讀《做幸福的老師》的心得.doc

如何做一名幸福的老師楊各莊鎮(zhèn)青山院小學 玄小東我們當老師的每天由于工作性質決定，時間緊，工作量大，身心疲憊，心累，腦累。問到每位教師，幾乎都這樣來評價我們的工作。更談不到“幸?！倍?。但讀了做幸福的老師這一本書之后，才真正理解到什么是“幸?！?。其實，我們可以是幸福的創(chuàng)造者，該給自己減負了。讓我們做了一個幸福的老師，拉近師生之間的關系，讓他們少惹我們生氣，師生關系和諧了，我們也就感到幸福了。書中第一章說到：提名道姓，師生之間無隔閡。提名道姓，應該是很容易的一件事情，每節(jié)課上，關注每一位學生，是搞好和諧的師生關系的前提，做好因材施教，進行全面提升教育教學質量。試想，一個連學生的名字都叫不出來的老師，對于他們的性格，愛好，你能掌握好嗎？讀了書中的一些小事例，從中感悟到其實很簡單的事情，只要我們用心去做了，一定會收到良好的效果。做為老師不僅知道他學生的名字，還要了解他們的性格，愛好等，叫的出他們的所有相關連的事，體現(xiàn)的是和學生之間的對話理念，是一種藝術，一種思想?！拔⑿虒W，亮出最佳的名片?！蔽⑿υ俸唵尾贿^的一件小事了。但這是在教育教學中是不可缺少的。各行各業(yè)都在提倡微笑服務。何況我們的服務對象六、七十個孩子呢？俄國大詩人普希金曾說過：“面帶微笑走向生活的人，生活也將對他微笑。”做為教師，微笑是對學生的信任，賞識，心與心溝通的橋梁。能鼓舞學生向上的勇氣。在教學中，我們本著“要多賞識學生”引導學生，教育學生，更多地把微笑送給我們可愛的學生，讓他們感受到老師對他們的愛，信任、尊重、理解，給他們奠定自信的根基。一個善意的微笑勝過千言萬語，一個會心的微笑，會在彼此之間架起心靈的橋梁。試想無論何時何地，如果你總是板著臉，滿臉的嚴肅，那么迎著你走過來的學生就會對你敬而遠之，害怕你，想方設法躲避你。而如果你面帶微笑，微笑的和他們打招呼，他們自然也會和你無比親近。久而久之，每當你走在上下班的路上，一聲聲的“老師好”，會帶給你愉悅快樂的心情，一天的工作在快樂中開始，一天的工作在略帶疲勞卻又幸福路上回家，師生的問候，簡短卻有甜甜的感覺，每當這時我都覺得幸福無比。抑或是在喧鬧的人群中，突然有人高喊著叫你老師，跑上前來和你交談，那種心情怎能僅僅是快樂，更多的是幸福。在本書的第三章要學會夸獎學生一篇中所舉得例子給我感觸很深。他說夸獎孩子是成功教育的重要手段，適時適度的夸獎會給學生的自信心加碼。我們知道無論是成績好的孩子還是成績一般的孩子，都渴望老師的關注。甚至有的孩子故意在你課堂搗亂，這時千萬不要認為他是個壞孩子，他只不過是想引起你的注意，讓你多關注他。其實每個孩子的身上都有自己的閃光點，抓住他的閃光點適時適度的夸獎他，會增強學生的自信心，使他更優(yōu)秀。我教的20班有位同學，他平時的成績不是很好，甚至可以說很差。但是他寫作文特別好，于是我在班里夸獎他，并把他的作文印發(fā)給全班同學看，于是他倍受鼓舞，每次作文寫得都特別棒。幾乎每次他的作文都被印發(fā)。后來他發(fā)現(xiàn)他的記憶力也特別好，背課文特別快，我找到他和他談心說：“其實你特別聰明，只是很懶，如果你再刻苦些你會很出色?！睆哪且院笏谡n堂上表現(xiàn)真的很好。所以我不禁想起一句話：好孩子都是夸出來的?？傊x完這本書我懂得了：教育中，痛苦與快樂并存，等待與煉獄同在。讓我們都說，做一名幸福的教師吧，用我們的執(zhí)著，用我們的智慧，用愛與寬容，在成就孩子們的同時，成就我們一生的幸福。如何做一名幸福的老師楊各莊鎮(zhèn)青山院小學 張清艷當我拿到做幸福的老師這本書時，看到題目上的兩個字幸福讓我想到了很多。幸福兩個字對我們來說太熟悉不過了，幸福有時候離我們很近但有時候也離我們很遠。幸福是人生的主題,只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的,追求幸福是每個人的畢生所求所愿,無可非議.世界上每一個人都想自己有所成就,每天都在尋求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福.原因是對幸福缺乏認識,感悟和理解。老師的幸福是什么呢?只有自己體味。其實，不管是提名道姓，還是學會微笑教學，世事洞明，教學相長，愛心長存歸根到底，都是用我們真摯的愛來換作一名人民教師的幸福。微笑是對學生最好的鼓勵。作為教師，我們的微笑擁有著無窮的教育魅力。教師微笑著面對學生，能給學生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學生感受到教師的理解、關心、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵，敢于去表達自己；教師的微笑是外向好動學生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律。一個好的老師明白應該在什么時候給孩子適當?shù)墓膭?。老師的一個善意的微笑、一個鼓勵的眼神、一句真誠的表揚，對孩子來說，就是老師給他們最好的禮物。這份禮物，也許是世界上最經(jīng)濟然而卻是最大方得體、最溫馨可愛的禮物。因為孩子所看重的不是眼前所能看到的那個物質的實體，而是只有內心才能感受到的那份精神的愉悅。微笑要發(fā)自內心。其實，發(fā)自內心的微笑也是具有巨大的魅力，是贊許，是寬容。當孩子遇到困難時，老師的微笑能增加他的信心，幫助他克服困難；當孩子獲得成功做了好事時，老師的微笑使他覺得獲得認同，倍加高興；而當他們不小心犯錯時，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。老師時時發(fā)自內心的微笑，如同春天和熙的春風，輕輕吹開了孩子的心扉；如同春雨，滋潤著他們的心田。這就是師愛。而對于我們自己，微笑不但能使我們變得年輕漂亮充滿自信，更能獲得同事和朋友的喜愛，人際關系融洽。做一名幸福的老師 楊各莊鎮(zhèn)青山院小學 鄭博月做幸福的教師，是每一位教師的夢想。教師的幸福應該來源于實現(xiàn)自身價值需要的滿足，這與教師的人生觀、價值觀有關。作為教師，我們應該主動地追求育人的幸福、創(chuàng)造的幸福，但是同樣需要社會給教師提供寬松的環(huán)境、合理的待遇。泰戈爾說過：果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。教師的事業(yè)正是葉的事業(yè)，不圖名利，默默無聞，但是希望有公正、自由的環(huán)境，就像葉子也需要陽光和水分一樣。 教師的幸福，應由我們自己來尋找，去品味。好的環(huán)境固然重要，然而只要有心，從我們日常的工作中，每一位教師都會找到屬于自己的幸福感。詩人臧克家說：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑如清泉；一個用心靈溫暖別人的人，他自己的心必然感到溫暖?！膘o下心來細細品味，作為老師的我們的確是幸福的。面對那些天真無邪的孩子們，會讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業(yè)的自豪；面對那一節(jié)節(jié)得心應手的課堂教學，會讓我們無比欣慰，感受到那份成就感。我曾經(jīng)看到過這樣一段話：“有了伴隨幸福的教育，才可能有伴隨幸福的學習。有了幸福的教師，才可能有幸福的教育，才可能有幸福的學生?！笨梢?，只有認為做教師是幸福的，他的工作才是積極的，有價值、有意義的。那么，怎樣才能真正成為一名幸福的教師呢？熱愛自己的職業(yè)，你就會幸福。把這份職業(yè)當作自己一生的事業(yè)去做，滿懷理想與憧憬，帶著對生活的熱愛與柔情，不斷提高自我，完善自我，并超越自我，才能感受到教育的快樂。在我們身邊有許多這樣的教師：正因為他們熱愛自己的這份教育事業(yè)，才能和自己的學生同在一片藍天下；才能那樣潛心鉆研自己的課堂教學；才能將教材用心地進行二度開發(fā)；才能堅持不懈，勤勉努力，成為教育教學的佼佼者。三尺講臺，他們和學生們共同演繹著精彩，收獲著快樂與成功，享受著做一名教師有滋有味的幸福。與學生為友，你就會幸福。提名道姓，師生之間無隔閡；微笑教學，亮出最佳的名片；莫做“殺手”，播撒陽光耀心靈；教學相長，弟子不必不如師；愛心長存，為人師者所必備教師只有與學生成為朋友，才能真正地去理解學生、尊重學生、寬容學生、關心學生、愛護學生。也只有這樣，你才能真正得到學生的尊重、信任、敬佩與喜歡?！斑@個字音我也不能確定，趕快拿出字典仔細查一查?！薄斑@道題的解法很多，誰想到了老師沒想到的方法？”在學生面前遇到問題不去躲避，主動提出共同商討，把學生真正看成一個個和自己共同學習共同成長的朋友。只有我們尊重學生了，才能收獲孩子們每天清晨“老師好”那一聲聲真心的問候，每逢佳節(jié)時那一份份深深的祝福；才能享受到每次孩子能主動和你談心的那份幸福感。當你收獲了這一切，你就會感受到自己是無比幸福的！與學習為友，你就會幸福。人類已經(jīng)闊步邁進了21世紀。要想在21世紀的競爭中獲勝，做一個真正的強者，就必須率先提高自身的學習力用最快速、最有效的方法，獲取信息、整合信息、運用信息、盤活知識存量，誰能做到這一點，誰就擁有了占領先機、反敗為勝的武器。當然，社會的發(fā)展也毫不例外地向教師提出了挑戰(zhàn)：看誰能夠成為最受歡迎的老師就是那些善于學習，能夠得到真“漁”并且能巧妙地授給學生的老師。