《農(nóng)村小學(xué)有效閱讀教學(xué)策略的研究》下半年工作總結(jié).doc

農(nóng)村小學(xué)有效閱讀教學(xué)策略的研究下半年工作總結(jié)時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又在匆匆忙忙中結(jié)束。工作雖然繁忙，但我們對照課題實(shí)施方案和研究計(jì)劃，對第二階段課題研究的梳理工作進(jìn)行了進(jìn)一步完善，同時(shí)進(jìn)行了第二階段的課例研討工作，回顧研究之路，感覺既充實(shí)又有實(shí)效；我們最大的體會(huì)就是“在研究中發(fā)現(xiàn)了問題，在問題中進(jìn)行研究，在研究中感覺自己在慢慢的成長”；現(xiàn)將本階段的工作小結(jié)如下：一、開展的主要工作1.開學(xué)初，對上學(xué)期研究工作進(jìn)行了組內(nèi)的考核評(píng)估，并按照課題組管理制度兌現(xiàn)了獎(jiǎng)懲，以此調(diào)動(dòng)成員研究的積極性，蔡宏、馬春花、何金云、馬翠花、馬曉燕五位課題組成員受到獎(jiǎng)勵(lì)。2.迎接板橋中心學(xué)校課題考評(píng)小組對四個(gè)小課題研究工作的考評(píng)，我們的農(nóng)村小學(xué)有效閱讀教學(xué)策略的研究課題結(jié)果為良好。3.為積極推進(jìn)課題研究，板橋中心學(xué)校課題考評(píng)小組對四個(gè)小課題分別制定了本學(xué)期課題研究工作行事歷，做到課題研究有計(jì)劃，有安排，責(zé)任到人。4.在開學(xué)初，學(xué)校舉行了暑假安排的我讀書我快樂的演講比賽，并積極參與了中國郵政集團(tuán)公司吳忠市分公司舉行的“快樂暑假閱讀寫作”中小學(xué)作文征文活動(dòng)，學(xué)生投稿93篇，其中獲獎(jiǎng)學(xué)生3人，何金云、馬曉燕老師被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。5.十月進(jìn)行了有效閱讀教學(xué)的觀摩課和匯報(bào)課的聽評(píng)課活動(dòng)，由蔡宏、何金云、二名教師進(jìn)行了授課，全校教師進(jìn)行了聽、評(píng)課，效果良好。接著進(jìn)行了課題研討活動(dòng)，由馬春花、馬國仁、馬翠花等老師做了有關(guān)閱讀教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流。其他老師也分別介紹了自己的做法、經(jīng)驗(yàn)，起到了相互觀摩、學(xué)習(xí)的作用。會(huì)上板橋中心學(xué)校丁建國主任、李文興校長就研究活動(dòng)提出了專業(yè)的指導(dǎo)意見和要求，為本學(xué)期的研究活動(dòng)指明了方向。6.繼續(xù)加強(qiáng)中青年教師和特崗教師的培訓(xùn)工作，讓他們每周至少聽閱讀教學(xué)視頻課兩到三節(jié)，并做好聽課記錄，逐步培養(yǎng)后備力量，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)期末進(jìn)行檢查。7.十一月份組織學(xué)生參加2016年吳忠市“弘揚(yáng)長征精神鼓起理想風(fēng)帆”的書信活動(dòng)征文比賽，投稿100篇，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，提高了學(xué)生寫作的能力。8.繼續(xù)加強(qiáng)課題組教師相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。板橋中心學(xué)校開展子課題提高學(xué)生的朗讀能力，課題組搜集相關(guān)理論文章上傳QQ群，供大家學(xué)習(xí)。課題組成員還通過上網(wǎng)、閱讀教育教學(xué)類刊物等途徑學(xué)習(xí)有關(guān)提高學(xué)生朗讀能力的理論知識(shí)，扎實(shí)有效的提高學(xué)生的朗讀水平。9.開展了課題研究中的有關(guān)資料的征集與交流，有閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、論文、學(xué)生的課外閱讀札記本。10.優(yōu)化了家庭課外閱讀環(huán)境。學(xué)校通過召開家長座談會(huì)、舉辦家長學(xué)校，讓家長、學(xué)生、老師共讀一本書的活動(dòng)，引導(dǎo)家長主動(dòng)營造家庭閱讀氛圍，并訂適量的家庭用書，幫助孩子建立家庭小書庫。引導(dǎo)有條件家長讓孩子運(yùn)用電腦下載名篇，檢索課內(nèi)外知識(shí)，瀏覽、了解最新閱讀信息。得到家長的好評(píng)，希望以后這樣的活動(dòng)多開展。11.結(jié)合國際計(jì)劃“小記者在行動(dòng)”活動(dòng)，開展了“我心目中最美的女生”童聲報(bào)征稿比賽，上交稿件40篇。學(xué)生攝影作品“尋找身邊最美的女生”，上交照片20張。12.馬春花老師就閱讀交流課的資料進(jìn)行收集整理，并做了簡報(bào)，上交中心學(xué)校課題組。13.課題組教師做好本學(xué)期的課題工作小結(jié)，并對第二階段研究資料進(jìn)行匯總整理，切實(shí)發(fā)揮第二階段研究成果對教學(xué)的指導(dǎo)作用，迎接下學(xué)期學(xué)校的檢查。二、取得成績1.通過半年來的理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，教師對閱讀教學(xué)的重視態(tài)度提高不少，課題組成員之間互相學(xué)習(xí)，閱讀的教學(xué)水平有所提高。2.初步完成了課題研究的工作制度、課題計(jì)劃。為課題的順利開展提供制度和機(jī)制上的保障。.廣泛開展“圖書進(jìn)班”，讀書活動(dòng)。國際計(jì)劃為學(xué)校安裝了圖書借閱系統(tǒng)，為學(xué)生制作了精美的借書卡，學(xué)校實(shí)行了每周兩節(jié)語文閱讀課，每周四不留家庭作業(yè)，周一到周五的大課間活動(dòng)安排不同班級(jí)學(xué)生借書、還書，教育學(xué)生開展讀書札記評(píng)比，閱讀達(dá)人評(píng)選活動(dòng)；結(jié)合中心學(xué)校的學(xué)生“三項(xiàng)基本功”訓(xùn)練活動(dòng)，開展了朗讀比賽、書寫比賽、詩歌會(huì)活動(dòng)。并對獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。4.通過開展課題經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，教師之間取長補(bǔ)短，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)結(jié)合國際計(jì)劃“小記者在行動(dòng)”活動(dòng)，開展“我讀書我快樂”“好書伴我行”，讀書活動(dòng)，把大量的好書引入課堂，通過朗讀，拓寬了孩子們的知識(shí)面，積累了很多好詞、佳句、美文，為學(xué)生的寫作打下了基礎(chǔ)。以課堂為主陣地，從利用文本語言入手，讀寫聲慧結(jié)合，讓學(xué)生在誦讀、仿寫、練句、補(bǔ)白，口語交際中教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)習(xí)寫作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺積累文本語言（課內(nèi)的、課外的）及其他寫作素材的習(xí)慣，并扎扎實(shí)實(shí)抓好語言文字基本功的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用文本語言進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，收到一定成效。各班評(píng)選出“閱讀之星”、“札記達(dá)人”、“朗讀之星”“優(yōu)秀小記者”等，并對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。5.繼續(xù)以中華經(jīng)典誦讀教材為基礎(chǔ)，每周一到周五的早自習(xí)為經(jīng)典誦讀時(shí)間，有班主任或班干部組織學(xué)生誦讀，建立了下操班門口誦讀有聲音，放學(xué)誦讀一里詩路，定期開展班級(jí)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。對優(yōu)秀的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三、存在的問題：1.課題組教師分散，不能經(jīng)常性交流收獲。由于本課題涉及到兩所村小教師，所以在交流上不夠經(jīng)常性。因此，在2017年，我們要把組內(nèi)交流時(shí)間固定下來，寫在兩校的工作計(jì)劃當(dāng)中。確保發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，研究成果及時(shí)交流。2.家庭教育與學(xué)校教育還未能同步。學(xué)生閱讀興趣與閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是長期影響、教育和引導(dǎo)的結(jié)果。農(nóng)村的家長大部分都在外面打工，早出晚歸，在培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的過程中，不能為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，不能使孩子在耳濡目染中得到熏陶、體驗(yàn)，導(dǎo)致孩子閱讀習(xí)慣得不到長期培養(yǎng)。3.學(xué)校工作千頭萬緒，教師精力和時(shí)間有限，參與課題研究的教師投入的程度還不夠深入；教師的視野還不夠開闊。這些都有待于我們進(jìn)一步提高和鞏固。四、本課題研究的下一步打算：1.課題組研究成員要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，并將課題與本人的教學(xué)工作緊密結(jié)合，提高研究能力。2.以課題促教學(xué)。使每位語文教師在教學(xué)中不斷地實(shí)踐、探究、反思，提高語文教學(xué)質(zhì)量，并在此過程中不斷提高自身的語文教學(xué)水平和科研能力。3.通過兩年的研究工作，學(xué)生對讀、說及如何積累材料，有了一定的能力，接下來實(shí)驗(yàn)教師將對學(xué)生在寫法上做重點(diǎn)研究指導(dǎo)。4.注意課題的研究資料積累，形成研究成果?？傊?，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),不能一蹴而就