一語下冊第七單元教案.doc

第 七 單元 第1課時 總第65 課時主備課人：唐秋月 執(zhí)教人：教學內(nèi)容識字7教學目標1.認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。教學重點認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。教學難點能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。教學準備師生各自準備本課的生字卡。教 學 過 程個性化調(diào)整或反思一、激趣導入1.同學們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎？我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“白”，你們對“黑”?，F(xiàn)在開始!高明胖美新忙（復習“語文園地五”的生字）今天我們學習的“識字7”中的對子比這更有趣。2.教師范讀課文。二、初讀課文，認識生字1.學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準。2.勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。3.分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認識的。4.教師出示生字卡片，學生認讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）教 學 過 程個性化調(diào)整或反思5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。6.同桌互讀互聽互糾正。三、再讀課文，感悟內(nèi)容1.出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。2.課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。3.學生質(zhì)疑，教師引導解疑。4.師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。 四、練習寫字1.看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。2.教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。學生描紅，臨寫。五、拓展練習你還知道別的對子嗎？出示一些對子，或講有關對對子的故事，激發(fā)學生讀對子的興趣。檢查人檢查日期評價等次第 七 單元 第2課時 總第 66課時主備課人： 唐秋月 執(zhí)教人：教學內(nèi)容26、小白兔和小灰兔教學目標、認識翻、澆等個生字。會拉、把等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。、愿意做一個愛勞動的好孩子。教學重點認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學難點認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學準備課件教 學 過 程個性化調(diào)整或反思一、童話引入。1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文小白兔和小灰兔。（板書課題）二、初讀課文。1、教師范讀。2、學生自瀆。 要求學生劃出生字，多讀幾遍。3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。4、指名試讀課文。大家進行評議。三、認記生字。1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。 2、小老師領讀生字。3、重點指導易讀錯的生字。教 學 過 程個性化調(diào)整或反思“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。4、開火車認讀生字。5、找朋友，給生字組詞。6、“彩虹過橋”游戲，字組詞說句訓練。7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字） 說說用什么方法記住這些字？8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。四、寫字指導。1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）2、練習給這幾個字組詞。3、教師范寫，學生描紅。練寫。五、快樂復習。 1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。f i ji o sh h u ti o f n d n e 候挑擔肥澆施餓翻2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。挑擔子澆水翻松餓了時候施肥檢查人檢查日期評價等次第 七 單元 第3課時 總第67 課時主備課人：唐秋月 執(zhí)教人：教學內(nèi)容26、小白兔和小灰兔教學目標、認識翻、澆等個生字。會拉、把等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。、愿意做一個愛勞動的好孩子。教學重點認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學難點認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學準備課件教 學 過 程個性化調(diào)整或反思 一、課件演示：看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔_小灰兔_二、新課學習：1、回歸問題： 隨學生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？2、學習第一自然段。理解“收”的意思就是拔“3、學習第2、3、自然段。 老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？ 從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?教 學 過 程個性化調(diào)整或反思老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？4學習第4、5自然段。、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？ 學生默讀4、5自然段。 口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）自由說指名上臺說同桌互說 翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個詞看出來的？理解”常?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？三、課中操歌曲勞動最光榮四、討論自學6、7、8段。小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？四人小組為單位討論。 在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？小灰兔 所以什么態(tài)度啊？小白兔的才從哪來的？五、齊讀第9段。理解“只有自己種,才有吃不完的菜” 六、自由續(xù)編故事。小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？七、鞏固課文，復述課文。板書設計: 小白兔: 要菜籽_種白菜_送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜) 小灰兔: 拿白菜_吃白菜_要白菜第 七 單元 第4課時 總第 68課時主備課人：唐秋月 執(zhí)教人：教學內(nèi)容27 兩只小獅子教學目標1學會本課8個生字和12個詞語。認識7個字。2正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。使學生知道應該從小鍛煉生活的本領，不應該總依賴父母。教學重點指導朗讀進行識字教學，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。教學難點理解獅子媽媽話的意思。教學準備生字生詞卡片。朗讀課文的錄音帶。教 學 過 程個性化調(diào)整或反思一、形象揭題1出示獅子彩色圖畫。問：這是什么動物？（獅子）獅子是一種可厲害的動物啦，大家稱它為森林之王。2今天，我們就來學習一篇有關獅子的課文：（板書課題：27 兩只小獅子）學生讀課題。3這是一篇童話故事，講了兩只小獅子的什么事呢？請大家打開書。二、初讀課文1聽課文錄音，注意良好的聽讀習慣的培養(yǎng)。2學生充分地、自由地、輕聲朗讀課文，讀準字音，詞、句注意讀邊貫，不讀破。 3開火車分段請學生讀課文。其他同學對照前面讀書要求，認真聽，聽后進行評議。三、導讀課文1獅子媽媽生下了兩只小獅子。這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點兒都不一樣。教 學 過 程個性化調(diào)整或反思請同學們自己輕聲讀讀第二段，把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫下來，再讀一讀。2學生匯報圈畫的詞，教師指導理解詞語，練習朗讀這兩句話。（1）整天，換詞理解就是每天從早到晚。（2）滾、撲、撕、咬：可讓學生看插圖，做做動作、手勢理解這樣做很辛苦。（3）從上面所講的詞語可以看出，一只小獅子刻苦。練習朗讀這句話。（4）懶洋洋：可讓學生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽，然后練習朗讀這句話。3這只懶獅子為什么不練功呢？請同學分角色朗讀三到六段。其他同學注意聽，準備評價后再朗讀。教師在評議中相機進行詞句訓練。（1）練功：獅子“練功”，就是指做什么？聯(lián)系“滾、撲、咬”理解。（2）讀第四段可以聯(lián)系“慢吞吞”和句尾的感嘆號指導朗讀。（3）第六段可以讓學生模仿第二幅圖上小獅子的動作、神態(tài)來練習朗讀。4懶獅子說的話對嗎？聽老師讀第七段，想一想：（1）懶獅子想靠誰？爸爸媽媽老了，不在了，要靠誰呢？（要靠自己）（2）所以媽媽說你也（學生接讀）（3）看看第三幅圖上媽媽的神態(tài)，指導學生練習朗讀第七段。檢查人檢查日期評價等次第 七 單元 第5課時 總第 69課時主備課人：唐秋月 執(zhí)教人：教學內(nèi)容27 兩只小獅子教學目標1學會本課8個生字和12個詞語。認識7個字。2正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。使學生知道應該從小鍛煉生活的本領，不應該總依賴父母。教學重點指導朗讀進行識字教學，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。教學難點理解獅子媽媽話的意思。教學準備生字生詞卡片。朗讀課文的錄音帶。教 學 過 程個性化調(diào)整或反思一、朗讀課文1自由練習朗讀課文。2指名學生分角色朗讀課文。3看第三幅圖上小獅子的表情，想一想：小獅子聽了媽媽的話以后，會怎么想，怎么做？課后討論討論，編編故事，過幾天我們開個故事會。二、指導識字、寫字1開火車讀生字卡片（包括要求認識的字） 2啟發(fā)學生利用學過的偏旁，熟字分析記憶“刻、苦、陽、功、抬”幾個生字。重點指導“練、誰”兩個字。“練”，右邊不要寫成“東”?！罢l”，左右兩部分要寫緊湊，右邊是四橫，不要寫成三橫。教 學 過 程個性化調(diào)整或反思完成課后練習2，先觀察范字，再描紅、臨寫。三、詞句訓練1完成練習3。注意“應該”的“該”與“刻苦”的“刻”的區(qū)別。2完成練習4。先讓學生讀句子，要求讀出語氣，再把最后一句抄在本子上。四、分角色朗讀課文，深化認識這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么？ 五、布置作業(yè)自選1：聽寫生字詞語自選2：與家長合作，練習分角色朗讀自選3：搜集獅子的有關資料，介紹給大家附：板書設計兩只小獅子刻苦懶滾整天撲怕吃苦嘶不練習咬憑父母真正的獅子檢查人檢查日期評價等次第 七 單元 第6課時 總第 70課時主備課人： 唐秋月 執(zhí)教人：教學內(nèi)容28小伙伴教學目標1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學習13個生字。2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。教學重點認識生字，會寫6個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。教學準備生字卡片教 學 過 程個性化調(diào)整或反思一、結(jié)合生活實際談話，揭示課題。（一）說一說，你的小伙伴是誰？（二）板書小伙伴，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？聯(lián)系學生生活實際談話，理解伙伴之意，并運用閱讀期待激發(fā)學習興趣。二、提出要求，自讀課文，整體感知。（一）自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？三、檢查自學情況、交流反饋。 （一）采用多種形式檢查生字讀音。1、教師出示生字卡片，請部分學生讀，其余當評委。2、同桌同學互讀。教 學 過 程個性化調(diào)整或反思3、請學生當小老師帶領同學讀。4、指名幾位學生讀課文。 一個個生字，同學們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來念念課文？（二）學生交流匯報：1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？（根據(jù)學生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時引導學生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東。）2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導學生簡單敘述）四、復習鞏固生字。（一）出示生字卡片，開火車讀。（二）讀書小組長檢查組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練的，請同學相互幫忙。）五、指導書寫問、間、伙、伴四個字。（一）出示四個字，引導學生分析（有什么特點？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。（問、間都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是門字框；伙、伴都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是單人旁。）（二）重點指導書寫問、伙。（三）學生書寫。 教學時，讓學生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請學生嘗試書寫，再輔以教師指導，力求使學生達到書寫規(guī)范、整潔檢查人檢查日期評價等次第 七 單元 第7課時 總第71 課時主備課人：唐秋月 執(zhí)教人：教學內(nèi)容28小伙伴教學目標深入學習課文，進一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關心幫助是最具體、最實際的。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文。練習并學會分角色朗讀。教學難點了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴教學準備生字和詞語卡片教 學 過 程個性化調(diào)整或反思一、出示生字和詞語卡片，檢查認讀情況。二、研讀課文，初步理解感悟。（一）自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。同學們見了，是怎么做的呢？師生抓住對話隨機進行朗讀指導：讀出維加關心、詢問，安娜關心、責怪，瑪莎難過委屈的語氣。（二）小組合作學習：1、分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關心瑪莎的。（三）小組匯報交流學習情況。比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。三、開展圖文配對活動，深入理解感悟。（一）仔細觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。教 學 過 程個性化調(diào)整或反思（二）小組合作學習。1、小組討論：小伙伴是怎么關心瑪莎的，誰做的最好？為什么？2、小組同學編排課本劇，嘗試表演。3、匯報交流：引導學生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當時是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當時來說是最有用的，最具體的關心。四、創(chuàng)設情境，設問導思，拓展延伸。（一）如果當時你就在現(xiàn)場，你會怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢？為什么這樣去做呢？（學生走近瑪莎，采用不同方式的關心幫助。）（二）在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關心和幫助呢？五、鞏固生字新詞。1、出示新字詞，學生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。2、匯報交流，強化記憶。六、書寫指導共、汽兩個字。檢查人檢查日期評價等次第 七 單元 第8課時 總第72 課時主備課人：唐秋月 執(zhí)教人：教學內(nèi)容29手捧空花盆的孩子教學目標1、正確認讀14個生字2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。3、通過閱讀懂得，誠實是一種美德，愿意做一個誠實的孩子。教學重點認讀14個生字，有感情的朗讀課文教學難點能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意教學準備生字和詞語卡片教 學 過 程個性化調(diào)整或反思一、引趣激情1、師：老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準備了一個故事。下面我們一起來聽聽吧！（錄音播放狼來了的故事。）師：你喜歡故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答或齊答）2、揭示課題。師：今天老師要跟大家一起認識第十三單元誠實里的一個新朋友，板書課題：手捧空花盆的孩子,生齊讀課題兩遍。看課題你想知道什么？a.捧空花盆的孩子是誰？b.為什么捧著空花盆？結(jié)果怎樣？二、自主探究，合作學習1、初讀課文，整體感知。 （1）生自由試讀，老師巡視。教 學 過 程個性化調(diào)整或反思（2）檢查自學情況。同桌互讀。現(xiàn)在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時你是怎么幫助他人的？（教師巡視）學生讀書后互評，并反饋讀書的互助情況。師：請受到幫助的同學說一句感謝的話語。小組合作學習生字。師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學習生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個要求：請各小組長在自學的過程中要負責維持好組內(nèi)的紀律。（有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀）全班交流。（指名當小老師帶讀生字。）師：最近同學們掌握了一些識字方法后，我們很多同學都成了識字小能手，就說今天的這些生字，誰有識記好辦法，當小老師，給大家講一講。（指名回答。）師：你能給這些生字找個朋友或者用它說一句話嗎？生做擴詞、說話練習。引導學生相互評價?！伴_火車”檢查生字。師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開？生：小小火車我來開。猜字游戲。指名到黑板前比動作（如“捧”的動作），讓全班同學猜猜這是哪個字？2、自主讀文。 三、教師范寫，學生臨摩（分要位）檢查人檢查日期評價等次第 七 單元 第9課時 總第 73課時主備課人：唐秋月 執(zhí)教人：教學內(nèi)容29手捧空花盆的孩子教學目標1、使學生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學生愿意做一個誠實的孩子的愿望。2、會認14個生字，會寫7個生字。3、有感情地朗讀課文。教學重點認讀14個生字，有感情的朗讀課文教學難點理解故事的內(nèi)容及寓意教學準備有鮮花的花盆，畫有花兒及寫有花籽的生字卡片，課文插圖3幅教 學 過 程個性化調(diào)整或反思一、 復習生字、生詞。指名帶讀，開火車讀讀生字二、初讀課文，確立研究點三、精讀課文，把握研究主題1、師出示圖一，學習一至二自然段。（1）問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？年老的國王他想干什么？他想了什么辦法？請默讀第一、二自然段，呆會兒告訴大家。（2）生默讀第一、二自然段。（3）匯報學習。 2、學習第三至第五自然段。（1）師：想不想知道國王把王位交給了誰？ 教 學 過 程個性化調(diào)整或反思請大家認真聽叔叔的朗讀你就知道了。（2）學生匯報。 3、出示圖（二）（1）師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們在想什么呢？ （2）有一個小朋友比較特別，他為什么傷心呢？（3）國王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢？請同學們找出相關的句子來，大聲地向小組同學讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請在小組內(nèi)提出來，看能不能*小組的力量來解決，如果不能，我們再一起來解決。（4）學生小組學習解決問題。（5）匯報小組合作學習的情況。國王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭（指名上臺來表演一下）孩子怎樣？孩子說的話應該怎樣讀？國王聽完怎樣,他說了什么話? 4、學習第六自然段。（1）、為什么國王知道誰是誠實的孩子？（2）、煮過的花籽能開花嗎？四、品讀課文，升華主題。1、師：老師要請同學們分角色來讀課文，你們認為怎樣分工好呢？2、分角色讀課文。3、問：你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎？生回答。五、角色扮演，內(nèi)化主題。請學生上臺來表演課本劇。六、師總結(jié)課文，激發(fā)他們愿意做誠實的人的愿望。師：課文中未來的國王具有了誠實的品質(zhì)，同學們是未來祖國的主人，是祖國的希望，也應該具備誠實的品質(zhì)。檢查人檢查日期評價等次第 七 單元 第10課時 總第 74課時主備課人：唐秋月 執(zhí)教人：教學內(nèi)容語文園地七教學目標認識生字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。在學習中培養(yǎng)學生的合作能力，激發(fā)學習的熱情。教學重點認識生字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。教學難點認識生字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。教學準備識字卡片。教 學 過 程個性化調(diào)整或反思我的發(fā)現(xiàn)：一我會認。（出示識字卡片）學生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準字音。指名答。學生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關。學生乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。學生丙：我發(fā)現(xiàn) 識記生字。 鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。教 學 過 程個性化調(diào)整或反思二我會填。引導學生回憶，在學過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？指名說一說填上哪一個字？（心）你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法）擴展練習：“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。（氵）總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？檢查人檢查日期評價等次第 七 單元 第11課時 總第 75課時主備課人：唐秋月 執(zhí)教人：教學內(nèi)容語文園地七教學目標1通過練習，幫助學生積累詞句。2朗讀短文，培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學重點通過練習，幫助學生積累詞句。教學難點朗讀短文，培養(yǎng)學生的閱讀能力。教學準備識字卡片。教 學 過 程個性化調(diào)整或反思日積月累：一讀讀記記。出示句子，學生自讀?！爸挥凶约悍N，才有吃不完的菜。”“自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子?！敝该x句子，要讀正確、讀流利。練習背誦。說說你讀懂了什么？鼓勵學生課外閱讀時，可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。二我會寫。出示字卡：“冷、長、老、前、開、慢”，指名認讀。教 學 過 程個性化調(diào)整或反思想想這些詞的反義詞是什么？冷熱長短老少前后開關慢快照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。三我會讀。學生自由認讀，注意讀準字音。邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫出自己喜愛的句子。分角色有感情地朗讀短文。檢查人檢查日期評價等次第 七 單元 第12課時 總第 76課時主備課人：唐秋月 執(zhí)教人：教學內(nèi)容口語交際該怎么做教學目標