數(shù)學(xué)人教版五年級下冊2、5的倍數(shù)特征.docx

人教版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué) 2、5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計 珠海市香洲區(qū)華昌小學(xué) 陸婷婷【教學(xué)內(nèi)容】教材第9頁例1，教材第11頁練習三第12題?！窘虒W(xué)目標】 1.經(jīng)歷自主探索2和5的倍數(shù)的特征的過程。 2.知道2、5的倍數(shù)的特征，會判斷一個自然數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜想、分析、歸納的能力，愿意與同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點】 通過探索發(fā)現(xiàn)2、5的倍數(shù)的特征。【教學(xué)難點】判斷一個數(shù)是不是2和5的倍數(shù)?！窘虒W(xué)過程】 一、 復(fù)習導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們一起玩?zhèn)€猜數(shù)游戲，好嗎？你們?nèi)我庹f出一個自然數(shù)，不管是幾位數(shù)，我都能很快的判斷出它是否是2或5的倍數(shù)。不信可以試試看。 學(xué)生報數(shù)，老師答，同時請大家驗證。 師：同學(xué)們的眼神里閃現(xiàn)出驚訝的目光。你們想知道老師為什么不計算就能馬上判斷出來嗎？學(xué)了今天的知識，你們就知道老師猜數(shù)的奧秘了。 板書課題：2和5的倍數(shù)的特征?！驹O(shè)計意圖：運用猜數(shù)游戲，引起學(xué)生的探究欲望】二、 探究新知師：這節(jié)課，老師有兩個任務(wù)需要同學(xué)們完成，有信心嗎？（課件出示任務(wù)一）1.探索5的倍數(shù)特征 （1）引入百數(shù)表。 （2）出示課件：百數(shù)表，在這些數(shù)中找出5的倍數(shù)，寫出來。 （3）你們找的數(shù)和老師找的相同嗎？（課件出示百數(shù)表） （4）觀察5的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽聽?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。引導(dǎo)其自主探究，發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)的數(shù)字特征。】（5）歸納：誰來概括一下5的倍數(shù)到底有什么特征？板書：個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù) （6）驗證：除了這些數(shù)以外，其它5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？請舉例驗證。請你寫一個多位數(shù)，并且是5的倍數(shù)。 （7）過渡：學(xué)習了5的倍數(shù)的特征有什么好處？師隨機在黑板上寫一個數(shù)，讓學(xué)生猜猜它是不是5的倍數(shù)。 （8）練一練：下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)？ 240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。 過渡：那172是幾的倍數(shù)呢？請同學(xué)驗證。2.探索2的倍數(shù)特征 （1）猜一猜：根據(jù)研究5的倍數(shù)特征的經(jīng)驗，你猜一猜2的倍數(shù)可能會有什么特征呢？ (2)課件出示：百數(shù)表找出2的倍數(shù)。（小組合作找出所有2的倍數(shù)） （3）匯報后，觀察2的倍數(shù)的特征，看看你剛才的猜測是不是正確。 （4）歸納：2的倍數(shù)有怎樣的特征？ 板書：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。（5）驗證：除了這些數(shù)以外，其它2的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？請舉例驗證。 （6）填一填：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。 讓學(xué)生獨立完成后匯報。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在歸納、驗證等數(shù)學(xué)活動中體驗2和5的倍數(shù)的特征，培養(yǎng)分析、判斷能力、合作精神和探索意識。】師：同學(xué)們你們很快的完成了第一個任務(wù)，第二個任務(wù)有沒有信心完成？（課件出示任務(wù)二）3.奇數(shù)、偶數(shù)的再認識（1）自學(xué)課本第9頁奇數(shù)、偶數(shù)的概念。（2）思考：偶數(shù)個位有什么特征？ 奇數(shù)個位有什么特征？4.那么既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有什么特征呢？ （1）在5的倍數(shù)中找出2的倍數(shù)； （2）在2的倍數(shù)中找到5的倍數(shù)。 比較：判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，都是看什么？ 結(jié)論：個位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。 【設(shè)計意圖：在探究了2、5的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上，再來探究2和5的倍數(shù)的共同特征，使學(xué)生對所學(xué)知識進行深入探究?！咳㈧柟绦轮?.下列數(shù)中，哪些是奇數(shù)？哪些是偶數(shù)？ 33 98 355 0 123 881 8089 1000 988 565 3678 677 2. 按要求填空。 （1）兩個數(shù)位上的數(shù)一樣，并且是5的倍數(shù)。 （2）35既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。 （3）既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的最小的三位數(shù)。 3.判斷（1）個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是偶數(shù)。 （ ）（2）0不是奇數(shù)，也不是偶數(shù)。 （ ）（3）一個自然數(shù)，不是偶數(shù)就是奇數(shù)。 （ ）（4）與奇數(shù)相鄰的兩個自然數(shù)都是奇數(shù)。 （ ）（5）1-30中能同時是2和5的倍數(shù)的數(shù)有3個。 （ ）（6）三個偶數(shù)相加的和一定是偶數(shù)。 （ ）【設(shè)計意圖：練習的設(shè)計應(yīng)該在遵循學(xué)生認知規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)趣味性、基礎(chǔ)性、層次性、靈活性。讓學(xué)生在學(xué)會運用2、5倍數(shù)的特征上，提高解題的靈活性?！克摹⒄n堂小結(jié)1.現(xiàn)在，你們知道老師猜數(shù)的奧秘了嗎？現(xiàn)在老師說數(shù)，請同學(xué)們判斷出它是不是5或2的倍數(shù)。2.通過今天的學(xué)習，你有什么收獲？還有什么問題？【設(shè)計意圖：在一節(jié)課快要結(jié)束時，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@節(jié)課中的收獲，有助于學(xué)生加深對這節(jié)課所學(xué)知識的印象，另外還可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和概括能力?！课?、布置作業(yè)1.第11頁練習三，第6題。 2.第12頁練習三，第7題、第12題。 六、板書設(shè)計 2、5的倍數(shù)特征2的倍數(shù)特征：個位是0，2，4，6，8的數(shù)5的倍數(shù)特征：個位是0和5的數(shù)2和5共同倍數(shù)的特征：個位是0 偶