一語下冊第七單元教案.doc

第 七 單元 第1課時 總第65 課時主備課人：唐秋月 執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容識字7教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。教學(xué)重點認(rèn)識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。教學(xué)難點能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎？我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“白”，你們對“黑”?，F(xiàn)在開始!高明胖美新忙（復(fù)習(xí)“語文園地五”的生字）今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”中的對子比這更有趣。2.教師范讀課文。二、初讀課文，認(rèn)識生字1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。2.勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。3.分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認(rèn)識的。4.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。6.同桌互讀互聽互糾正。三、再讀課文，感悟內(nèi)容1.出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。2.課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。3.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。4.師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。 四、練習(xí)寫字1.看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。2.教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。學(xué)生描紅，臨寫。五、拓展練習(xí)你還知道別的對子嗎？出示一些對子，或講有關(guān)對對子的故事，激發(fā)學(xué)生讀對子的興趣。檢查人檢查日期評價等次第 七 單元 第2課時 總第 66課時主備課人： 唐秋月 執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容26、小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識翻、澆等個生字。會拉、把等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。、愿意做一個愛勞動的好孩子。教學(xué)重點認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)難點認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思一、童話引入。1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文小白兔和小灰兔。（板書課題）二、初讀課文。1、教師范讀。2、學(xué)生自瀆。 要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。4、指名試讀課文。大家進行評議。三、認(rèn)記生字。1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。 2、小老師領(lǐng)讀生字。3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。4、開火車認(rèn)讀生字。5、找朋友，給生字組詞。6、“彩虹過橋”游戲，字組詞說句訓(xùn)練。7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字） 說說用什么方法記住這些字？8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。四、寫字指導(dǎo)。1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）2、練習(xí)給這幾個字組詞。3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。五、快樂復(fù)習(xí)。 1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。f i ji o sh h u ti o f n d n e 候挑擔(dān)肥澆施餓翻2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。挑擔(dān)子澆水翻松餓了時候施肥檢查人檢查日期評價等次第 七 單元 第3課時 總第67 課時主備課人：唐秋月 執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容26、小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識翻、澆等個生字。會拉、把等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。、愿意做一個愛勞動的好孩子。教學(xué)重點認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)難點認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思 一、課件演示：看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔_小灰兔_二、新課學(xué)習(xí)：1、回歸問題： 隨學(xué)生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？2、學(xué)習(xí)第一自然段。理解“收”的意思就是拔“3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。 老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？ 從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？ 學(xué)生默讀4、5自然段。 口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）自由說指名上臺說同桌互說 翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個詞看出來的？理解”常?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？三、課中操歌曲勞動最光榮四、討論自學(xué)6、7、8段。小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？四人小組為單位討論。 在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？小灰兔 所以什么態(tài)度啊？小白兔的才從哪來的？五、齊讀第9段。理解“只有自己種,才有吃不完的菜” 六、自由續(xù)編故事。小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？七、鞏固課文，復(fù)述課文。板書設(shè)計: 小白兔: 要菜籽_種白菜_送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜) 小灰兔: 拿白菜_吃白菜_要白菜第 七 單元 第4課時 總第 68課時主備課人：唐秋月 執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容27 兩只小獅子教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課8個生字和12個詞語。認(rèn)識7個字。2正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該總依賴父母。教學(xué)重點指導(dǎo)朗讀進行識字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。教學(xué)難點理解獅子媽媽話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備生字生詞卡片。朗讀課文的錄音帶。教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思一、形象揭題1出示獅子彩色圖畫。問：這是什么動物？（獅子）獅子是一種可厲害的動物啦，大家稱它為森林之王。2今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)獅子的課文：（板書課題：27 兩只小獅子）學(xué)生讀課題。3這是一篇童話故事，講了兩只小獅子的什么事呢？請大家打開書。二、初讀課文1聽課文錄音，注意良好的聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2學(xué)生充分地、自由地、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，詞、句注意讀邊貫，不讀破。 3開火車分段請學(xué)生讀課文。其他同學(xué)對照前面讀書要求，認(rèn)真聽，聽后進行評議。三、導(dǎo)讀課文1獅子媽媽生下了兩只小獅子。這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點兒都不一樣。教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思請同學(xué)們自己輕聲讀讀第二段，把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫下來，再讀一讀。2學(xué)生匯報圈畫的詞，教師指導(dǎo)理解詞語，練習(xí)朗讀這兩句話。（1）整天，換詞理解就是每天從早到晚。（2）滾、撲、撕、咬：可讓學(xué)生看插圖，做做動作、手勢理解這樣做很辛苦。（3）從上面所講的詞語可以看出，一只小獅子刻苦。練習(xí)朗讀這句話。（4）懶洋洋：可讓學(xué)生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽，然后練習(xí)朗讀這句話。3這只懶獅子為什么不練功呢？請同學(xué)分角色朗讀三到六段。其他同學(xué)注意聽，準(zhǔn)備評價后再朗讀。教師在評議中相機進行詞句訓(xùn)練。（1）練功：獅子“練功”，就是指做什么？聯(lián)系“滾、撲、咬”理解。（2）讀第四段可以聯(lián)系“慢吞吞”和句尾的感嘆號指導(dǎo)朗讀。（3）第六段可以讓學(xué)生模仿第二幅圖上小獅子的動作、神態(tài)來練習(xí)朗讀。4懶獅子說的話對嗎？聽老師讀第七段，想一想：（1）懶獅子想靠誰？爸爸媽媽老了，不在了，要靠誰呢？（要靠自己）（2）所以媽媽說你也（學(xué)生接讀）（3）看看第三幅圖上媽媽的神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第七段。檢查人檢查日期評價等次第 七 單元 第5課時 總第 69課時主備課人：唐秋月 執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容27 兩只小獅子教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課8個生字和12個詞語。認(rèn)識7個字。2正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該總依賴父母。教學(xué)重點指導(dǎo)朗讀進行識字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。教學(xué)難點理解獅子媽媽話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備生字生詞卡片。朗讀課文的錄音帶。教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思一、朗讀課文1自由練習(xí)朗讀課文。2指名學(xué)生分角色朗讀課文。3看第三幅圖上小獅子的表情，想一想：小獅子聽了媽媽的話以后，會怎么想，怎么做？課后討論討論，編編故事，過幾天我們開個故事會。二、指導(dǎo)識字、寫字1開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識的字） 2啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁，熟字分析記憶“刻、苦、陽、功、抬”幾個生字。重點指導(dǎo)“練、誰”兩個字?！熬殹保疫叢灰獙懗伞皷|”?！罢l”，左右兩部分要寫緊湊，右邊是四橫，不要寫成三橫。教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思完成課后練習(xí)2，先觀察范字，再描紅、臨寫。三、詞句訓(xùn)練1完成練習(xí)3。注意“應(yīng)該”的“該”與“刻苦”的“刻”的區(qū)別。2完成練習(xí)4。先讓學(xué)生讀句子，要求讀出語氣，再把最后一句抄在本子上。四、分角色朗讀課文，深化認(rèn)識這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么？ 五、布置作業(yè)自選1：聽寫生字詞語自選2：與家長合作，練習(xí)分角色朗讀自選3：搜集獅子的有關(guān)資料，介紹給大家附：板書設(shè)計兩只小獅子刻苦懶滾整天撲怕吃苦嘶不練習(xí)咬憑父母真正的獅子檢查人檢查日期評價等次第 七 單元 第6課時 總第 70課時主備課人： 唐秋月 執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容28小伙伴教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個生字。2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。教學(xué)重點認(rèn)識生字，會寫6個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思一、結(jié)合生活實際談話，揭示課題。（一）說一說，你的小伙伴是誰？（二）板書小伙伴，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？聯(lián)系學(xué)生生活實際談話，理解伙伴之意，并運用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、提出要求，自讀課文，整體感知。（一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。 （一）采用多種形式檢查生字讀音。1、教師出示生字卡片，請部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評委。2、同桌同學(xué)互讀。教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思3、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。4、指名幾位學(xué)生讀課文。 一個個生字，同學(xué)們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來念念課文？（二）學(xué)生交流匯報：1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時引導(dǎo)學(xué)生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東。）2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）四、復(fù)習(xí)鞏固生字。（一）出示生字卡片，開火車讀。（二）讀書小組長檢查組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會讀的生字放回袋中。遇到不會或不熟練的，請同學(xué)相互幫忙。）五、指導(dǎo)書寫問、間、伙、伴四個字。（一）出示四個字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫。（問、間都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是門字框；伙、伴都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是單人旁。）（二）重點指導(dǎo)書寫問、伙。（三）學(xué)生書寫。 教學(xué)時，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請學(xué)生嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達到書寫規(guī)范、整潔檢查人檢查日期評價等次第 七 單元 第7課時 總第71 課時主備課人：唐秋月 執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容28小伙伴教學(xué)目標(biāo)深入學(xué)習(xí)課文，進一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實際的。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。教學(xué)難點了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴教學(xué)準(zhǔn)備生字和詞語卡片教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思一、出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。二、研讀課文，初步理解感悟。（一）自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢？師生抓住對話隨機進行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣。（二）小組合作學(xué)習(xí)：1、分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。（三）小組匯報交流學(xué)習(xí)情況。比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。三、開展圖文配對活動，深入理解感悟。（一）仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思（二）小組合作學(xué)習(xí)。1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？為什么？2、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。3、匯報交流：引導(dǎo)學(xué)生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當(dāng)時是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時來說是最有用的，最具體的關(guān)心。四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸。（一）如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你會怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢？為什么這樣去做呢？（學(xué)生走近瑪莎，采用不同方式的關(guān)心幫助。）（二）在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢？五、鞏固生字新詞。1、出示新字詞，學(xué)生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。2、匯報交流，強化記憶。六、書寫指導(dǎo)共、汽兩個字。檢查人檢查日期評價等次第 七 單元 第8課時 總第72 課時主備課人：唐秋月 執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容29手捧空花盆的孩子教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀14個生字2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。3、通過閱讀懂得，誠實是一種美德，愿意做一個誠實的孩子。教學(xué)重點認(rèn)讀14個生字，有感情的朗讀課文教學(xué)難點能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意教學(xué)準(zhǔn)備生字和詞語卡片教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思一、引趣激情1、師：老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準(zhǔn)備了一個故事。下面我們一起來聽聽吧?。ㄤ浺舨シ爬莵砹说墓适?。）師：你喜歡故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答或齊答）2、揭示課題。師：今天老師要跟大家一起認(rèn)識第十三單元誠實里的一個新朋友，板書課題：手捧空花盆的孩子,生齊讀課題兩遍?？凑n題你想知道什么？a.捧空花盆的孩子是誰？b.為什么捧著空花盆？結(jié)果怎樣？二、自主探究，合作學(xué)習(xí)1、初讀課文，整體感知。 （1）生自由試讀，老師巡視。教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思（2）檢查自學(xué)情況。同桌互讀?，F(xiàn)在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認(rèn)真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時你是怎么幫助他人的？（教師巡視）學(xué)生讀書后互評，并反饋讀書的互助情況。師：請受到幫助的同學(xué)說一句感謝的話語。小組合作學(xué)習(xí)生字。師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學(xué)習(xí)生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個要求：請各小組長在自學(xué)的過程中要負(fù)責(zé)維持好組內(nèi)的紀(jì)律。（有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀）全班交流。（指名當(dāng)小老師帶讀生字。）師：最近同學(xué)們掌握了一些識字方法后，我們很多同學(xué)都成了識字小能手，就說今天的這些生字，誰有識記好辦法，當(dāng)小老師，給大家講一講。（指名回答。）師：你能給這些生字找個朋友或者用它說一句話嗎？生做擴詞、說話練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生相互評價?！伴_火車”檢查生字。師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開？生：小小火車我來開。猜字游戲。指名到黑板前比動作（如“捧”的動作），讓全班同學(xué)猜猜這是哪個字？2、自主讀文。 三、教師范寫，學(xué)生臨摩（分要位）檢查人檢查日期評價等次第 七 單元 第9課時 總第 73課時主備課人：唐秋月 執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容29手捧空花盆的孩子教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生懂得誠實是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個誠實的孩子的愿望。2、會認(rèn)14個生字，會寫7個生字。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點認(rèn)讀14個生字，有感情的朗讀課文教學(xué)難點理解故事的內(nèi)容及寓意教學(xué)準(zhǔn)備有鮮花的花盆，畫有花兒及寫有花籽的生字卡片，課文插圖3幅教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思一、 復(fù)習(xí)生字、生詞。指名帶讀，開火車讀讀生字二、初讀課文，確立研究點三、精讀課文，把握研究主題1、師出示圖一，學(xué)習(xí)一至二自然段。（1）問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？年老的國王他想干什么？他想了什么辦法？請默讀第一、二自然段，呆會兒告訴大家。（2）生默讀第一、二自然段。（3）匯報學(xué)習(xí)。 2、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。（1）師：想不想知道國王把王位交給了誰？ 教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思請大家認(rèn)真聽叔叔的朗讀你就知道了。（2）學(xué)生匯報。 3、出示圖（二）（1）師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們在想什么呢？ （2）有一個小朋友比較特別，他為什么傷心呢？（3）國王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子來，大聲地向小組同學(xué)讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請在小組內(nèi)提出來，看能不能*小組的力量來解決，如果不能，我們再一起來解決。（4）學(xué)生小組學(xué)習(xí)解決問題。（5）匯報小組合作學(xué)習(xí)的情況。國王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭（指名上臺來表演一下）孩子怎樣？孩子說的話應(yīng)該怎樣讀？國王聽完怎樣,他說了什么話? 4、學(xué)習(xí)第六自然段。（1）、為什么國王知道誰是誠實的孩子？（2）、煮過的花籽能開花嗎？四、品讀課文，升華主題。1、師：老師要請同學(xué)們分角色來讀課文，你們認(rèn)為怎樣分工好呢？2、分角色讀課文。3、問：你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎？生回答。五、角色扮演，內(nèi)化主題。請學(xué)生上臺來表演課本劇。六、師總結(jié)課文，激發(fā)他們愿意做誠實的人的愿望。師：課文中未來的國王具有了誠實的品質(zhì)，同學(xué)們是未來祖國的主人，是祖國的希望，也應(yīng)該具備誠實的品質(zhì)。檢查人檢查日期評價等次第 七 單元 第10課時 總第 74課時主備課人：唐秋月 執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容語文園地七教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點認(rèn)識生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。教學(xué)難點認(rèn)識生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備識字卡片。教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思我的發(fā)現(xiàn)：一我會認(rèn)。（出示識字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。指名答。學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關(guān)。學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn) 識記生字。 鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思二我會填。引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？指名說一說填上哪一個字？（心）你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法）擴展練習(xí)：“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。（氵）總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？檢查人檢查日期評價等次第 七 單元 第11課時 總第 75課時主備課人：唐秋月 執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容語文園地七教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)，幫助學(xué)生積累詞句。2朗讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重點通過練習(xí)，幫助學(xué)生積累詞句。教學(xué)難點朗讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備識字卡片。教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思日積月累：一讀讀記記。出示句子，學(xué)生自讀?！爸挥凶约悍N，才有吃不完的菜。”“自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子?！敝该x句子，要讀正確、讀流利。練習(xí)背誦。說說你讀懂了什么？鼓勵學(xué)生課外閱讀時，可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。二我會寫。出示字卡：“冷、長、老、前、開、慢”，指名認(rèn)讀。教 學(xué) 過 程個性化調(diào)整或反思想想這些詞的反義詞是什么？冷熱長短老少前后開關(guān)慢快照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。三我會讀。學(xué)生自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫出自己喜愛的句子。分角色有感情地朗讀短文。檢查人檢查日期評價等次第 七 單元 第12課時 總第 76課時主備課人：唐秋月 執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容口語交際該怎么做教學(xué)目標(biāo)