影響滑動摩擦力大小因素實驗教學(xué)設(shè)計.doc

實驗：探究影響滑動摩擦力大小的因素桃源縣龍?zhí)舵?zhèn)中學(xué) 燕國保一、教學(xué)目標(biāo) （1）、知識目標(biāo):1知道摩擦現(xiàn)象中的滑動摩擦，滾動摩擦和靜摩擦。2知道產(chǎn)生摩擦的原因。3知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān).4知道摩擦在實際中的意義及增大和減小摩擦的方法.（2）、能力目標(biāo)：1通過影響滑動摩擦力大小因素的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力，理解在研究多因素問題中怎樣運用“變量控制”的方法，對學(xué)生進行學(xué)科研究方法的教育.2進一步熟悉彈簧測力計的使用方法以及運用二力平衡和受力分析解決力學(xué)問題。3通過對生活中摩擦現(xiàn)象的分析、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力.（3）、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生實事求地是進行實驗的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 注重對學(xué)生探究能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更注重讓學(xué)生主動獲取知識。 體驗自然科學(xué)的價值，體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關(guān)系。二、教學(xué)重點難點:教學(xué)重點：通過具體事例引導(dǎo)學(xué)生思考增大、減小摩擦的方法；決定摩擦力大小的因素教學(xué)難點：1、研究決定滑動摩擦大小的因素; 2、會解決實際生活中有關(guān)增大摩擦和減小摩擦的問題三、教學(xué)工具：彈簧測力計、小車、鉤碼、毛巾、木板、砂紙、1、提出問題：影響滑動摩擦力大小的因素有那些？2、猜想與假設(shè)：（1）： 。（2）： 。（3）： 。3、設(shè)計實驗：實驗器材：一個彈簧測力計、一個長方體木塊、一塊長木板、一條毛巾、砝碼設(shè)計方案：4、進行實驗：實驗步驟：（1） 用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，記下彈簧測力計示數(shù)。如圖甲所示（2） 在木塊上放上砝碼，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，記下彈簧測力計示數(shù)。如圖已所示（3） 將木塊上的砝碼取下，在長木板上鋪上毛巾，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使木塊在鋪有毛巾的長木板滑動，記下彈簧測力計示數(shù)。如圖丙所示（4） 將木塊側(cè)放，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，記下彈簧測力計示數(shù)。數(shù)據(jù)記錄表格：次數(shù)木塊放置壓力F壓/N接觸面粗糙程度測力計示數(shù)F拉/N摩擦力f/N1平放較光滑2平放較光滑3平放較粗糙4側(cè)放較光滑5、分析論證：結(jié)論：（1）： 。（2）： 。（3）： 。6、評估：在采用上圖實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時，發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定，很難讀數(shù)。請分析其原因 。7、交流：為解決上述問題，某同學(xué)對實驗裝置進行了改進，如下圖所示。請說明利用該裝置是測出木塊與長木板之間的摩擦力的好處： 。注意事項：1、水平勻速拉動測力計目的：使木塊做勻速直線運動，根據(jù) 知識可知，木塊受到的摩擦力就等于測力計的示數(shù)。2、本實驗中用到的科學(xué)方法： 。課堂練習(xí)： 在探究“影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時，某同學(xué)采用下圖的實驗進行探究，根據(jù)下圖回答下列問題： 1、在實驗過程中，應(yīng)用彈簧測力計 拉動木塊，使木塊做 運動，根據(jù) 知識可知，木塊在水平方向受到的摩擦力大小等于彈簧測力計的示數(shù)。 2、比較甲、乙兩圖可得出的結(jié)論： 。比較甲、丙兩圖可得出