黃鶴玲《長城》教案.doc

長城教案設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué) 2、學(xué)科：語文3、學(xué)生課前準(zhǔn)備： （1）初讀課文，了解課文大意 （2）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，理解詞語的意思。 （3）標(biāo)畫自然段，給課文做標(biāo)批二、教學(xué)課題1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。3了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。4激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。三、教材分析 長城這是一篇看圖學(xué)文?？上却_定如下教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)看圖和學(xué)文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，使學(xué)生受到愛國主義教育。這一教學(xué)目標(biāo)的確定，符合大綱“培養(yǎng)學(xué)生觀察能力”的要求，體現(xiàn)教材“滲透思想教育”的特點(diǎn)。其次，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。這是根據(jù)長城氣勢雄偉的遠(yuǎn)景和高大堅(jiān)固的近景來確定的，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。作者用自己的“心”和“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷的贊嘆，是學(xué)生體會(huì)作者情感的關(guān)鍵。 教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。2智能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。3情感目標(biāo)：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長城的資料、中國地圖四、教學(xué)方法可采用“情景教學(xué)法”，三次運(yùn)用投影，創(chuàng)設(shè)情景。第一次，課始，定格投影，靜態(tài)展現(xiàn)長城的遠(yuǎn)景，整體感知長城全貌；第二次，學(xué)習(xí)第二自然段后，定格投影長城近景的各個(gè)部位，學(xué)生圖文對(duì)照，說各部位的位置、樣子和作用，理解作者的表達(dá)方法；第三次，慢速移動(dòng)式投影，有重點(diǎn)地依次出現(xiàn)長城的遠(yuǎn)景和近景，并配上相關(guān)的解說詞和樂曲，深入體會(huì)作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)、靜態(tài)情景，既可以從宏觀上展示長城的雄偉、壯觀，又可以從微觀上真切地感受長城的高大堅(jiān)固，從而縮短學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)距離。五、教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，觀察插圖，了解圖意。1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。據(jù)28年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國的長城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征-長城。（板書課題）（運(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）/ziliao/2003-10/10/content_1117572.htm/w/20090723/u1a4527079.html2、觀察彩圖，了解圖意。（有條件的學(xué)校可用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示）（1）介紹觀察點(diǎn)。運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢？（在長城外或太空等）/w/2006-10-02/025710154878s.shtml第二幅圖又是在哪里觀察的呢？（在長城上）/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=22007（2）看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么？（抓住觀察重點(diǎn)：長城）你覺得長城看上去有什么特點(diǎn)？（長、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點(diǎn)？（高大、堅(jiān)固）。-（可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念）二、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對(duì)應(yīng)）2、分組討論：課文第三、四自然段為什么沒有和它相對(duì)應(yīng)的圖片？（不是作者所見之景，無法畫出。）（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位。）3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。三、圖文對(duì)照，讀懂課文。1、第三次看遠(yuǎn)景圖。（1）遠(yuǎn)看長城是什么樣子？（像一條長龍）用什么方法來描寫長城？（比喻）把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點(diǎn)？（長、大、彎）這樣寫有什么好處？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）注：學(xué)生可能無法說出來，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。補(bǔ)充資料/gjc/cc/cc04.htm（2）作者為什么列舉出一萬三千里這個(gè)數(shù)據(jù)？（表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服）2、第三次看近景圖。（1）此景是作者在什么地方（觀察點(diǎn)）看到的？（作者走在長城上）（2）作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖結(jié)合課文來說）你知道它們的作用嗎？（根據(jù)文意和學(xué)生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？）3、披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段。（1）假如你登上了長城，面對(duì)這高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí)，你會(huì)想起什么？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長城的古代勞動(dòng)人民。）（2）默讀第三自然段，想想為什么說長城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)（提示：凝結(jié)是句中的重點(diǎn)詞語。長城是由勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)成的。是因?yàn)椋簵l石多，多到數(shù)不清；條石重，每塊有兩三千斤重；沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手；山勢陡峭。才在這里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。）（3）再讀第三自然段，再次體會(huì)作者的思想感情。4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。討論：為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？四、總結(jié)全文，回歸整體。1、第四次看兩幅插圖，結(jié)合下列詞語復(fù)述長城遠(yuǎn)景、近景。長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛子瞭望口射口城臺(tái)2、老師總結(jié)談話。五、拓展延伸、開拓思維。同學(xué)們，萬里長城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長城的知識(shí)，搜集相關(guān)資料，以中國人的驕傲-萬里長城為題寫一篇文章，介紹我們的長城。準(zhǔn)備參加下一次的語文活動(dòng)課。 有關(guān)長城的資料：/gjc/cc/cc.htm（語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：借助讀物中的圖畫閱讀，本文通過觀察彩圖，了解圖意-圖文對(duì)應(yīng)-圖文對(duì)照-復(fù)述插圖，四次看圖相得益彰，讓學(xué)生受到了觀察能力的訓(xùn)練，從中學(xué)會(huì)觀察的方法。通過拓展延伸初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。）六、教學(xué)反思：本課側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難，造成學(xué)生急待解決問題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué)，呈現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)勢；重點(diǎn)明確而有序的畫面，有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維和想象能力。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上，我們要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)，總攬全局，把握要求；再通讀課文，了解內(nèi)容；尋找疑點(diǎn)，記入預(yù)習(xí)本子并由小組長檢查落實(shí)。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問題，胸有成竹。在“觀察自悟”指導(dǎo)上，我們借助長城遠(yuǎn)景、近景的投影，引導(dǎo)觀察，悟出方法。如，遠(yuǎn)景投影，先顯示主體鏡頭長城（觀察重點(diǎn)），再慢慢擴(kuò)展周圍崇山峻嶺的鏡頭，讓學(xué)生揣摩、體會(huì)，并說說觀察事物先要抓住什么（重點(diǎn)）近景投影，按照課文各個(gè)部位敘述的先后順序，逐個(gè)投出“長城腳下”“八達(dá)嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城臺(tái)”等分鏡頭。領(lǐng)會(huì)描寫過程應(yīng)有先后（順序）的理由。通過觀察、誘導(dǎo)，學(xué)生便悟出了方法。七、教師個(gè)人介紹省份：湖北省 學(xué)校：宜昌市伍家區(qū)伍家崗小學(xué) 姓名：黃鶴玲職稱：小教高級(jí)通訊地址：湖北省宜昌市伍家區(qū)伍家崗小學(xué)本人從教18年，一直奮斗在教育事業(yè)的第一線。常年帶中高段語文教學(xué)，總結(jié)一套行之有效