高三語文古代詩歌鑒賞分類復(fù)習(xí)教師版.docx

古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)II題型歸類及答題思路整理題型一：鑒賞評價詩歌的內(nèi)容（一）分析詩歌的形象一、例：訴衷情 陸游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄州。簡析這首宋詞的人物形象。 二、提問方式：這首詩塑造了怎樣的人物形象或這首詩中某某的形象有什么特點(diǎn)？三、解答分析：詩歌的形象主要包括人物形象和事物形象。鑒賞人物形象應(yīng)以人物（肖像、行動、語言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、情節(jié)為依據(jù)，以所寫人物的身份、性格、思想感情，以及作者對所寫人物的態(tài)度為角度進(jìn)行。鑒賞事物形象，基本思路是：以所寫事物形象的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意）。四、答題步驟：總說：概括說明詩歌塑造的形象特點(diǎn)。簡要說明形象的基本特征是如何展現(xiàn)的。分析時務(wù)必聯(lián)系具體詩句。指出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。 在指出物象的象征意義時，請使用術(shù)語，如：托物言志。五、答題示例：全詞塑造了一個身處江湖，未忘憂國的抗金英雄形象（步驟）。詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被閑置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線（步驟）。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了作者身老未忘憂國，暮年之志不已的愛國精神，以及報國無門的感慨（步驟）。 六、真題演練：1、閱讀下面這首詩，完成問題 （2012年安徽卷）最愛東山晴后雪 宋楊萬里 只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間 。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。 注本詩為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句中的一 首。 請簡要分析這首詩中詩人的形象 答：詩中刻畫一個心境悠閑、陶醉于自然美景而忘我的詩人形象，詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。 2、閱讀下面這首宋詩，回答問題（2012年山東卷） 吳松道中二首（其二） 晁補(bǔ)之 曉路雨瀟瀟，江鄉(xiāng)葉正飄 。天寒雁聲急，歲晚客程遙 。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。 孤舟宿何許？霜月系楓橋 。注：吳松：即吳淞，江名 。請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用 答：孤舟，表面上寫的是江中孤單的小舟，在詩中同時代指舟中之人；既是寫景，同時表達(dá)了詩人孤獨(dú)的情感。 3、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2010年江西卷）送人歸京師陳與義門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁?！咀ⅰ烤煟褐副彼味汲倾炅骸ｊ惻c義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。指出詩中“子規(guī)”意象的含義。答： 子規(guī)即杜鵑，子規(guī)的啼叫蘊(yùn)含著感傷與哀愁，體現(xiàn)了詩人思念故土、有家難歸的悲傷。 4、閱讀下面這首詩，然后回答問題（2012年江蘇卷） 夢江南 溫庭筠 千萬恨，恨極在天涯，山月不知心里事，水風(fēng)落空眼前花，搖曳碧云斜 。詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析答：刻畫了一個孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象，主人公滿腹哀怨，對月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜。5、閱讀下面這首詩，完成問題小松 杜荀鶴 自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。 時人不識凌云木，直待凌云始道高。 請分析作品中“小松”這一形象。 答案：這首詩塑造了堅強(qiáng)不屈、懷有凌云之志的小松形象（步驟）。小松初不為人注意，而最終長成凌云之木?！按獭?，不但準(zhǔn)確地勾勒出小松外形的特點(diǎn)，而且顯示出小松具有強(qiáng)大的生命力（步驟）。本詩運(yùn)用了托物言志的手法，以“小松”喻人，托“小松”諷喻時俗。一方面反映了詩人“出身寒微也能成就大業(yè)”的觀點(diǎn)；另一方面批評了對待人才問題上的世俗眼光（步驟）。（二） 分析詩歌的意境一、例：楓橋夜泊 張 繼月落烏啼霜滿天， 江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船。簡析詩的前兩句描繪了怎樣一幅圖景，表達(dá)出詩人什么樣的感情。 二、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)詩人怎樣的思想感情?三、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。四、答題步驟：總說：概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時務(wù)必抓住主要意象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。術(shù)語（情景交融/借景抒情/寓情于景） 作者思想感情。切忌空洞，回答要具體。例如只答出“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，還應(yīng)答出為什么而“感傷”。五、答題示例：詩的前兩句描繪了一幅凄清的秋夜羈旅圖。（步驟）秋天的夜晚，一艘遠(yuǎn)道而來的客船停泊在蘇州城外的楓橋邊。明月已經(jīng)落下，幾聲烏鴉的啼叫，滿天的寒霜，江邊的楓樹，點(diǎn)點(diǎn)的漁火，這清冷的水鄉(xiāng)秋夜，陪伴著舟中的游子（步驟）。情景交融的表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)、凄涼的羈旅之愁（步驟）。六、真題演練：1、閱讀下面這首詩，完成問題。（2011年安徽）瑯琊溪宋歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。注 此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔莠槴e山。槎（ch）：這里指拼扎而成的簡易木橋。這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？答：這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。 2、閱讀下面的唐詩，完成題目（2012年湖南卷） 度破訥沙（其二）李益 破訥沙頭雁正飛，辟鵜泉上戰(zhàn)初歸。 平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。 【注】破訥沙：沙漠名辟鵜泉：泉水名 請從意境營造的角度，賞析全詩 答：全詩描繪了戍邊戰(zhàn)士戰(zhàn)罷歸來的圖景，前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛，抒發(fā)了征人慷慨悲壯的情懷 。3、閱讀下面一首宋詩，按要求答題。（09年全國高考卷）次石湖書扇韻 姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到，藕花多處別開門。【注】石湖：南宋詩人范成大（11261193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔（11551221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成？請簡要敘述。 答案：描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面（步驟）。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物（步驟）。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景（步驟）。 （三）理解賞析關(guān)鍵字詞一、例：臺城 韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。詩中“鳥空啼”的“空”字歷來為人所稱道，請簡要分析其好處。 二、提問方式：這一句中最生動傳神的是哪個字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里? 句中某字別的版本也有寫作*的，你認(rèn)為哪個更妙？為什么？三、解答分析：鑒賞時不能把該字孤立起來談，須放在句中、詩中，聯(lián)系全詩的主旨、結(jié)合全詩的意境，從遣詞、造句、修辭等不同方面進(jìn)行揣摩。四、答題步驟：解釋該字本身的意思，及其在此語境中的含義。展開聯(lián)想，把該字放人原句中描述景象。（如果該字用了修辭手法，請指出并做簡要分析）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。五、答題示例：“鳥空啼”的“空”是“白白地”、“徒勞地”的意思；在此暗含了詩人對歷史興衰的感慨（步驟）：臺城歷經(jīng)變遷，已經(jīng)面目全非，但不解人情的大自然卻一年一度春色依然，連鳥兒也無謂地在啼鳴（步驟）。用自然人事的對照，加深了“六朝如夢”的感慨（步驟）。六、真題演練：1、閱讀下面這首詩，然后回答問題（2012年四川卷） 子 規(guī)元曹伯啟 蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳 。貪夫倦聽空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。 錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜 。催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙 。【注】子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。 （1）本詩第二聯(lián)中的“空”字極富韻味請結(jié)合詩句簡要賞析（3分） 答：“空”是白白，徒勞的意思，既傳神的描繪出貪夫卷聽卻不得不聽的矛盾之態(tài)，又形象地表達(dá)出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情。 2、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2010年重慶卷） 菩薩蠻 北固題壁【清】郭麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊。 ”中“住”字的含義。答：“住”是停止之意，“江住”是看不見江水流動而產(chǎn)生的錯覺，形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。以江流被山阻止喻命運(yùn)不暢，暗寫自己的壯志難酬。3、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（06年福建卷）端居 李商隱 遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。 答案：不能換成“對”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍（步驟），而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀（步驟），抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情（步驟）。用“對”或其它詞難以速到這種表達(dá)效果。（如果認(rèn)為用“對”或其它詞好，言之成理可酌情給分。）3、閱讀下面這首宋詩，按要求答題。（08年全國卷）春日即事 李彌遜 小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。注李彌遜（10851153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。請對首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。 答案；“網(wǎng)”是“網(wǎng)住、留住”的意思，作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天（步驟），運(yùn)用擬人手法（步驟），表現(xiàn)了作者傷春的情緒。附：一、 幽居初夏 陸游 湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。 水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。 籜（tu)龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。 嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。 注籜龍，筍。木筆，辛夷花。兩者都是初夏常見之物。詩人一二聯(lián)寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個“幽”字的？試作簡要分析。 答案：（1）以景寫“幽”，“湖山勝處”“槐柳陰”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之優(yōu)美。 （2）以動襯“幽 ”，“下鷺”，寫出了水鳥飛翔、戲水的情態(tài)，襯托出在幽靜環(huán)境中的自由自在。（3）以聲襯“幽”，“鳴蛙”，寫出了青蛙的鳴叫聲，襯托出環(huán)境的幽靜，有一種“鳥鳴山更幽的感覺”。解答分析：當(dāng)題目要求分類對關(guān)鍵字詞進(jìn)行分析時，請注意分類解析。一般分類的角度可為：從內(nèi)容上分：自然環(huán)境、動物活動、人的生活；從感官上分：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺；從觀察角度分：整體局部、遠(yuǎn)近高低、正面?zhèn)让?。二、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（07四川卷）葛溪驛 王安石 缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。 病身最覺風(fēng)露早。歸夢不知山水長。 坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。 蟬鳴更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要賞析。 答案：本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒發(fā)了作者的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂得心情更推進(jìn)一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂宣泄到極致。解答分析：當(dāng)題目要求分析全詩是怎樣表現(xiàn)關(guān)鍵字詞時，答題步驟有兩個：一、總說此詩的思想情感。二、緊扣題目要求分別對每一聯(lián)或每一句詩進(jìn)行分析。（四）理解、賞析一句詩一、例：秋思 張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！靶腥伺R發(fā)又開封”是一個成功的細(xì)節(jié)描寫,請賞析這個細(xì)節(jié)描寫所表現(xiàn)的詩人情感。 二、提問方式：某句在詩中最具表現(xiàn)力，請作簡要賞析。提問變體：前人認(rèn)為，某句在詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法，請簡要分析。三、解答分析：此種題型考查答題者用自己的語言形象的描述詩句，再現(xiàn)詩歌意境以及表述作者情感的能力。要求答題者將自己置身于詩中所描述的環(huán)境，這包括歷史大背景和作者的生活處境，抓住飽含作者感情的詞語去感受提煉作者此時的心境，再用最到位的語言闡述出來。四、答題步驟：抓住關(guān)鍵字詞結(jié)合全詩主旨闡釋本句詩的語境義及其獨(dú)特表現(xiàn)力。（如果本句詩用了藝術(shù)手法，請指出并做簡要分析）概括此句詩中所表達(dá)的作者情感或感受。五、答題示例：“又開封”刻畫出詩人迫切想寄出家書，但心有千言萬語又惟恐言之不盡的復(fù)雜矛盾而微妙的心理。（步驟）能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)情。（步驟）六、真題演練：1、閱讀下面這首宋詩，完成問題。（2010年遼寧卷） 雨 陳與義 瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。 燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。 一涼恩到骨，四壁事多違。 袞袞繁華地，西風(fēng)吹客衣?！咀ⅰ筷惻c義（1090-1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當(dāng)時作者正閑居京城等候授職。 祝融：火神，這里指夏季。四壁：家徒四壁，指窮困。袞袞gn：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。頷聯(lián)兩句詩是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？答：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。 2、閱讀下面這首唐詩，回答問題。（2011年山東卷）詠山泉 儲光羲 山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。 轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲?！钡拿钐?。答：這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色。飛流而下時，水石相擊，如風(fēng)雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天，興風(fēng)作雨，彰顯泉水流山中的奇觀。 3、閱讀下面這首詩歌，回答問題（2012年福建卷） 望江南 宋李綱 江上雪，獨(dú)立釣魚翁，箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空，畫圖若為工。 云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中，茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠，歡笑有兒童 。 （選自御選歷代詩余卷二十五） 【注】玉花：喻雪花 “箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙，請簡要賞析 。答：“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，意境空靈，“冰散響”描寫輕細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁“時振玉花空”的動作，襯托出釣翁的凝定，“但”字寫出了釣翁的心無旁騖。 4、閱讀這首宋詩，完成問題 （2012年遼寧卷）初見嵩山 張耒 年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷 。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。 【注】張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。 “數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？“清瘦”有何精神內(nèi)涵？ 答：此句運(yùn)用了擬人的手法，用“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，同時運(yùn)用了以動寫靜的手法，一個“出”字，賦予山峰動態(tài)感，高俊的山峰在一片積云之中突現(xiàn)，動態(tài)與靜態(tài)完美相結(jié)合?！扒迨荨北憩F(xiàn)了作者清高獨(dú)立、人格堅守的精神氣質(zhì) 。5、閱讀下面一首詩，按要求答題。（05年山東卷）江陰浮遠(yuǎn)堂 戴復(fù)古 橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。 最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。注：戴復(fù)古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。前人認(rèn)為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法？請作簡要回答。 答案：這首詩寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句最強(qiáng)烈和集中的表達(dá)了這種感情。該句一反常人登高時希望極目遠(yuǎn)眺的慣常心理，在寫法上獨(dú)辟蹊徑，展示了詩人望之則不忍，不望又不能的矛盾心理（步驟），充分表達(dá)了對國恥不能報，國土不能歸的極度悲憤之情（步驟）。6、閱讀下面一首宋詞，按要求答題。聞鵲喜 吳山觀濤天水碧，染就一江秋色。鰲戴雪山龍起蟄，快風(fēng)吹海立。數(shù)點(diǎn)煙鬟青滴，一杼霞綃紅濕，白鳥明邊帆影直，隔江聞夜笛?！案艚勔沟选币痪錃v來為人稱道，試作簡要分析。 答案：此句運(yùn)用側(cè)面襯托的手法，隔江而能聽到笛聲，可見風(fēng)平浪靜，萬籟俱寂。從極其喧鬧寫到極其安靜（步驟），達(dá)到余音裊裊的效果（步驟）。全詞純寫景物，此時才點(diǎn)出景中有人，景中有我，是極有韻味（步驟） （五）概括詩歌的語言特點(diǎn)一、例： 春 怨 金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。 二、提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。請談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。三、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要求品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。常見的語言風(fēng)格有：陶淵明的淡遠(yuǎn)閑靜，王維的清新淡雅，李白的豪放飄逸，杜甫的沉郁頓挫，白居易的樸實無華，蘇軾的豪邁曠達(dá)，陸游的悲壯憂憤，李清照的柔婉雋永，辛棄疾的雄渾悲慨。除此之外，答題常用到的術(shù)語還有：（1） 清新自然：其特點(diǎn)是語言清爽新鮮、用語新穎別致，生動形象。常見于山水田園詩。如王維“明月松間照，清泉石上流”、“山光悅鳥性，潭影空人心”（2） 質(zhì)樸無華：這類語言常見于敘事、抒情詩中，作者往往不刻意追求華美的語言，而是用明白如話的語言直接敘述，它是用語上的返璞歸真。如孟郊“慈母手中線，游子身上衣”。陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”。（3） 華美綺麗：其特點(diǎn)是用華麗的詞藻、多變的修辭、神奇的想象進(jìn)行細(xì)膩生動的描繪。如雍陶的題君山“煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心”，用筆就是濃墨重彩。（4） 含蓄雋永：這類語言風(fēng)格是意在言外，作者用含蓄委婉的語言將要表達(dá)的意思寄寓其中，讓讀者品味。如杜牧泊秦淮“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”。（5） 簡練生動：其特點(diǎn)是語言簡潔、凝練，注重?zé)捵帧捑?。賈島詩最明顯的風(fēng)格就是簡練。四、答題步驟：用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明詩歌的語言特色。用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。指出表達(dá)了作者怎樣的感情或塑造了怎樣的人物形象。五、答題示例：此詩的語言特色是清新自然，口語化。(步驟) “黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。(步驟)自然貼切地表達(dá)了女子對丈夫的思念之情。(步驟)六、真題演練：1、閱讀下面一首宋詞，按要求答題。點(diǎn)絳唇 紹興乙卯登絕頂小亭 葉夢得 縹緲危亭，笑談獨(dú)在千峰上。與誰同賞，萬里橫煙浪。 老去情懷，猶作天涯想?？浙皭潯Ｉ倌旰婪?，莫學(xué)衰翁樣。簡析作品的語言特色。 答案：此詞的語言特色質(zhì)樸無華(步驟)。如“少年豪放，莫學(xué)衰翁樣”，說年輕人應(yīng)該豪放一點(diǎn)，不要學(xué)習(xí)我這衰老之人的模樣，平實如話(步驟)。表達(dá)了自己雖有豪情壯志，但卻心有余而力不足，遂生無奈之情(步驟)。2、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。長干曲四首（其一） 崔顥“君家何處??？妾住在橫塘?！蓖Ｖ蹠航鑶?，或恐是同鄉(xiāng)。品評這首詩歌語言上的特色。 答案：這首詩歌的語言樸素自然，明快清新，有如民歌（步驟一）。“何處住”，“在橫塘”，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢（步驟二）。烘托出一個樸素率真的船家女形象（步驟三）。 （六）分析詩歌的思想感情一、例 軍城早秋 嚴(yán)武注昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。 更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。【注】嚴(yán)武(726-765)：字季鷹，華陰(今屬陜西)人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊敗吐善軍隊七萬多人。詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。 二、提問方式：全詩（詩歌的某些句子）表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情，請簡要分析。提問變體：分析全詩（詩歌的某些句子）。 從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。三、解答分析：分析詩歌的思想感情必須結(jié)合具體的意象、詩句進(jìn)行分析。切忌空洞，回答要具體。例如只答出“表達(dá)了作者的愁緒”是不行的，還應(yīng)答出為什么而“愁”。四、答題步驟：總說；全詩（詩歌的某些句子）表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。結(jié)合具體的意象、詩句進(jìn)行分析。（如果作者在表達(dá)思想情感時用了表達(dá)技巧，請點(diǎn)明）五、答題示例：詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅信必勝的豪邁情懷(步驟)。第三句寫部下奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志，第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心(步驟)。六、真題演練：1、閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目（2012年江西卷） 江城子 秦觀 西城楊柳弄春柔，動離憂，淚難收，猶記多情，曾為系歸舟，碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流 。韶華不為少年留，恨悠悠，幾時休，飛絮落花時候、一登樓，便作春江都是淚，流不盡，許多愁。 注韶華：青春年華，又指美好的春光。便做：縱使。 概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。答：意象的內(nèi)涵：“楊柳”代指初春季節(jié)，暗寓男女離別，“飛絮”代指暮春季節(jié)，暗寓青春流逝表達(dá)的情感，表達(dá)了詞人傷春傷別之愁，久別懷人之情。2、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（08年全國卷）江間作四 首（其三） 潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。答案：作者向往一種隱逸的生活(步驟)。詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！(步驟)題型二：分析詩歌所用的手法一、例：臺城 韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。 古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景兩端?！闭埦瓦@一說法賞析本詩的藝術(shù)手法。 二、提問方式：這首詩運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體：請分析這首詩的表達(dá)技巧/藝術(shù)手法/手法/修辭。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的，有何效果?三、解答分析：表達(dá)技巧是詩人用來抒發(fā)感情的手段方法。表達(dá)技巧主要有抒情手法、描寫手法、修辭方法三大類。1抒情方式：分為直抒胸臆和間接抒情兩種直抒胸臆如李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。間接抒情又分借景抒情，如杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，一般是寫景詩；托物言志，如于謙的石灰吟“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，一般是詠物詩；托物寓理，朱熹的觀書有感“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。2描寫手法（1）對比反襯（分襯托和反襯）襯托如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”反襯又有以動襯靜，如“月出驚山鳥，時鳴春澗中”；以聲襯靜，如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”。作用：對比突出強(qiáng)調(diào)（2）虛實結(jié)合虛與實是相對的。虛：想象、回憶、夢境、仙境、非親眼所見實：眼前景物、現(xiàn)實事件、親眼所見如李商隱夜雨寄北“何當(dāng)共剪西窗燭？卻話巴山夜雨時”作用：豐富內(nèi)容，開拓詩中的意境，突出詩歌的中心，為讀者提供廣闊的審美空間。（3）用典如歐陽修宿云夢館“井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞”作用：使詩歌語言精煉，增加內(nèi)容豐富性，增加表達(dá)的生動和含蓄性，耐人尋味（4）動靜結(jié)合如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！弊饔茫菏巩嬅婢哂猩鷻C(jī)。（5）遠(yuǎn)近結(jié)合如山館“樹藏秋色老，禽帶夕陽歸。遠(yuǎn)岫穿云翠，畬田得雨肥?！弊饔茫菏巩嬅婢哂袑哟?。（6）正側(cè)面結(jié)合如雨過山村“婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花”突出強(qiáng)調(diào)了3修辭手法（1）比喻如蘇軾念奴嬌 赤壁懷古“人生如夢，一尊還酹江月”作用：生動形象的表現(xiàn)了（2）擬人如李白的與夏十二登岳陽樓“雁引愁心去，山銜好月來”作用：賦予某物人的思想感情和行為，生動形象的表現(xiàn)（3）夸張如李白的與夏十二登岳陽樓“云間連下榻，天上接行杯”作用：形象的突出強(qiáng)調(diào)了（4）借代如李清照的如夢令“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！”作用：形象突出地表現(xiàn)了（5）雙關(guān)如劉禹錫竹枝詞“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！?作用：含蓄地表現(xiàn)了四、答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法。結(jié)合詩句闡釋這種手法在詩句中是如何使用的。此手法的作用（術(shù)語），刻畫了對象的什么特點(diǎn)，表達(dá)了詩人怎樣的感情。五、答題示例：運(yùn)用了借景抒情的手法（步驟）。描繪了一幅繁榮茂盛的自然景色和荒涼破敗的六朝遺跡圖。草色青青，鳥兒歡鳴，春色常在。十里長堤，楊柳堆煙，曾是六朝繁華景象的點(diǎn)綴；如今，六代繁華轉(zhuǎn)瞬即逝，而長堤煙柳卻終古如斯（步驟）。景中含情，情景交融的抒發(fā)了詩人為國家走向衰敗而傷感的濃重情緒（步驟）。六、真題演練：1、閱讀下面兩首詩，完成問題 （2012年浙江卷）未展芭蕉 （唐）錢翊 冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒 。一緘書札藏何事，會被東風(fēng)暗拆看 。同兒輩賦未開海棠（其一） （金）元好問 枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點(diǎn)紅 。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng) 。簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。答：第一首詩巧妙運(yùn)用比喻，將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，同時也運(yùn)用了擬人的手法，把未展芭蕉寫成芳心未展的少女，生動形象的表現(xiàn)出芭蕉美好的情態(tài)。 第二首詩運(yùn)用了擬人的手法，“小蕾深藏”、 “愛惜芳心莫輕吐”、“鬧春風(fēng)”將海棠，桃李賦予了人的情感，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立、自主自愛的品格 。 2、閱讀下面這首詩，完成問題。（2010年安徽卷） 歲暮 唐杜甫 歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。 天地日流血，朝廷誰請纓？濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚!注本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請舉出兩種并作賞析。(4分)答：1、運(yùn)用了借代的手法，“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。 2、運(yùn)用了用典的手法，“請纓”，典出漢書.終軍傳；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達(dá)詩人對國事的深深憂慮。 3、閱讀下面的詩歌，然后回答問題（2012年廣東卷） 余杭四月 元白珽 四月余杭道，一晴生意繁 。 朱櫻青豆酒，綠草白鵝村 。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻 。 幾家蠶事動，寂寂晝門關(guān) 。【注】朱櫻：櫻桃的一種。晝門關(guān)： 蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。 頷聯(lián)在寫景上多種表現(xiàn)手法， 指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析 答：頷聯(lián)運(yùn)用了色彩渲染法?！爸鞕亚喽咕啤奔葟囊曈X上寫“朱”和“青”之色彩，又從嗅覺寫酒的香味；“綠草白鵝村”從視覺寫草之綠，鵝之白，白綠相襯，色彩多樣迷人 。 4、閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。（2010年天津卷） 峽口送友人 送蜀客 司空曙 雍陶峽口花飛欲盡春， 劍南風(fēng)景臘前春，天涯去住淚沾巾。 山鳥江風(fēng)得雨新。來時萬里同為客， 莫怪送君行較遠(yuǎn)，今日翻成送故人。 自緣身是憶歸人。有人認(rèn)為峽口送友人詩采用了正面烘托的手法。送蜀客一是采用了反面襯托的手法。你是否同意？請說明理由。答：同意：第一首用傷春之景“花飛欲盡春”，正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。 不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托詩人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。 5、閱讀下面這首詞，按要求答題。（09年安徽卷）小重山端午 元舒頡 碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細(xì)纏五色臂絲長?？浙皭潱l復(fù)吊沅湘。 往事莫論量。千年忠義氣，日星光。離騷讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。 注五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。 沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。 這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么?請分別結(jié)合上闕和下闕作簡要分析。 答案：手法：對比（步驟）。上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨(dú)自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀離騷的深切感傷形成對比（步驟）。突出強(qiáng)調(diào)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達(dá)了對屈原忠義氣節(jié)的崇敬（步驟）。題型三： 詩歌的構(gòu)思與結(jié)構(gòu)、整體鑒賞一、示例：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(2011年江蘇卷)春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春