方式叫（C） 。 A. 發(fā)散思維 B. 求異思維 C. 求同思維 D. 理性思維 14從已知信息中產(chǎn)生大量變化的、 獨(dú)特的新信息的一種沿不同方向、 從多方面、 在不同范圍、 不因循傳統(tǒng)和常規(guī)的思維方式叫（A） 。 A. 求異思維 B. 求同思維 C. 理想思維 D. 變化思維 15借鑒已知事物的有關(guān)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)未知的事物（B） 。 A. 預(yù)測(cè) B. 預(yù)見(jiàn)C. 聯(lián)想 D. 想像 16 對(duì)客觀世界的接觸是從（C）開(kāi)始的。 A. 感知覺(jué) B. 感性 C. 感覺(jué) D. 感知 17 （D）是形象思維與邏輯思維的互補(bǔ)。 A. 創(chuàng)造力 B. 創(chuàng)造 C. 創(chuàng)新 D. 創(chuàng)新力 18 在事業(yè)尚未獲得某種啟示而豁然頓悟之前，確實(shí)存在著一種（A）狀態(tài)。 A. 游離 B. 潛意識(shí) C. 無(wú)意識(shí) D. 意識(shí) 19 （D）是顯意識(shí)和潛意識(shí)高度統(tǒng)一的產(chǎn)物。 A. 創(chuàng)造行為 B. 創(chuàng)造力 C. 創(chuàng)新 D. 創(chuàng)造 20（A）包括各種各樣的先天的本能和后天的長(zhǎng)期積累起來(lái)的儲(chǔ)存在頭腦中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 A. 潛意識(shí) B. 下意識(shí) C. 意識(shí) D. 顯意識(shí) 21大部分個(gè)人活動(dòng)存在于心理的深層，往往意識(shí)不到，屬于（B） 。 A. 意識(shí)范疇 B. 無(wú)意識(shí)范疇 C. 潛意識(shí)范疇 D. 下意識(shí)范疇 22非智力因素是保證人們成功地進(jìn)行種種活動(dòng)的（C）的總和。 A. 個(gè)人條件 B. 身體條件 C. 心理?xiàng)l件 D. 物質(zhì)條件 23 保證人們有效地進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的穩(wěn)固的心理特點(diǎn)的綜合是指（A） 。 A. 智力因素 B. 心力因素 C. 體力因素 D. 腦力因素 24 （A）是智力因素和非智力因素的統(tǒng)一體和結(jié)果。 A. 創(chuàng)造力 B. 創(chuàng)造 C. 創(chuàng)新力 D. 創(chuàng)新 25 人類（C）的發(fā)展從自發(fā)走向自覺(jué)，從而盡可能挖掘出人類的創(chuàng)造潛力，造福人類。 A. 潛力 B. 執(zhí)行力 C. 創(chuàng)造力 D. 創(chuàng)新力 多選題 共 20 題，共 40 分 26創(chuàng)造力企業(yè)有的內(nèi)含分別為（BCD） 。 A. 原始創(chuàng)新 B. 集成創(chuàng)新 C. 在消化吸收國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上再創(chuàng)新 D. 研究歷史理論再創(chuàng)新 27 中央提出必須把（CD）作為關(guān)系全局的重大任務(wù)。 A. 生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整 B. 生產(chǎn)力提升方式的轉(zhuǎn)變 C. 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整 D. 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變 28 只有提高企業(yè)研發(fā)才能夠（AD） 。 A. 不斷提高產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次 B. 提高資源利用效率 C. 提高企業(yè)及產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力 D. 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速健康發(fā)展 29 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是（BC）的經(jīng)濟(jì)。 A. 知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配、傳播和使用 B. 以創(chuàng)造性人才為依托 C. 以科技產(chǎn)業(yè)為支柱 D. 以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ) 30 理念的特點(diǎn)包括（AC） 。 A. 需要支撐 B. 是一種動(dòng)力，并且有強(qiáng)弱之分 C. 需要韌性作紐帶 D. 需要勇氣作動(dòng)力 31 理念是一種（AD）心理品質(zhì)。 A. 綜合性 B. 穩(wěn)定性 C. 持久性 D. 自覺(jué)性 32畢達(dá)哥拉斯提出腦為心靈的住所 ，對(duì)（CD）研究做出了貢獻(xiàn)。 A. 心靈 B. 智慧 C. 行為 D. 理智 33 國(guó)家創(chuàng)新是（AD）的靈魂。 A. 民族自立 B. 知識(shí)經(jīng)濟(jì) C. 民族發(fā)展 D. 民族進(jìn)步 34 個(gè)體在（ABCD）和理解問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格叫 做認(rèn)知風(fēng)格。 A. 知 B. 覺(jué) C. 思維 D. 記憶 35 性格后天環(huán)境因素的影響它們包括： （ABC） 。 A. 家庭 B. 學(xué)習(xí) C. 社會(huì) D. 人文 36 動(dòng)物性格具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，大體包括（AC） 。 A. 態(tài)度特征 B. 理智特征 C. 情緒特征 D. 意志特征 37情緒反應(yīng)強(qiáng)度存在障礙，可以概括為（ABCD） 。 A. 過(guò)度興奮 B. 過(guò)度低落 C. 過(guò)度焦慮 D. 過(guò)度開(kāi)心 38 （AB）等屬于消極的情緒。 A. 逃避 B. 否認(rèn) C. 茫然 D. 開(kāi)心 39 校園文化建設(shè)是文化相關(guān)的理念的（AD）等過(guò)程。 A. 形成 B. 塑造 C. 創(chuàng)造 D. 成長(zhǎng) 40 校園文化是一種軟性管理制度，有著自己的（BC ） 。 A. 特殊結(jié)構(gòu) B. 運(yùn)行規(guī)律 C. 概括性 D. 創(chuàng)新意識(shí) 41 了解需要（ABCD）能力，有助于做好職業(yè)生涯規(guī)劃 。 A. 興趣 B. 理想 C. 信念 D. 習(xí)慣 42 認(rèn)識(shí)過(guò)程即人的認(rèn)知過(guò)程，它主要包括（ABC）等。 A. 感知覺(jué) B. 思維 C. 記憶 D. 心靈 43 對(duì)原有的事物發(fā)現(xiàn)和之前不同的東西，從而對(duì)現(xiàn)有事物有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)（AC）密不可分，相互作用。 A. 觀察力 B. 執(zhí)行力 C. 想象力 D. 統(tǒng)計(jì)力 44 思維能力指的是找出一類事物（AC）性質(zhì)和不同事物之間存在的必然的，內(nèi)在的良好的的能力。 A. 立體的 B. 共同的 C. 本質(zhì)的 D. 良好的 45 同類產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)，如果沒(méi)有（ACD） ，那么在競(jìng)爭(zhēng)中注定是要失敗的。 A. 創(chuàng)新意識(shí) B. 管理能力 C. 創(chuàng)新思維 D. 創(chuàng)新能力判斷題 共 5 題，共 10 分 46 品質(zhì)分為積極品質(zhì)和非積極品質(zhì)。 X 47 人類一切問(wèn)題出現(xiàn)的根源就是溝通。X 48 生理學(xué)的