統(tǒng)編教材部編人教版道德與法治九年級(jí)下冊(cè)《6.1　學(xué)無(wú)止境》教案

第六課我的畢業(yè)季第1課時(shí)學(xué)無(wú)止境1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)認(rèn)同終身學(xué)習(xí)理念，能夠坦然面對(duì)學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的各種壓力；認(rèn)同學(xué)習(xí)的意義以及在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的重要性，形成積極參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，在實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)，服務(wù)社會(huì)能力目標(biāo)能夠辨析一些錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀(guān)和社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)辯證思維能力；面對(duì)學(xué)習(xí)壓力時(shí)，能夠選擇合適的方法緩解壓力；能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣知識(shí)目標(biāo)知道學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的各種壓力，以及面對(duì)壓力時(shí)產(chǎn)生的正常心理現(xiàn)象；理解學(xué)習(xí)是促進(jìn)個(gè)體進(jìn)步與發(fā)展的必要前提，也是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活的一種必備能力；理解在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的重要性；知道學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，不可急功近利；理解終身學(xué)習(xí)理念【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課近年來(lái)，人工智能不再局限于科技領(lǐng)域與商業(yè)應(yīng)用，越來(lái)越多的人工智能產(chǎn)品落地開(kāi)花，走入人們的日常生活，為人們的衣食住行帶來(lái)便利。在河北省雄安新區(qū)，“無(wú)人超市”正式運(yùn)營(yíng)。顧客通過(guò)刷臉進(jìn)店，商品上的價(jià)簽都含有電子芯片，可以完成自動(dòng)識(shí)別、自動(dòng)結(jié)算。在北京國(guó)際圖書(shū)城，占地30平方米的“新華生活24小時(shí)無(wú)人智慧書(shū)店”是北京24小時(shí)無(wú)人值守的智慧書(shū)店。在上海松江，無(wú)人駕駛清潔車(chē)亮相于此。從表面上看，它與普通的環(huán)衛(wèi)清潔車(chē)并沒(méi)有太大區(qū)別，但每天凌晨，車(chē)隊(duì)會(huì)啟動(dòng)自動(dòng)蘇醒作業(yè)，從停車(chē)位緩慢出發(fā)進(jìn)行清掃。自2017年“人工智能”首次出現(xiàn)在政府工作報(bào)告后，連續(xù)幾年被寫(xiě)入報(bào)告。人工智能的進(jìn)步與發(fā)展警示著我們要學(xué)無(wú)止境，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。二、新課講授(一)產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力的原因和緩解壓力的方法1材料展示：網(wǎng)友留言材料一：高考前一天半夜起來(lái)上廁所，回房間時(shí)看見(jiàn)老爸偷偷摸摸地跪拜祈福，還磕頭。后來(lái)爸爸說(shuō)不敢磕太響怕被媽媽聽(tīng)到，又怕磕的不響不夠誠(chéng)意。材料二：我高考的時(shí)候告訴我媽不要刻意去接我，讓我平靜地考完，考完第一科，出校門(mén)就看見(jiàn)我媽站在馬路對(duì)面的臺(tái)階上張望。她沒(méi)看到我過(guò)來(lái)，我走到她面前時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)她跟一個(gè)阿姨說(shuō)：“我閨女說(shuō)不讓我接她，我趕緊走了，我怕她看見(jiàn)我?！?教師提問(wèn)：閱讀材料并結(jié)合教材“探究與分享”：遇到學(xué)習(xí)壓力怎么辦。回答下列問(wèn)題：(1)你如何看待小清的做法？(2)在考試來(lái)臨前，你會(huì)出現(xiàn)哪些情緒？為什么會(huì)產(chǎn)生這些情緒？它們會(huì)對(duì)你產(chǎn)生哪些影響？(3)如果產(chǎn)生了學(xué)習(xí)壓力，緩解這些壓力，你有什么經(jīng)驗(yàn)？(4)對(duì)比教材小清的經(jīng)歷和網(wǎng)絡(luò)留言，你有哪些感受？我們?cè)撊绾魏透改付冗^(guò)這段特殊的時(shí)期？提示：(1)面對(duì)學(xué)習(xí)壓力需要調(diào)整自己的心態(tài)。(2)學(xué)生討論回答。教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些情緒，分析情緒產(chǎn)生的原因并對(duì)情緒進(jìn)行疏導(dǎo)。(3)轉(zhuǎn)移注意力：聽(tīng)舒緩的音樂(lè)、和同伴打球、慢 跑、和家人聊天等；保持身體放松：放空自己、深呼吸；自我暗示：我是最棒的、我能行；保持適度緊張：學(xué)會(huì)與緊張和焦慮的情緒和平相處。(4)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷回答。3教師講述：幾個(gè)月后我們就要面臨人生中一次重要的考試中考，也許我們覺(jué)得壓力很大，時(shí)常感到擔(dān)心、緊張、焦慮，也會(huì)不知所措。但是，在這場(chǎng)考試中父母默默接受了我們所有緊張、焦慮、煩躁的情緒，他們依舊不動(dòng)聲色地關(guān)切和陪伴著我們。雖然上考場(chǎng)考試的是我們，但是陪考的父母有時(shí)候比我們還緊張。4小結(jié)：九年級(jí)除了學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還要對(duì)以往學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)梳理，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求。在這個(gè)階段，我們還要迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)。這時(shí)，有一些學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對(duì)。(二)在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展人類(lèi)正是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)、提高本領(lǐng)，并在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步的。學(xué)習(xí)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的一種能力。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式。(一)堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)1活動(dòng)：小實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：飛行的塑料袋思考：在沒(méi)有風(fēng)吹的情況下，塑料袋為什么會(huì)在天上飛行？材料：塑料袋(輕便的)、吹風(fēng)機(jī)1個(gè)操作：打開(kāi)塑料袋，倒置。將吹風(fēng)機(jī)伸入塑料袋，并打開(kāi)熱氣開(kāi)關(guān)。幾秒鐘后，關(guān)閉吹風(fēng)機(jī)并拿開(kāi)。松開(kāi)手，塑料袋會(huì)飄起來(lái)。原因：熱氣輕，向上升，使塑料袋也向上升。當(dāng)空氣受熱并且上升時(shí)，熱氣便通過(guò)“對(duì)流”向上運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)二：空中跳動(dòng)的乒乓球思考：吹風(fēng)機(jī)朝上方，對(duì)著乒乓球吹風(fēng)，你認(rèn)為乒乓球會(huì)被吹走嗎？材料：乒乓球1個(gè)、吹風(fēng)機(jī)1把操作：用一只手握住吹風(fēng)機(jī)，另一只手將球放在吹風(fēng)機(jī)的上方。開(kāi)動(dòng)冷風(fēng)或熱風(fēng)吹動(dòng)乒乓球。原因：吹風(fēng)機(jī)朝上對(duì)著乒乓球吹，由于力的平衡作用，乒乓球不會(huì)被吹走，而是浮在空中跳動(dòng)。思考：上面的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)是哪個(gè)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容？對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)是什么？從實(shí)驗(yàn)中我們可以得到哪些啟示？提示：物理。第一個(gè)是密度，第二個(gè)是二力平衡。實(shí)踐出真知。2教師講述：書(shū)本里的知識(shí)很多都是理論學(xué)習(xí)，理論知識(shí)來(lái)源于客觀(guān)實(shí)際。只有既熟知理論，又能夠靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中，才能提高我們認(rèn)識(shí)世界，改造世界的能力。青少年隨著生活范圍的擴(kuò)大會(huì)遇到越來(lái)越多的困惑，要在實(shí)踐中逐步解決，以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。3教師提問(wèn)：閱讀教材“探究與分享”：關(guān)于學(xué)習(xí)的困惑。你如何評(píng)價(jià)幾個(gè)同學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)話(huà)題的討論。觀(guān)點(diǎn)一：大學(xué)畢業(yè)也未必就能有好的未來(lái)；觀(guān)點(diǎn)二：大學(xué)沒(méi)畢業(yè)的比爾蓋茨也獲得了成功；觀(guān)點(diǎn)三：學(xué)習(xí)的途徑并不是單一的。提示：觀(guān)點(diǎn)一：在國(guó)際間交流越來(lái)越頻繁的情況下，我們不僅需要在學(xué)校里學(xué)習(xí)，還需要在實(shí)踐中、生活中學(xué)習(xí)。只有具備持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，才能更好地適應(yīng)這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界，才能擔(dān)負(fù)起時(shí)代的重任。觀(guān)點(diǎn)二：大學(xué)沒(méi)畢業(yè)的比爾蓋茨離開(kāi)學(xué)校并不是中斷學(xué)習(xí)，而是在生活中向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。觀(guān)點(diǎn)三：學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)階段，因此，我們始終不能停止學(xué)習(xí)的步伐，要在生活和工作中學(xué)習(xí)，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)。4教師講述：實(shí)踐出真知，我們不僅要重視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，積極參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。(二)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念材料展示：手機(jī)現(xiàn)已成為人們工作生活的必需品。信息傳遞、網(wǎng)絡(luò)閱讀、在線(xiàn)購(gòu)物、掌上辦公，都離不開(kāi)手機(jī)。一旦手機(jī)電池顯示只剩20%電量，很多人心里就會(huì)產(chǎn)生急切尋找電源的沖動(dòng)；一旦手機(jī)電量只剩10%，亮了“紅燈”，很多人就會(huì)陷入一種“恐慌”狀態(tài)。思考：(1)想一想為什么手機(jī)電量少了，人們會(huì)陷入一種“恐慌”狀態(tài)？(2)手機(jī)充電就如同人“充電”，“滿(mǎn)格的電量”才能讓我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中游刃有余。在信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新周期縮短，我們?cè)趺床拍艹掷m(xù)“充電”？提示：(1)電量是手機(jī)的動(dòng)力和支撐，手機(jī)沒(méi)有電或者關(guān)機(jī)，人們的工作生活就會(huì)陷入無(wú)序的狀態(tài)。(2)主動(dòng)學(xué)習(xí)；及時(shí)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方式；堅(jiān)持不懈；培養(yǎng)敏感性等。三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九年級(jí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)壓力，掌握了應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的方法，提高了對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，知道了要樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的理念；同時(shí)明白了實(shí)踐出真知的道理，知道了學(xué)習(xí)不僅僅在學(xué)校，在我們的生活、工作中都能夠?qū)W習(xí)，逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。3板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)無(wú)止境4教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)了兩個(gè)方面的