早期教育的意義.doc

早期教育的意義一、它是人腦生長期，促進腦的生長、發(fā)育和腦功能完善的教育。人體的各器官中，腦是最寶貴、最重要的器官，人腦接受外界刺激所產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，恩格斯稱它是“地球上最美麗的花”。人體其他器官，其功能遠不如許多動物，如在空中，人不如鳥，對鳥可望而不可及；在水里，人與魚比賽，只好望洋興嘆；在陸地上，人的力氣哪有牛、象、駱駝大；比速度，遠比馬呀，鹿呀跑得慢；人的嗅覺只有狗的嗅覺的百成分之一；視覺遠在老鷹之下，也不如貓，漆黑的夜里還能逮住老鼠。但是，盡管這樣，人類仍不失為萬物之靈，是這個地球無可匹敵的主宰，唯一依靠的是人有世界上最高級的物質人腦，它能思維，想像，認識世界和改造世界，支配一切動物。正因為人腦是人賴以生存和發(fā)展的重要的器官，所以在人類歷史長河中也就十分突出，使它發(fā)育最快、最早。受孕兩個月的胎兒，頭部就是身高的一半，新生兒頭也是最大的，頭圍和胸圍一樣寬。出生9個月時，腦重比新生時即增重一倍，3歲時增重二倍，到了56歲腦的發(fā)育就基本成熟，接近成年人的水平了。而人體的其它器官要達到這個水平，則需要25年的生長期。那么怎樣使腦長得好，長得快，發(fā)育完善呢？人們以為只要吃好些，腦就自然長好了，就像人吃飯菜會長高一樣。不對！人腦是物質，但又是精神活動的器官，它的生長需要兩種營養(yǎng)：一是食品，要有全面合理，科學喂養(yǎng)的營養(yǎng)素，二是精神，腦的生長還需要在其6歲前的生長期接受外界的良性信息刺激促其動腦。腦的生長中，食品營養(yǎng)和精神營養(yǎng)有同等重要意義。就象人的肌肉是怎樣發(fā)達的，看健美運動員、舉重運動員的肌肉最飽滿、最結實，它也是需要兩種營養(yǎng)，一是食品，二是青少年期肌肉發(fā)達期的運動。所以我們說，肌肉在其發(fā)達時期，運動中發(fā)達，人腦在生長期，使用中生長。生長都有一定的時節(jié)和一定的條件的，人們都稱贊“雨后春筍”而不稱贊“雨后夏筍”或“雨后秋筍”的呢，人腦的發(fā)達也有時節(jié)，要在腦的發(fā)達期用腦。而且科學家還通過實驗作了解剖生理學的說明。科學家把剛生下的、同一窩的、同樣重的小白鼠分成兩組，一組住在一個房間里，里面光線充足，音響豐富，設有滾筒、滑梯等各種玩具，小白鼠們可以自由追逐玩耍。另一組小白鼠，每一只關一個小籠子，那里沒有光線，沒有聲音，沒有伙伴，沒有玩具。然而這兩組小白鼠吃的卻是同樣好的它們最愛吃的高級營養(yǎng)品。這樣，只要分別飼養(yǎng)19天進行測試，它們雖吃同樣的食品，“智力”卻大相徑庭，那組有吃、有玩、有伙伴、信息刺激豐富的白鼠機敏靈活，投入迷宮，很快就走了出來，人抓不住它，找食品勇往直前；而光吃不玩的、缺乏信息刺激的小白鼠，則笨頭笨腦，迷宮中走不出來，去抓它，它不知逃跑。然后再把兩組白鼠統(tǒng)統(tǒng)殺死，解剖它們的腦，看看有什么差別。原來，信息刺激豐富的白鼠，腦的分量重、體積大，神經(jīng)元長得飽滿，神經(jīng)元上生出的樹狀突、軸狀突（神經(jīng)纖維）長得多，神經(jīng)元成分如核酸，各種蛋白酶也齊全，屬發(fā)育正常；而那些只吃不玩的小白鼠正好相反，它們的腦呈萎縮狀態(tài)，分量輕，個體小，神經(jīng)纖維幾乎不長，神經(jīng)元成分也不齊全。由此可見，即使是老鼠，運用其有限腦功能，也是腦生長必不可少的精神營養(yǎng)，人就更如此。醫(yī)生們曾經(jīng)解剖智力低下者死后的尸體，其腦亦是呈萎縮狀的。現(xiàn)代科學正在探索，人的精神生活不僅僅促進腦的生長發(fā)育，還能改變腦的結構成分。瑞典的希丁教授和蘭蓋教授用顯微鏡觀察，認為早期學習使腦細胞變復雜，增加細胞內(nèi)記憶分子的核醣核酸。他們看到出生后馬上訓練其走鋼絲的老鼠，它們的細胞存在質的差異。把受過走鋼絲訓練的老鼠的一部分腦細胞，移植到未受訓練的老鼠腦內(nèi)，發(fā)現(xiàn)未受訓練的老鼠，也能熟練地走鋼絲了，所以他們指出：“如果在幼兒時期進行強化訓練，以此來刺激腦細胞活動的話，記憶分子的核醣核酸就會增加，就能培養(yǎng)出腦細胞質量高，頭腦聰明的人來?！痹诼?lián)歡會上，常有這樣的人，當人們拉他唱歌、跳舞、演節(jié)目時，他連連搖手，甚至邊跳邊說：“不行，不行，我這個人沒有一點兒音樂細胞！”人們往往把這話當成一句玩笑話，現(xiàn)在想來，這話是科學的，是實事求是的。許多人因腦內(nèi)確實少了那么一點東西，等人腦成熟定型以后，再也難以生長這種音樂的成分，所以缺少“音樂細胞”了。這種腦結構、成分，因精神生活的差異而發(fā)生的細微差別，到底多了點什么，少了點什么，今天還是一個謎，有待于未來的生理學去解開。在現(xiàn)實中，不僅缺少“音樂細胞”的人大有人在，缺少“外語細胞”，“數(shù)學細胞”，“體育細胞”，“繪畫細胞”等的成人也大量存在，都可以從早期教育中找到“病”因。所以要使人腦發(fā)達、健全和完善，確實不可錯過腦生長期的全面教育和充分訓練，不然腦生理也會發(fā)生“殘疾”，這看不見的“殘疾”比四肢殘疾更可怕?？傊?，要讓人腦健康發(fā)育，在它迅速生長期的教育訓練是決不可少的。二、它是開發(fā)人類億萬年進化所得，而儲存在人體內(nèi)的巨大潛能的教育。人的潛在的智能到底有多大，誰也說不清楚，只知道有的人聰明絕頂，有的人總不開竅。國內(nèi)外心理學界有一點共同的看法，認為社會上一般人，大概包括我們都在內(nèi)，智力潛能僅僅開發(fā)3%到10%，這當然是估計，是模糊數(shù)學，但說明一般人的大部分智力潛能是未經(jīng)開發(fā)而埋沒了。美國麻省理工學院的教授們研究的結果說，僅僅人的記憶能力，如果獲得充分的發(fā)展，而且一生好學不倦，能記住美國國會圖書館內(nèi)兩千萬冊圖書的知識的50倍，這當然又是一個啟發(fā)極大，令人深思的模糊數(shù)學。然而，恩格斯在自然辨證法一書中的一段話，更令人吃驚，發(fā)人深思。恩格斯說“母腹內(nèi)的人的胚胎發(fā)展史，僅僅是我們的動物祖先從蟲豹開始的幾百萬年的肉體發(fā)展史的一個縮影一樣，孩童的精神發(fā)展，是我們動物祖先、至少是比較近的動物祖先的智力發(fā)展的一個縮影”。這段話在馬克思恩格斯選集第3卷517頁上。我們從這段話想開去，可以提出這樣的問題：為什么從單細胞生命體發(fā)展為地球上最復雜、最高級的動物人類，自然界經(jīng)歷了億萬年的進化，而在人的母體內(nèi)，受精卵細胞（也是單細胞）發(fā)展為人體卻僅9個月？我想無非是因為人的精卵細胞內(nèi)儲藏著人類遺傳的巨大潛能；為什么從動物祖先進化到現(xiàn)代人，自然界也經(jīng)歷數(shù)百萬年的歲月，而只有動物心理水平的嬰兒到具有現(xiàn)代智力水平的少年卻只要十幾年？孩童的智能發(fā)展，為什么能用短短的時間，走完自然界從動物到人的漫長路呢？也是因為人的嬰兒個個潛藏著人類歷代遺傳至今的智慧。所以無怪乎科學家們驚呼：人的潛力大得驚人，可惜絕大部分腦神經(jīng)元早期即被閑置，而后再也發(fā)揮不出功能來了，實在是整個人類的遺憾！幾年前日本著名早教專家井深大先生，他說日本筑波科技博覽會上，展出了一棵西紅柿樹，引起了轟動，這株西紅柿的種子是極普通的西紅柿種子中隨意取出來的，沒有任何特別，但是科學家給這粒種子以特殊的最優(yōu)環(huán)境的培育。別的西紅柿種在土里，它卻用水耕法種在水里；別的西紅柿用普通肥料，它用的肥料是按比例特別配制的，撒在水里；其它西紅柿在普通的自然環(huán)境中生長，而這株西紅柿經(jīng)過研究給予它最適當?shù)臏囟?，最適宜的濕度，最需要的光照。據(jù)說西紅柿喜歡紅光，就給它一定時間照射紅光。經(jīng)過這樣給西紅柿最優(yōu)環(huán)境的培育等它長大成熟以后你們看怎么樣？在自然情況下長大的西紅柿，一株大約不到四分之一平方米的范圍，而這株西紅柿又高又大，枝葉繁茂，覆蓋面積達12平方米；其他西紅柿每株大約產(chǎn)七八個、十來個果，而這棵西紅柿權竟結了一萬三千個果實，是普通西紅柿產(chǎn)量的1千倍。井深先生說：一株植物的潛能獲得充分地開發(fā)尚且如此驚人，何況人類的活生生的胎、嬰、幼兒呢？如果孩子從小得到最優(yōu)良環(huán)境的撫養(yǎng)和教育，哪怕人的智力潛能再多開發(fā)0.5%，那也就成為“天才”了！三、早期教育是人進入社會，具有適應社會的基礎能力（包括語言、行為常規(guī)、人際交流等）的奠基性教育。人類潛能的開發(fā)主要依賴早期。我們的童年卻放任自流，不知浪費了多少最珍貴的年華，致使我們一般都發(fā)展平平。但我們畢竟還是受了父母、家庭自發(fā)的早期教育。我們來到世上，爸爸媽媽就要抱我們，喂我們，對我們說話，逗我們笑，教我們走路。我們每天生活在人群之中，時刻能聽到人類的語言，天天看見人類的行為，這些不自覺的早期教育，還是讓我們社會化了，培養(yǎng)成了一個社會人。但如果一個人連這一點自然的早期教育也被剝奪，那就要發(fā)生悲劇了。世界上有沒有完全被剝奪早期教育的人呢？有！動物養(yǎng)大的人嬰就完全失去了人類的早教，這樣的孩子叫“獸孩”，現(xiàn)在世界上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有狼、熊、猿猴哺養(yǎng)大的兒童，據(jù)說世界上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)30余個。野獸為什么要哺養(yǎng)人的孩子？據(jù)分析，有的母獸生下小崽，不幸小崽病死了或被別的野獸吃了。這時母獸有天性的母愛，要小崽子，它也要喂奶以求本能的滿足。這時它會找呀找呀找小崽，找不到時，它也可能到山村里面去，如果遇見某家的嬰兒沒人照看，它就會偷偷叨走，回到自己窩里當小崽喂養(yǎng)。如果這樣，那么這孩子從此就失去人類文明陽光的照耀了，他的智能和作為人的行為就將全部埋沒。據(jù)文獻記載最有名的獸孩是印度的狼孩。1941年美國丹佛大學和耶魯大學兩位教授公布了狼孩的記錄以來，轟動了世界，心理學家們引用了幾十年。那是1920年，印度加爾各答西南山林里，人們發(fā)現(xiàn)一群狼里有兩個人，披頭散發(fā)赤身裸體跟隨狼群奔跑和生活。當?shù)厝硕己芎ε?，以為是妖魔。這時美國有個叫辛格的傳教士去探險，追蹤這群狼，果然有一天他真的發(fā)現(xiàn)了這群狼，里面有兩只人型的“狼”，是兩個女孩。辛格跟蹤到狼窩附近用武力驅趕了老狼，救出了那兩個女孩，她們是從小不幸被母狼叨走在狼窩長大的。孩子救回來后，也不知道是誰家的，估計小女孩大約3歲，給她取名阿瑪拉，大女孩大約8歲，取名卡瑪拉。她們雖被救回，可惜因為失去了人類的早教，人的一切心理現(xiàn)象已經(jīng)被埋沒了。她們：一不肯穿衣服，強迫穿上也不會脫，就用爪子把衣服撕碎。她們沒有羞恥感。二不吃熟食，也不吃五谷雜糧，專門要吃生肉、生雞，腐爛的肉也吃。她們喜歡喝牛奶，但用杯子不喝，要人潑在地上，他們在地上舔食。三不肯睡床，也不愿蓋被子，喜歡趴在地下睡覺，也不怕冷，并且是白天睡覺，晚上活動，半夜里還爬到戶外嗥叫。四不會站立，更不能直立行走。五不會說話，連人的聲音也不會發(fā)。不但不會說話，而且也不會笑。笑是人類特有的心理現(xiàn)象，一切動物都不會笑，她們成天板著臉也不會笑。你們誰見過狗笑了的，雞笑了的。六她們嗅覺靈敏，不出汗；喜歡黑暗，喜歡和狗、山羊接近?？傊诵砸驯宦駴]，還談什么智能！那完全是因為他們腦的生長發(fā)育期，失去了人類生活的環(huán)境影響，沒有受到任何早期教育所致，相反而適應了狼的生活，她們的人類潛能也就自然埋沒了，并且?guī)缀醪荒苎a償。為了說明問題，再舉一個事例，中國也出了一個“獸孩”。那是遼寧省臺安縣的“豬孩”王顯鳳。前幾年中國醫(yī)科大學心理教研室，少兒衛(wèi)生教研室，基礎兒科教研室組成9人專家組找到這孩子時，她在豬圈里，蓬頭散發(fā)，穿一條尿濕的短褲，滿身污垢，臭氣難聞，直愣愣地瞪著雙眼，惶恐茫然地看著來人。她四腳下地，扶起也不能直立行走，臉有豬形。這是怎么回事呢？經(jīng)過專家組的調(diào)查訪問，原來她出生于1974年12月23日，已8歲半。她生父是聾啞人，是個編織工人，生母患過大腦炎，有智力缺陷。生母懷她4個月后改嫁到后夫一個山村的養(yǎng)豬家里，繼續(xù)孕育。她出生的偏僻山村，文化落后，家庭愚味，加之家中1間半土房，四鄰不靠，房前卻有3間大豬圈，人和豬幾乎生活在一起。后父根本不喜歡不是他生的女孩，幾乎忘記她的存在，而母親無法正常撫養(yǎng)孩子，有時管她，但也常把孩子忘了。于是孩子從小經(jīng)常爬進豬圈，餓了，跟小豬一起吃奶，長大一點就在槽中搶食，學會啃草根，嚼樹皮，用手扒土，用身擦癢，并常與大、小豬睡在一起，尿在一起，爬在一起。她接受了人和豬的雙重影響。因此8歲多的孩子不會穿衣，吃飯，說不清話，不知顏色、大小、多少，也不懂羞恥，智商測試只有39分。以后專家組把她推薦給鞍山市科委進行重點研究和教育，她豬的習性難改，看電視時只要一看到豬就異常興奮，學豬叫。經(jīng)常偷偷啃野菜、青草，并且一不留意她就偷跑到豬圈里去，抱著老母豬，奇怪的是老母豬也不兇她。后來科研人員把她嚴格管制起來，不讓她看到和想到豬的生活。誰知，她經(jīng)常半夜醒來一個人學豬的動作。僅1984年9月28日夜醒來，在80分鐘之內(nèi)，她在房間來回爬動，象豬那樣哼哼114次，吧嗒吧嗒嘴巴96次，像豬一樣甩頭7次，在墻上擦癢5次，像豬那樣嘶叫39次，后腿彈踢3次。這是因為她的早期生活經(jīng)驗受到壓抑而本能頑強表現(xiàn)的一種形式。以后，科研人員就對她日夜守護，不讓她表現(xiàn)豬生活，并用各種辦法訓練3年，包括上幼兒園、進弱智班，近12歲時智商提高到68，今后只可望成為生活自理的人，這又是一個失去早教，埋沒人類潛能而發(fā)生的悲劇。相反我們研究古今中外名人名家的成長史，只要能找到他們早期發(fā)展的史料，就能證明他們高超的智能，優(yōu)良的人格都與早期教育經(jīng)驗和教育有關?？上в捎趥饔涀骷也欢蚝雎栽缃?，往往一筆帶過名人們嬰幼兒的生活趣事，誰知這一忽略卻是人類成長史的最嚴重的失落。第四，早期教育又是人的智能開發(fā)最佳期，影響最深遠的教育。教育的最佳期這詞兒，是最近10年流傳到中國來的，它最初的發(fā)明人應該說是奧地利動物學家，諾貝爾獎金獲得者勞倫茨了。勞倫茨的動物實驗所里飼養(yǎng)著許多動物，其中有灰天鵝。一次，他在觀察小灰天鵝破殼出生時，發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象，小天鵝從蛋殼爬出來，首先看見什么動物就把什么動物當媽媽，如果出生時老天鵝在眼前，它喜歡老天鵝；如果是母雞孵它出殼，它就跟著母雞走；假如出生時只有勞倫茨在看它們玩，那么小天鵝就把勞倫茨當媽媽了。勞倫茨走到哪里，他的身后就跟著一群搖搖擺擺的小天鵝，勞倫茨去游泳，小天鵝也跳進水里，并且親親熱熱地啄他的頭發(fā)、胡子，所以人們給勞氏取了個綽號，叫“長胡子的鵝媽媽”。從這件事使勞倫茨發(fā)現(xiàn)了“新大陸”了。他又做試驗，禁止小天鵝出生時別的動物去接近它，自己也只偷偷觀察，這樣小天鵝只顧自己吃和玩。過了幾天再讓別的動物去接近它們，小天鵝就再也不要媽媽了，即使老天鵝去也不受理睬。經(jīng)過反復試驗，都是如此。于是勞倫茨把動物出生后最初的日子里能學會“認母”的這種現(xiàn)象稱為“母親印刻期”錯過這個時期再也不能印刻，不可彌補。以后，人們做了大量的類似實驗，證明印刻期是存在的，如小雞的認母期是5天，小狗學會挖洞期是7天等等。人們又把這類現(xiàn)象稱做“敏感期”、“發(fā)達期”或“最佳期”。那么人有沒有發(fā)展的最佳期呢？有，例如孩子生下來不跟母親在一起，半年以后就對母親不那么親熱了。智能發(fā)展也是如此，國外許多人說，語言發(fā)展最佳期是2歲，識字最佳期是3歲，數(shù)概念發(fā)展最佳期是4歲，還說一個人真想成為天才小提琴手，要在3歲時開始訓練，要當鋼琴大師則必須在5歲前開始學習說法種種，探索而已，不可全信。但是有一點，倒是心理學界共同的認識，那就是嬰兒是智能發(fā)展的最佳時期，錯過這一時期那就事倍功半，甚至徒勞無功，這是我們應當高度重視的。這個最佳期的理論，在世界上發(fā)展為一種叫智力發(fā)展的“遞減學說”，即孩子年齡越小，智力發(fā)展可能越大，而隨著年齡增長，智力發(fā)展可能性隨之遞減。美國著名心理學家布魯姆經(jīng)過大量研究之后說：如果一個人長到17歲智力發(fā)展達100%的話，那么4歲時，他將發(fā)展50%，8歲時達80%，8歲到17歲的9年里發(fā)展20%。日本的七田真的智力發(fā)展說，遞減更快，他說的遞減猶如一個等腰三角形，在零歲時發(fā)展最快，就是三角形的底，8歲時到了三角形頂端，智力再也不能發(fā)展，那以后，人只可能增長知識和技能了?，F(xiàn)實生活中，我們留意觀察人的成長，智能發(fā)展確也是在迅速遞減著，那些著名的戲曲演員、雜技演員，不論是京劇、越劇還是黃梅戲，有好多好多被稱為“五齡童”、“六齡童”的，實際上他們五六歲登臺表演，而看戲、學戲是更小就開始了，一二歲就跟隨父母進出排演場，受到戲曲的熏陶。學雜技也是一樣，假如象我們這樣的年齡再去學走鋼絲呀，空中飛人呀，那可太危險了，我看非摔死不可。一個人學音樂、學美術、學外語、學方言、學游泳、學滑冰統(tǒng)統(tǒng)都要早期有所接觸就好，接觸遲了就難以深造，我們統(tǒng)計了中國和日本的所有圍棋高手，那些八段、九段名家?guī)缀醵际窃?歲左右學會下棋的，而實際上他們接觸圍棋，興高采烈地看成年人對弈，那還要早得多，到了像我們這個年齡再從頭學圍棋是怎樣也成不了高手的。我們前面講到的印度狼孩，由于失去智能發(fā)展的最佳期，對她們的教育挽救就太困難了。阿瑪拉好一點，因為她才3歲，尚處在腦的生長期，她來到人間的第二個月就開始發(fā)音、學說話語，可惜她沒活多長，7個月后就死去了?？ì斃畹瞄L些，然而正如七田真說的8歲時智力發(fā)展已經(jīng)枯竭，她的進步實在太慢，教育效果甚微。據(jù)記載對卡瑪拉訓練1年，她才開始笑，只有每天早上當辛格夫人親熱地擁抱時，她才露出一絲微笑。3年以后才學會晚上睡覺，白天活動。4年的教育訓練和人間生活，才學會說6個單詞，這時她已經(jīng)12歲了。訓練5年她才學會用手握勺子喝湯。6年會說35個短句，到17歲死去時也只會說45句常用的話。就連動物能力的發(fā)展，也主要靠早期。據(jù)說要使鳴禽叫得好聽，就應在它的雛鳥時期，同會叫的成鳥關在一起，讓它天天聽成鳥婉轉的歌聲，這樣它才能慢慢習得美妙的啼鳴，而錯過最佳期，即使是畫眉，百靈鳥，也不會有好的歌喉了。第五，早期教育還是人生的性格基礎養(yǎng)成期的教育。人的性格對人才成長極為重要，這一點我們后面要專門進行討論。一個人有優(yōu)良的性格品質，那他將終身受益；相反，如果人養(yǎng)成了不良性格，甚至沾染上惡習，那也必將貽害無窮。人的性格的基礎部分是早期生活中形成的，按照克魯普斯卡婭的話說：人的早期經(jīng)驗在他的一生中將留下痕跡。井深大則說，早期經(jīng)驗獲得的信息，會像血肉一樣長在腦內(nèi)，長期發(fā)揮作用。所以有些人一