2019-2020高中語文 第二單元 第4課 詩經(jīng)兩首精練（含解析）新人教版必修2.doc

詩經(jīng)兩首一、基礎(chǔ)知識1下列句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A以爾車來，以我賄遷賄：財(cái)物B于嗟女兮，無與士耽 耽：沉溺C我戍未定，靡使歸聘 聘：問D憂心孔疚，我行不來 疚：內(nèi)疚答案D解析“疚”的意思是“痛苦”。2下列每組句子中加點(diǎn)的字意義和用法相同的一項(xiàng)是()A將子無怒，秋以為期乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)B士也罔極，二三其德信誓旦旦，不思其反C既見復(fù)關(guān)，載笑載言戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)D桑之未落，其葉沃若總角之宴，言笑晏晏答案C解析C“既”，都是“已經(jīng)”的意思，指動作已經(jīng)完成。A.“以”，介詞，把；連詞，表目的，用來。B.“其”，都是代詞，他的，作定語；他，作“反”的主語。D.“之”，助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；助詞，的。3下列句中加點(diǎn)的詞，古今意思不相同的一項(xiàng)是()A豈敢定居？一月三捷 B言既遂矣，至于暴矣C昔我往矣，楊柳依依 D我心傷悲，莫知我哀答案B解析“至于”，現(xiàn)代漢語中是表示達(dá)到某種程度或表示另提一事；這里的意思是“就”，表順承關(guān)系。4下列句子中，加點(diǎn)詞屬于名詞活用作動詞的一項(xiàng)是()A其黃而隕 B二三其德C豈不日戒 D雨雪霏霏答案D解析D雨：名詞活用作動詞，下。A.黃：形容詞活用作動詞，變黃。B.二三：數(shù)詞活用作動詞，有時(shí)二，有時(shí)三。意思是反復(fù)無常，感情不專一。C.日：名詞活用作狀語，每天。5下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)是()A詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。B詩經(jīng)分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”，大都是勞動人民創(chuàng)作的歌謠；“雅”分為“大雅”“小雅”，多為周天子及諸侯們祭祀時(shí)的樂歌；“頌”大多為周代宮廷樂曲歌辭。C詩經(jīng)反映了從西周到春秋時(shí)期的社會生活，共305篇，古時(shí)也稱為“詩三百”，其創(chuàng)作風(fēng)格基本上是現(xiàn)實(shí)主義的。D詩經(jīng)中句式以四言為主，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法，重章疊句是其章法上的重要特征。答案B解析應(yīng)該是“雅”大多為周代宮廷樂曲歌辭，“頌”多為周天子及諸侯們祭祀時(shí)的樂歌。6補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)氓中表現(xiàn)女主人公日夜操勞，勤奮不已的詩句是：“，。”(2)氓結(jié)尾“，”兩句表現(xiàn)了女主人公對負(fù)心丈夫不再存有想法，對婚姻果斷作了結(jié)的剛強(qiáng)性格。(3)采薇中寫戰(zhàn)場上將帥在車上指揮，士兵以車作掩護(hù)的詩句是：“，。”答案(1)夙興夜寐靡有朝矣(2)反是不思亦已焉哉(3)君子所依小人所腓二、類文閱讀閱讀下面的古詩，完成78題。風(fēng)雨風(fēng)雨凄凄，雞鳴喈喈。既見君子，云胡不夷？風(fēng)雨瀟瀟，雞鳴膠膠。既見君子，云胡不瘳？風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？注選自詩經(jīng)鄭風(fēng)。喈喈(ji)：雞叫的聲音。夷：平，指內(nèi)心平靜。膠膠：雞叫聲。瘳(chu)：病愈，指心情好。7下面對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A全詩三章。第一章從感覺寒意寫風(fēng)雨；第二章從聽覺來寫風(fēng)雨；第三章視覺、聽覺一齊感受風(fēng)雨之苦，渴盼之苦。B每章首二句，都以風(fēng)雨、雞鳴起興，這些兼有賦景意味的興句，重筆描繪出一幅寒冷陰暗、雞聲四起的背景。C詩篇的結(jié)構(gòu)是單純的，三章疊詠；詩人的易詞寫景卻是講究的，它細(xì)膩地表現(xiàn)出了人的不同感受。D本詩的景物描寫，以哀景寫哀情，襯托出女子等到丈夫后的喜悅之情。答案D解析D景物描寫應(yīng)是以哀景寫樂情，反襯出女子等到丈夫后的喜悅之情。8詩人在三章中是如何表現(xiàn)主人公情感變化的？答： 答案詩中變換使用了三個(gè)表示心理狀態(tài)的動詞“夷”“瘳”“喜”。由“夷”，內(nèi)心平靜，到“瘳”，心情馬上好轉(zhuǎn)，再到“喜”，驚喜若狂，表現(xiàn)了思婦見到丈夫后的復(fù)雜情感變化過程。解析這是一首情景描述詩，在一個(gè)風(fēng)雨飄搖，天氣很不好的日子里，一個(gè)人的心情自然是不太好的，尤其是在這種日子里懷念親人，心情很難好起來。但詩人沒有描寫不好的心情，而是通過她朝思暮想的丈夫突然的出現(xiàn)，描寫了她驚喜的心情。透過驚喜，我們可以感受到她平時(shí)相思的憂愁和痛苦。使人難過的天氣沒有變化，而她的心情卻有了根本的轉(zhuǎn)變。這種藝術(shù)手法，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，能引起讀者的共鳴。白話詩歌風(fēng)吹雨打多凄凄，雄雞啼叫聲不息。既已見到意中人，心中怎能再平靜！風(fēng)吹雨打多瀟瀟，雄雞啼叫聲不已。既已見到意中人，心病怎能不痊愈！風(fēng)吹雨打天地昏，雄雞啼叫聲不止。既已見到意中人，心中怎能不歡喜！閱讀下面的詩歌，完成910題。四牡詩經(jīng)小雅四牡，周道倭遲。豈不懷歸？王事靡盬，我心傷悲。四牡，啴啴駱馬。豈不懷歸？王事靡盬，不遑啟處。翩翩者，載飛載止。集于苞栩，王事靡盬，不遑將父。翩翩者，載飛載下。集于苞杞，王事靡盬，不遑將母。駕彼四駱，載驟骎骎。豈不懷歸？是用作歌，將母來諗。注(fi)：馬行走不停的樣子。倭遲：道路迂回遙遠(yuǎn)的樣子。啴啴(tn)：喘息的樣子。駱：黑鬃的白馬。(zhu)：一種短尾的鳥，又名夫不，即斑鳩，鵓鴣。俞樾群經(jīng)平議毛詩：“夫不乃孝鳥，其載飛載下，或以戀其父母使然?！卑好堋ｈ?y)：柞樹。杞：灌木，即枸杞樹。骎骎(qn)：馬快速奔跑的樣子。諗(shn)：思念。9對四牡一詩賞析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A這首詩的首章為全詩定下了基調(diào)，在“王事靡盬”與“豈不懷歸”一對矛盾中展現(xiàn)了人物“我心傷悲”的感情世界。B全詩有三章寫到馬，馬是詩中主人公出行的唯一陪伴；有兩章寫到鵓鴣鳥，是詩人行途所見。寫景隨意而又自然。C馬兒氣喘吁吁地在迂回遙遠(yuǎn)的周道上奔跑是緣于“王事靡盬”，“我”的“傷悲”和“不遑啟處”也是因?yàn)椤巴跏旅冶W”。D鵓鴣鳥自由自在地上下翻飛和隨意棲止，與“我”和“我”的馬兒不停奔波形成對比，增加了“我”對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。E“將母來諗”是全詩的關(guān)鍵句，本句揭示出詩人“懷歸”和“傷悲”的根本原因，也表現(xiàn)了連年戰(zhàn)爭給百姓帶來的苦難。答案BE解析B項(xiàng)，“寫景隨意而又自然”不當(dāng)，這是詩人精心篩選出的能表達(dá)自己情感的一個(gè)意象。通過注可知，鵓鴣是一種孝鳥，詩人有意擇取以表達(dá)對父母的憶戀。E項(xiàng)，從原詩看不出“王事”是指“連年戰(zhàn)爭”?！皩⒛竵碚敗币馑际羌耐小拔摇睂δ赣H深深的懷想，篇末揭示主旨，道出“我”不能盡孝的悲哀。10這首詩采用了哪些表現(xiàn)手法？請舉例并加以簡要分析。答： 答案全詩五章，基本上都采用“賦”的手法。鋪陳了“我”的傷悲和“懷歸”之情。除采用“賦”的表現(xiàn)手法之外，詩人還借景抒情，用鵓鴣鳥的自由自在與“我”的奔波勞頓形成對比，加深了“我”對故鄉(xiāng)親人的思念。解析詩經(jīng)常用的表現(xiàn)手法是“賦”“比”“興”，在這首詩中也可以略見一斑，全詩共五章，每章五句，交互使用賦和興兩種手法，敘其事，抒其情，寫詩人的所見所想，表達(dá)了奔波在外的辛勞和不能在父母身邊奉養(yǎng)的遺憾。此外還用鵓鴣鳥與“我”和“我”的馬兒對比。選取兩點(diǎn)，結(jié)合詩歌的內(nèi)容分析即可，參照氓采薇分析賦興手法。白話詩歌四匹馬兒跑得慌，大路彎曲遠(yuǎn)又長。難道不想回家鄉(xiāng)？王家差事沒個(gè)完，我的心里多悲傷。四匹馬兒快如飛，黑鬃白馬直喘氣。難道不想回家去？王家差事沒個(gè)完，哪有閑暇得休息。鵓鴣鳥兒翩翩飛，時(shí)上時(shí)下任翱翔，落在叢生柞樹上。王家差事沒個(gè)完，老父無暇來奉養(yǎng)。鵓鴣鳥兒翩翩飛，時(shí)而飛來時(shí)而止，落在叢生杞樹枝。王家差事沒個(gè)完，老母無暇來侍奉。四匹白馬駕車行，馬兒快快奔前方。難道不想回家鄉(xiāng)？因此作了這首歌，深深懷念老親娘。三、語言表達(dá)11根據(jù)語境，請寫出依次填入下面語段中橫線處的句子的順序。詩經(jīng)是中華民族永恒的精神故鄉(xiāng)，；但詩經(jīng)的傳唱，使原本遙遠(yuǎn)的地域變得可以想象，可以親切地感知，因此說，。這當(dāng)然不利于人們建立地理意義上“天下”的概念春秋戰(zhàn)國時(shí)期乃至更早，詩經(jīng)就為凝聚我們的民族精神起到了不可估量的作用在當(dāng)時(shí)，由于相距遙遠(yuǎn)，交通不便，普通人的旅行范圍都是非常有限的詩經(jīng)在當(dāng)時(shí)各國之間，締造了寶貴的文化親緣齊國的海、宋國的河、秦晉的高山，他鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)、奇異的風(fēng)情，都因詩經(jīng)的描繪而進(jìn)入人們視野答： 答案解析由時(shí)間的邏輯關(guān)系“春秋戰(zhàn)國時(shí)期乃至更早”及“在當(dāng)時(shí)”可知，是連在一起的；由“但”的轉(zhuǎn)折，可確定其前應(yīng)選句，其后宜填句，且與句銜接緊密；最后一個(gè)橫線處的句子，是對“但”后內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)的句子，故選。12學(xué)校組織“誦詩經(jīng)，品經(jīng)典”活動。請為這一活動寫一則宣傳語。要求：體現(xiàn)活動主題；語言表達(dá)簡明、連貫；不超過20字。答： 答案(示例)聆聽詩風(fēng)神韻，感受文化芬芳。解析本題考查語言表達(dá)的綜合能力。題目要求為“誦詩經(jīng)，品經(jīng)典”活動擬寫宣傳語，具體解答時(shí)，可以圍繞活動的主題，以整齊的語言形式擬寫富有感染力的宣傳語，以達(dá)到宣傳的目的。13采薇最后一章“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！”將征人昔時(shí)出征風(fēng)光與歸時(shí)景象做了對比描寫，情景交融，被推為千古名句。請描寫詩中征人歸家時(shí)的情景。要求：(1)符合原詩詩意，側(cè)重心理描寫。(2)使用第一人稱和比喻修辭手法。(3)200字左右。答： 答案(示例)想當(dāng)年我出征的時(shí)候，楊柳婀娜多姿，柔美的枝條拂過我的衣袖，仿佛是父母兄弟的手要留住我的腳步。現(xiàn)在我回來了，大雪如飛絮般飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。道路泥濘難行，我又渴又餓。看那遠(yuǎn)處漸漸清晰的村莊輪廓，那就是我魂?duì)繅衾@的故鄉(xiāng)啊。生我養(yǎng)我的父母，你們是否也在望眼欲穿，一日日一