四年級下冊美術全冊教案(人教版).docx

四年級下冊美術全冊教案（人教版）本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址第15課漂來漂去的小島（造型表現(xiàn)）課時：2課時教材分析：本課的要點是讓學生利用白色泡沫板制作小島，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手制作能力。教學目標學習用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性。2培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。教學準備：課前，教師和學生都應該準備一些泡沫板等材料。電腦、動畫片。教學實施過程：第一節(jié)一、導入新課：放動畫片魯賓遜漂流記。你想要一座漂來漂去的小島嗎？怎樣才能讓小島漂來漂去？二、引導階段：啟發(fā)學生談談自己對小島的印象?？?，分析島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的情況。鼓勵學生大膽的聯(lián)想漂來漂去的小島上都會發(fā)生什么事情。三、創(chuàng)作階段：討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來漂去的小島比較好？從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明原因。作業(yè)要求：用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。可以由學生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完成。教師應鼓勵學生制作出不同形狀、風格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學生創(chuàng)作愿望。執(zhí)教時間：5月25日5月26日第二節(jié)一、對比哪一組的半成品的質量更好，裝飾更加美觀。.看外觀。2.看構造。3.看裝飾。二、互相學習后，繼續(xù)改進，完成作業(yè)。做完的作業(yè)，可放在水里漂浮進行展示、評比。教學評價：課前的準備工作，是否充分。能否運用各種材料制作不同風格的小島。整個教學活動中，是否有濃厚的學習興趣和創(chuàng)作欲望。執(zhí)教時間：5月29日5月31日第16課迷宮（設計應用、造型表現(xiàn)）（設計制作）本課的要點是讓學生利用紙盒設計一個立體的迷宮。課時：1課時教學目標發(fā)揮學生的想像力，制作一立體的迷宮。2培養(yǎng)學生的設計意識。課前準備：課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。教學過程：一、玩迷宮：每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？二、設計迷宮：分析教材上的幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。示范如何將一個紙盒進行改造。基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。鼓勵學生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。三、制作迷宮：作業(yè)形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。四、展示評價：教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。作品能否體現(xiàn)獨特的想像力與創(chuàng)造力。執(zhí)教時間：6月5日6月7日第17課電腦美術（設計應用）（電腦繪畫）本課的要點是在電腦上，學習windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。教學目標指導學生學習windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。2指導學生進一步了解windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。3引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。學習要求用筆刷工具進行電腦繪畫練習。教學過程：一、組織教學組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調(diào)整學生座位。二、引導階段、復習、啟發(fā)師：上學期，我們在電腦美術課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現(xiàn)在，老師想問大家兩個問題：A、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）B、你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？（請3-5位學生到教師機上操作演示，同時通過網(wǎng)絡廣播演示給全體學生看。）2、老師歸納：師：“剛才幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的的電腦美術作品。”3、欣賞圖案，復習“復制、粘貼”。出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？誰到教師主機上演示給大家看？”主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。操作方法：選定工具選擇小貓（編輯菜單）復制（編輯菜單）粘貼拖動小貓到合適位置完成師：“剛才兩位同學復制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品?！?、展示兩張（2開圖畫紙大小）打印出來的四方連續(xù)紋樣：師：這兩張圖案就是運用復制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？學生發(fā)言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾二、發(fā)展階段、認識“四方連續(xù)紋樣”（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生觀察：“請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律？學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉重復排列，小貓左右、上下整齊排列。電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。2、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？（方向不一樣，上下左右翻轉）（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉過來？”請2-3位學生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學生的操作給予表揚。方法：用選定工具框選圖案在圖像菜單中選擇“翻轉/旋轉”水平翻轉（或垂直翻轉）完成3、欣賞課本范圖讓學生翻開課本，欣賞四方連續(xù)紋樣作品。三、實踐階段、師示范繪制四方連續(xù)：老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程：A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉/旋轉”或“拉伸/扭曲”。c、移動圖案，排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣?，F(xiàn)在，同學們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了，動手試試吧？2、學生實踐A、作業(yè)：運用所學方法，畫一塊花布。B、學生繪畫，老師巡視指導。鼓勵學生認真作畫，大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。c、學生保存作品。（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙）三、作品展評、選擇10-15張學生作品（包括2-3張不理想的作業(yè)），通過網(wǎng)絡展示。引導學生評價交流：圖形是否有創(chuàng)意？排列是否有規(guī)律？復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？2、思考：我們設計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯）四、時裝制作和表演師：“我們設計的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西！老師現(xiàn)在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”、老師現(xiàn)場快速制作“馬夾”和“裙子”（激發(fā)學生興趣，直觀引導學生學會設計與應用）裙子師：這是兩件是什么衣服？哪位同學想穿穿這件新衣服？（讓學生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有沒看過時裝表演？能不能學走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？2、學生時裝秀表演：A、讓6-8位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節(jié)奏明快的音樂繞教室走一圈！B、分組比賽：男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩！”評出優(yōu)勝者，掌聲給予鼓勵。五、收拾與整理要求學生按照正確的步驟關機，擺放好鼠標、鍵盤、凳子。教學評價：能否積極大膽地參與課堂教學活動。能否掌握筆刷工具的基本操作方法，能否改變筆刷工具的線條粗細、色塊形狀等設置，結合學過的其他方法，創(chuàng)作有趣的造型和場景，并進行畫面的藝術處理。執(zhí)教時間：6月8日6月9日第18課會游的玩具（設計應用、造型表現(xiàn)）（設計制作）課時：1課時教材分析：本課實際上就是“會動的玩具”系列，通過設計與應用的課程培養(yǎng)學生善于綜合運用各種學過的知識的能力。教學目標學會利用廢棄材料，設計制作簡易的玩具。2運用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。3培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)造能力。教學重難點：重點：選擇一種游動的原理設計并制作會游的玩具。難點：巧用游動的原理設計會游的玩具，并進行造型美的修飾教學準備：師：“會游的玩具”的范作、游動原理的或范圖生：包裝紙盒、三合板、舊Tk板、彩色紙、橡皮筋等教學過程：課前讓學生觀察會游物體的原理并進行交流導入階段一、初步感知游動物體的原理及其工藝。課前讓學生了解游動物體的原理，讓學生收集有關資料進行自主的交流和討論。、組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告。2、師對學生匯報的結果進行小結。3、欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點。二、利用游動的原理制作會游的玩具。、讓學生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。2、師出示范例會游的玩具3、師小結會游的玩具的制作技巧和方法：a、制作玩具的模型b、安裝游動的設備c、進行造型的修飾，注意顏色的搭配。4、生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。5、讓學生利用游動的原理的基本方法，設計制作出玩具。三、提升對會游的玩具裝飾性的認知。A師巡回指導,及時表揚學生作品中的閃光點。B將作品進行再裝飾（小組內(nèi)互提意見進行修改）。c學生展示、評議作品。D教師小結，及時指出問題。E拓展：“游一游”比賽游戲執(zhí)教時間：6月12日6月14日教學反思：課前，師生應準備一些廢棄的材料。教學中，教師應展示一些會游的玩具，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力。在制作過程中，重點應啟發(fā)學生，如何使玩具游起來。課堂的組織形式，可讓學生分成幾個小組，進行商討、制作。教師要不斷地鼓勵學生，并提醒學生要認真畫好草圖，并注明設計的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動，比比誰的玩具設計、制作得更好。第19課光的魅力（綜合探索）課時：2課時教材分析：本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術作品才會顯得更加生動迷人。教學目標引導學生了解光與美術的關系。2指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示。3通過活動，讓學生產(chǎn)生對光的興趣和對科學的追求。教學重、難點：欣賞、了解光與美術的關系。用紙或其他材料制作作品。用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。教學準備：請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。教學過程：一、感受光的魅力：請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。讓一個學生用一些卡通形象編講故事，幾個學生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。引導學生進入到了學習狀態(tài)，認真地聽故事，然后對構圖不夠合理的大膽提出建議。教師引導：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果?！痹跓崃业挠懻撝?，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。二、了解光的魅力：教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系。教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術作品會產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來說明藝術與光之間的相互關系，以此激發(fā)學生對光的興趣。三、探究光的魅力：在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。四、布置下一次需要的材料。布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。執(zhí)教時間：6月15日6月16日第二節(jié)一、啟發(fā)思路：教師歸納總結光影與生活、光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。學生分頭設計方案，與組內(nèi)同學討論改進方案，并按方案完成作品。二、展示光的魅力：作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展