語文人教版八年級下冊我的母親.docx

共1學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo) 評論 1、了解母親平凡偉大的一生,學(xué)習(xí)勞動人民勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的優(yōu)秀品德2、理解重要詞句的深刻含義3、學(xué)習(xí)文章語言樸實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)4、感受作者對母親的贊揚(yáng)、熱愛、思念之情。2學(xué)情分析 評論 部分學(xué)生對自己的母親不夠尊重3重點(diǎn)難點(diǎn) 評論 課文選取了哪些事例?表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)?4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】活動1 評論 回憶導(dǎo)入導(dǎo)入新課我們曾學(xué)過劉堅(jiān)同志的草地晚餐。記敘的人物是誰?(學(xué)生答:朱德同志)。文章歌頌了朱德同志的哪些崇高品質(zhì)和革命精神?(學(xué)生答:艱苦樸素、堅(jiān)韌不拔、以身作則、平易近人、關(guān)懷戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦、忠誠于革命事業(yè),等等)朱德同志的這些崇高的品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成,固然與他接受馬列主義,加入中國共產(chǎn)黨,長期從事革命實(shí)踐分不開,但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。鐘厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生,在世上活了86個(gè)春秋,于1944年去世。朱德同志為了表達(dá)自己對母親的思念與敬愛之情,于1944年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的敘事散文。板書課題、作者、寫作年月活動2【講授】活動2 評論 新知識、新感受指導(dǎo)預(yù)習(xí)要求學(xué)生以較快的速度閱讀全文,做到:1.在閱讀時(shí),借助課文注釋和工具書弄清字詞的音、形、義,為理解課文內(nèi)容掃清障礙。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好下列字、詞練習(xí)。(1)給下列加黑字注音。(1)佃農(nóng)(din) (2)祖籍(j) (3)妯娌(zhul) (4)勉強(qiáng)(qing) (5)遷徙(x) (6)慰勉(wimin) (7)溺死(n) (8)衙門(y) (9)私塾(ssh) (10)調(diào)料(tio) (11)血濺(jin) (12)瞞著(mnzhe)(2)解釋下列詞語,并給加黑的字注音。不輟勞作(chu):不停地勞動(耕作)。任勞任怨(rnyun):一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任,擔(dān)當(dāng)、承受。寬厚仁慈(rnc):待人寬大厚道,仁愛慈善。為富不仁(wif):有錢而心狠,殘酷剝削窮人,壓迫窮人。節(jié)衣縮食(sush):盡量節(jié)省。節(jié),減省;縮,縮減。支撐門戶(zhchng):勉強(qiáng)維持家庭。東挪西借(nu):文中指到處向人家借錢。聊敘(liox):敘談敘談。聊,姑且、略;敘,談。(姑且談?wù)?2.了解全文主要寫了些什么,概括出母親一生美德的幾個(gè)方面;體會作者對母親深切懷念的豐富感情。3.了解文章的記敘順序和段落層次的劃分。活動3【活動】活動3 評論 研習(xí)課文1.什么叫回憶錄?學(xué)生分別查閱寫作工具書,討論。明確:回憶錄主要屬記敘文體裁,它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來,又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u論。2.文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情?學(xué)生議論:有“愛”、“敬”、“哀”、“思念”、“懷念”、“歌頌”、“贊揚(yáng)”、“感謝”等等。教師肯定同學(xué)們的這些看法,進(jìn)一步提出:哪一種感情是全文的基調(diào)?學(xué)生議論,教師總結(jié):“愛”是基本感情,是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛,而哀思母親,敬重母親,歌頌?zāi)赣H,感謝母親,唱出一支對母親的深情贊歌。3.文章可分幾個(gè)部分?全文共有17段,從哪一段開始回憶往事,到哪一段結(jié)束?用準(zhǔn)確簡潔的語言概括各部分大意。學(xué)生議論,教師總結(jié):全文可分三個(gè)部分。第一部分(第1段)抒發(fā)悲痛感情,引出對母親勤勞一生的回憶。從第2段開始回憶往事,至第15結(jié)束。這是文章第二部分。詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡,歌頌?zāi)赣H的美德,感謝母親的養(yǎng)育之恩。第三部分(第16、17段)寫作者對母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。(有些同學(xué)對這樣的劃分可能有異議,主要在14、15段上。暫時(shí)擱下,待深入分析到具體段落層次時(shí)再研究討論解決。)4.研習(xí)課文第一部分。請學(xué)生朗讀或齊讀這一部分。提問、思考、討論:這一段寫了幾句話?表達(dá)了作者怎樣的感情?這樣寫在全文起了什么作用?學(xué)生回答,教師明確、歸納:寫了兩句。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛我母親”,定下了全文的感情基調(diào);由母親的逝世而憶及許多往事,這些往事都反映了母親“勤勞一生”,母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索,同時(shí)也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”,從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起,以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛和悲痛之情,都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。(聯(lián)系前面回憶錄的定義)板書:痛悼母親逝世,引出對母親勤勞一生的回憶。5.研習(xí)課文第二部分。要求學(xué)生閱讀這一部分,思考回答:(1)作者回憶了母親哪幾方面的事?學(xué)生回答,教師明確、歸納:回憶了母親兩方面的事:一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度(27段);一是母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,對壓迫者的反抗以及對作者參加革命的支持和慰勉(813段)。第14、15段,是在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論,概述母親對自己的教育和影響。(2)第一方面的事,可劃作第二部分的第一大層次。這里記敘了母親的哪些事?歌頌了母親怎樣的美德?學(xué)生回答,教師明確、歸納:第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況,母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。第4、5段寫“母親是個(gè)好勞動”,樣樣能干,“整日勞碌”。第6段寫母親“聰明能干”,勤儉持家。第7段寫母親“任勞任怨”,與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。(指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語言材料,抓住