語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)成長(zhǎng)的煩惱.doc

綜合性學(xué)習(xí)：成長(zhǎng)的煩惱課堂實(shí)錄、活動(dòng)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱，樹(shù)立正確的人生關(guān)和價(jià)值取向，以積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活，形成健全的人格。2. 了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評(píng)價(jià)自我。3.學(xué)會(huì)溝通與理解，增進(jìn)同學(xué)間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱?！緦W(xué)情分析】剛剛步入少年之旅的中學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春意識(shí)在一天一天覺(jué)醒，他們常常是幼稚與成熟并存，自尊與煩惱共增，一旦受了一點(diǎn)委屈，往往是憂郁的感傷就籠罩了他們的心頭，生活也隨之失去了意義、光彩。再則，現(xiàn)在的中學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們顯得更為孤獨(dú)，更為敏感， 更為封閉。因此，引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的煩惱，互為彼此解決煩惱就很重要?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】A、重點(diǎn)：說(shuō)得清楚、明白、連貫、完整；引導(dǎo)學(xué)生多角度選材，應(yīng)用多種表達(dá)方式，尤其是多種描寫(xiě)方法的合理應(yīng)用； B、 難點(diǎn)：敞開(kāi)心扉，說(shuō)真話，抒真情。【教材內(nèi)容分析】 綜合性學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的煩惱是七年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)（人教版）第一單元的內(nèi)容。本單元是人與自然單元。本單元的課文是以“成長(zhǎng)”為主題，或記錄作者成長(zhǎng)的足跡，或展示他人成長(zhǎng)的歷程，多給我們以啟示。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，積極面對(duì)生活。引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待煩惱，知道生活本是豐富的、是多彩的這一道理，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。 【制作課件】制作課件 準(zhǔn)備相應(yīng)的開(kāi)心小獎(jiǎng)品，學(xué)生準(zhǔn)備日記本【活動(dòng)過(guò)程】 1.由歌曲導(dǎo)入 老師：今天，我們來(lái)上一堂綜合性學(xué)習(xí)課- -成長(zhǎng)的煩惱。（幻燈片打出題目）老師：下面，請(qǐng)大家乘著歌聲的翅膀，開(kāi)始我們的心靈之旅、成長(zhǎng)之旅。（第二張幻燈片打出，音樂(lè)、歌詞、提示語(yǔ)相繼出現(xiàn)）老師：是啊，就像這首小小少年歌詞所唱，每天都是陽(yáng)光燦爛的日子該多好，可是小小少年總要長(zhǎng)高，煩惱憂愁就如影隨形。煩惱隨時(shí)間而來(lái)，智慧也隨時(shí)間而來(lái)，這是一個(gè)人成長(zhǎng)的“資本”，是我們必然要品嘗的“人生的艱辛”。下面就讓我們一起走進(jìn)“正視煩惱，樂(lè)觀成長(zhǎng)”的第一站。（一）、【第一站】學(xué)海拾貝（設(shè)“豐收獎(jiǎng)”） 老師： 請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，回顧一下，在我們所學(xué)的課文中，有哪些少年有過(guò)煩惱？他們是怎樣“正視煩惱，樂(lè)觀成長(zhǎng)”的？（小組討論后學(xué)生舉例）1.羚羊木雕中的“我”2.享譽(yù)世界的作家和演說(shuō)家，身殘志堅(jiān)的偉人海倫凱勒3.以文學(xué)思考人生的史鐵生4.英國(guó)政治家、首相、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者丘吉爾。教師小結(jié)：這是一群可愛(ài)的少年成長(zhǎng)中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說(shuō)出來(lái)，并能正確評(píng)價(jià)自我。這些都告訴我們一個(gè)道理：成長(zhǎng)中有煩惱，成長(zhǎng)不會(huì)一帆風(fēng)順。這一環(huán)節(jié)榮獲“豐收獎(jiǎng)”的是 古人說(shuō)：“少年不識(shí)愁滋味”，其實(shí)這是成人的誤解。孩子們也有自己的情感和煩惱，讓我們敞開(kāi)心扉，講述自己在學(xué)習(xí)、生活、情感三方面遭遇的煩惱，化解心中千千結(jié)吧。接下來(lái)就進(jìn)入活動(dòng)的第二站：傾訴你的煩惱。（打出第三張幻燈片）（二）、【第二站】心情驛站（設(shè)“最真實(shí)獎(jiǎng)”）1. 學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠(chéng)，大方得體。 2.代表全班交流。學(xué)生煩惱來(lái)源主要有:學(xué)業(yè)方面的煩惱；與同學(xué)、朋友的交往；與父母的溝通；生活中的煩惱；自身形象問(wèn)題。（差生的煩惱，少女的祈禱）老師：同學(xué)們說(shuō)得多真誠(chéng)呀，請(qǐng)大家以熱烈的掌聲，表示我們的誠(chéng)意好嗎？ 學(xué)習(xí)的煩惱不是我們煩惱的全部，生活的煩惱又該如何緩解呢？你真是太懂事了，老師也被你感動(dòng)了，好樣的！ 請(qǐng)同學(xué)們互相指點(diǎn)迷津，看來(lái)溝通得還不錯(cuò)父母金玉良言，苦口婆心，都是為了讓我們少走彎路，請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)常與父母交流，這樣，一定可以受益匪淺！老師: 真情吐露，好，今天獲得“最真實(shí)獎(jiǎng)”的是 今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過(guò)要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實(shí)我們的同學(xué)都是“智多星”，相信憑我們?nèi)翰呷毫?，?huì)想出更有實(shí)效的金點(diǎn)子來(lái)解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學(xué)介紹的方法最多，出的點(diǎn)子最好。我們一起到達(dá)第三站。（三）、【第三站】云開(kāi)見(jiàn)日（設(shè)“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”）（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)典型的或具有共性的問(wèn)題，以便他們做出公正的評(píng)價(jià)。如小張面臨中考升學(xué)壓力，變得愛(ài)發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學(xué)角度加以引導(dǎo)、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂(lè)療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助又如小王不明白父母和班主任老師對(duì)他過(guò)分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學(xué)生自我意識(shí)覺(jué)醒，開(kāi)始注意自己對(duì)異性同學(xué)留下良好印象談起，肯定這種自我意識(shí)的覺(jué)醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過(guò)多注意自己的外表是不妥的，給異性同學(xué)以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)建議小王應(yīng)與父母老師多溝通，爭(zhēng)取相互理解、相互適應(yīng)）老師; 今天，同學(xué)們互相出謀劃策，充分思考，積極應(yīng)對(duì)，表現(xiàn)出色！ 獲得本站“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”的是 那么我們應(yīng)該怎樣看待人生中的種種煩惱呢？聽(tīng)聽(tīng)名人怎么說(shuō)吧。下一站就是 （四）、【第四站】人生導(dǎo)航。（設(shè)“最有主見(jiàn)獎(jiǎng)”）俄國(guó)詩(shī)人普希金曾經(jīng)為一個(gè)15歲的少女寫(xiě)下了這樣的贈(zèng)言：展示普希金的假如生活欺騙了你1、當(dāng)一份快樂(lè)跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂(lè)，當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱。2.煩惱就像天空上的一片烏云，如果你的心中是一片晴空，那么煩惱不會(huì)對(duì)你有絲毫影響。本站“最有主見(jiàn)獎(jiǎng)”當(dāng)之無(wú)愧被 獲得。第五站已經(jīng)到了（五）、【第五站】煩惱錦言。（設(shè)“最有文采獎(jiǎng)”）請(qǐng)同學(xué)們”借東風(fēng)“，”趁熱打鐵“，給煩惱打個(gè)比方（書(shū)寫(xiě)），用上精辟而充滿哲思的語(yǔ)言來(lái)形容自己對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。（注意比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的運(yùn)用。）（播放第九張幻燈片）學(xué)生：煩惱像玫瑰花下的刺兒，當(dāng)你去摘花時(shí)，往往會(huì)被它刺到流血，但不要退縮，它的上面，就是盛開(kāi)的玫瑰花！學(xué)生：煩惱就像前進(jìn)路上的絆腳石，你必須掃除它，才能去到目的地。學(xué)生：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。 學(xué)生：煩惱是游絲縷縷，剪不斷，理還亂，沒(méi)來(lái)由，別是一番苦味在心頭！老師：同學(xué)們妙語(yǔ)連珠，比方形象，語(yǔ)言生動(dòng)，好！“最有文采獎(jiǎng)”花落 （六）、【第六站】真情碰撞（設(shè)“金話筒獎(jiǎng)”）1. 我們同學(xué)間進(jìn)行了一次心語(yǔ)溝通，互相非常坦白、真誠(chéng)。那么想了解父母、老師、親人的煩惱嗎？今天，各位老師蒞臨我班指導(dǎo)學(xué)習(xí)， 同學(xué)們做一次小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪 一下老師，好嗎？看誰(shuí)能摘走“金話筒獎(jiǎng)”的桂冠（七）、快樂(lè)變奏曲一堂課，怎么能說(shuō)盡成長(zhǎng)的煩惱，我相信，同學(xué)們一定會(huì)把思考繼續(xù)下去，樂(lè)觀面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱！老師希望大家： 1.學(xué)會(huì)快樂(lè) 2.換位思考、體諒別人 3、培養(yǎng)自身修養(yǎng) 4、明確目標(biāo)，不懈奮斗（八）、引吭高歌（放歌曲 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后）教師：大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。是的，我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會(huì)更加燦爛，更加美好！活動(dòng)延伸將今天的真心話，心中情，寫(xiě)在日記本上，記下自己成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱或快樂(lè)的一筆，留下自己成長(zhǎng)的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)，不管是哪一年級(jí)哪一班，學(xué)生均能積極響應(yīng)，而且參與面廣，在合作交流中時(shí)時(shí)處處跳動(dòng)著孩子們創(chuàng)造的思維火花。語(yǔ)文原本就是應(yīng)該這樣鮮活生動(dòng)而親切地走進(jìn)孩子們的世界。這次活動(dòng)，在很大程度上也發(fā)揮了學(xué)生的自主性，培養(yǎng)了他們的合作精神，提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，為平常緊張而繁忙的語(yǔ)文學(xué)習(xí)開(kāi)辟了一片新的天地，并且也為他們排解成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，尤其是在特殊的日子里以積極樂(lè)觀的生活態(tài)度來(lái)對(duì)待