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課題:彈力和彈簧測(cè)力計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能目標(biāo)(1)知道形變與彈力(2)通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng),知道物體形變大小與外力大小的定量關(guān)系2、過(guò)程與方法目標(biāo)(1)通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息的能力、處理信息的能力和交流信息的能力。(2)通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、探究能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)樂(lè)于具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。(2)參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。(3)有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望,認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。教學(xué)難點(diǎn):理解彈簧的伸長(zhǎng)跟所受拉力成正比的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn):1、形變、彈力2、物體形變大小與外力大小的定量關(guān)系學(xué)生特點(diǎn):1、初二學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛,勇于探究自然現(xiàn)象及日常生活中的物理學(xué)原理。2、學(xué)生有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望,有主動(dòng)與他人合作的精神,敢于提出與別人不同的觀點(diǎn),也勇于放棄或修正和自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo):會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法探究物體形變大小與外力大小的定量關(guān)系教學(xué)器材:臂力器、體重秤、彈簧秤、握力器、拉力器、氣球分組實(shí)驗(yàn):彈簧、鐵架臺(tái)、刻度尺(30厘米)、鉤碼教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)探究、討論法教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入(一)第八章簡(jiǎn)介展示多媒體素材:星球的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物的奔跑、植物的生長(zhǎng)、人類的生產(chǎn)與生活,都離不開(kāi)物體間的相互作用力,力左右著宇宙萬(wàn)物的一切活動(dòng),力是聯(lián)系宇宙萬(wàn)物的紐帶。今天,我們就開(kāi)始研究力。(板書(shū):第八章 力)二、合作探究(二)通過(guò)體育比賽,引入課題1、下面我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽,分別請(qǐng)兩組同學(xué)上來(lái)拉拉力器,每組1人,下面的同學(xué)做拉拉隊(duì)員和裁判。進(jìn)行比賽,選出勝的一組。2、接下來(lái)再分別請(qǐng)兩人上來(lái)握握力計(jì)。判斷哪一個(gè)同學(xué)手的握力大,選出獲勝的同學(xué)。討論:你用什么方法判斷哪位同學(xué)獲勝?引導(dǎo):獲勝的同學(xué)使拉力器拉的長(zhǎng)。獲勝的同學(xué)握力計(jì)握的扁。比較:現(xiàn)在的與原來(lái)的有什么不同?(形狀變化)請(qǐng)同學(xué)舉生活中的例子:形狀的變化和體積的變化小結(jié):用力作用在物體上,使物體發(fā)生了形狀的改變和體積的改變。(三)通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn),知道形變和彈力1、形變:物體的形狀或體積的改變叫形變。采訪獲勝的同學(xué)1:你在使拉力器發(fā)生形變時(shí),你的手有什么感覺(jué)?采訪獲勝的同學(xué)2:你在握握力計(jì)的時(shí)候手有什么感覺(jué)?(學(xué)生活動(dòng)):體驗(yàn)物體的形變,體驗(yàn)彈力。2、彈力:物體形變能產(chǎn)生力,這個(gè)力叫彈力。拉力、壓力都屬于彈力。3、你可以用生活中的哪些事例作為你判斷的依據(jù)?(請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)舉例說(shuō)明)展示生活中利用彈力的各種器械:臂力器、體重秤、彈簧秤、握力器、拉力器等。(板書(shū):彈力和彈簧測(cè)力計(jì))教師:既然用力在物體上,物體就能發(fā)生形變,那么,如果我用的力大,物體的形變量會(huì)怎樣呢?哪位同學(xué)可以告訴我?(同學(xué)回答:1、越來(lái)越大2、不對(duì):可能拉斷)繼續(xù)問(wèn):你可以用生活中的哪些事例作為你判斷的依據(jù)?(請(qǐng)三位同學(xué)舉例說(shuō)明)強(qiáng)調(diào):在一定的范圍內(nèi),用力越大,物體的形變?cè)酱?。繼續(xù)問(wèn):以彈簧為例,如何知道彈簧的伸長(zhǎng)量與外力大小的確切關(guān)系。有沒(méi)有同學(xué)可以告訴我?(猜想)(同學(xué)回答)(為什么這么說(shuō)、猜想)(指出:1、說(shuō)不清楚,需探究;2、說(shuō)清楚,如何探究)(四)以彈簧為例,探究物體形變大小與外力大小的定量關(guān)系1、教師組織討論,適當(dāng)指導(dǎo)四人一組討論:以彈簧為例,探究彈簧的伸長(zhǎng)量與彈簧所受到的拉力的關(guān)系你如何選出器材(為什么)如何選擇裝置?需測(cè)量什么物理量?如何記錄,設(shè)計(jì)一個(gè)表格(橫、豎、長(zhǎng)度、伸長(zhǎng)量的變化)請(qǐng)一組同學(xué)上講臺(tái)來(lái)做實(shí)驗(yàn),其他組的同學(xué)在自己的桌上做實(shí)驗(yàn)。(教師指導(dǎo)、同學(xué)觀察,指出他們操作上的問(wèn)題,讀數(shù)。)2、展示幾個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)記錄。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)分析數(shù)據(jù):(1)彈簧的長(zhǎng)度與彈簧所受到的拉力是否相關(guān)?(2)彈簧的伸長(zhǎng)量與彈簧所受到的拉力是否有關(guān)?(鉤碼數(shù)增加為原來(lái)的幾倍,彈簧的伸長(zhǎng)量也增加為原來(lái)的幾倍)結(jié)論:彈簧的伸長(zhǎng)量與彈簧所受到的拉力成正比。請(qǐng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論與經(jīng)
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