托馬斯和朋友們-“制作演示文稿自定義動畫”教學設(shè)計劉英.doc

托馬斯和朋友們“制作演示文稿自定義動畫”教學設(shè)計蘇州市國際外語學校 劉英一、教學背景及學情分析：信息技術(shù)課程是一門綜合性、實踐性、創(chuàng)新性很強的課程，課程的教學目標是使學生能夠在操作中自主學習，手腦并用，在實踐中學會思考、學會創(chuàng)新。通過對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，培養(yǎng)學生交流與合作的能力、解決問題的能力、適應(yīng)信息技術(shù)不斷發(fā)展并進行創(chuàng)新思維的能力。教學對象為小學五年級的學生，他們思維活躍、想象力豐富，有一定的動手能力，已能使用Powerpoint制作出演示文稿，但對于一些知識和技能還未能掌握。因此，教師在教學過程中，不但要肯定學生的創(chuàng)作能力，也要讓學生的自主學習能力和解決問題的能力得到提升。二、教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是為演示文稿中靜態(tài)的圖形和文字添加動畫效果，并對多個對象設(shè)置時間順序，從而使作品更加合理生動美觀。趣味性十足的動畫顯示效果，會給演示文稿增色很多。本節(jié)課內(nèi)容的呈現(xiàn)，為演示文稿的制作起到畫龍點睛的作用。許多動畫效果在學生手中輕而易舉的實現(xiàn)，使學生在感受演示文稿帶來樂趣的同時，提高了他們的操作能力，激發(fā)自主學習的積極性。本課的知識點包括：自定義動畫、動畫效果。三、教學目標：1、知識與技能（1）學習自定義動畫的方法。（2）學會對動畫動作效果、時間順序的設(shè)置。（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力。2、過程與方法（1）通過對自定義動畫的設(shè)置，比較各種不同的動畫顯示效果，確定合適的動畫方案。（2）通過自主學習與合作學習，提高動手操作能力及發(fā)散思維能力。3、情感態(tài)度與價值觀（1）通過不同動畫效果的設(shè)置，充分體會適當?shù)膭赢嬚故拘Ч麑ν怀鲅菔疚母逯黝}的特殊作用。（2）通過動畫效果的設(shè)置，增加學習興趣，增強做學習小主人的自信心。4、行為與創(chuàng)新能根據(jù)演示文稿的主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動畫顯示；能自己創(chuàng)設(shè)動畫情境，通過自定義動畫來實現(xiàn)動畫效果。四、教學重點和難點：重點：1）自定義動畫效果的設(shè)置；2）演示文稿動畫對象順序的調(diào)整。難點：合理地設(shè)置自定義動畫效果。五、教學方法與手段：通過創(chuàng)設(shè)“托馬斯和朋友們”的故事情境，來完成“制作自定義動畫”這一課程，并將這一情境始終貫穿在整個課堂教學中，讓課堂煥發(fā)活力，從而極大的調(diào)動學生的學習興趣，以學生為主體，通過引導(dǎo)使得學生能夠自主學習，營造獨立自主的學習空間和良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生的自主探究能力，增強學生解決問題的能力。本節(jié)課采用“情境教學法”、“自主探究法”、“ 先做后教法”、“協(xié)作學習法”等教學方法。六、課時安排：1課時七、教學過程：（一）、引入課題（5分鐘） 問題：在今天的課程開始之前，我們來聊一個輕松的話題，同學們都喜歡看動畫片吧？（學生喜歡的動畫片有：）展示：展示托馬斯和朋友們動畫片頭。看過托馬斯和朋友們這部動畫嗎？這部動畫講的是很多小火車的故事，在片頭結(jié)束之前都有一句托馬斯說的話：“Hi，大家好，歡迎光臨多多島！”準備：1、同學們喜歡這個動畫嗎？喜歡這個可愛的托馬斯小火車嗎？2、想不想自己動手來制作一個小火車動畫呢？就像老師做的這個動畫。（播放演示文稿示例）今天我們就一起來學習制作演示文稿自定義動畫注：通過創(chuàng)設(shè)故事情境，調(diào)動學生學習的興趣，同時借助托馬斯和朋友們動畫片導(dǎo)入新課，為后面作鋪墊。（二）、圖片對象的插入（3分鐘）問題：打開托馬斯和朋友們演示文稿，選擇一張喜歡的背景頁，如何讓我的主角托馬斯進場呢？有誰知道怎么操作？（學生操作、回答）注意：可以選擇你最喜歡的背景和你最喜歡的動畫主角。任務(wù)：完成動畫主角的插入工作。總結(jié)：操作方法：插入圖片來自文件桌面“圖庫”文件夾注：通過前面的學習，復(fù)習了插入圖片的操作方法，也可以讓學生有選擇其他不同動畫對象的機會，如果不喜歡老師提供的圖片也可以自己在百度上搜索，更能發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。 （三）、自定義動畫動畫主角（8分鐘）先做：動畫主角我們已經(jīng)引入好了，比較簡單。那么動畫效果是如何設(shè)置的呢？讓小火車從一邊的遠方開過來，開到另一邊的遠方，有誰知道怎么操作？（在座學生回答并嘗試操作）任務(wù)：完成動畫主角添加效果的設(shè)置，注意下面的三個重要點。1、看看動作效果是否合理？動畫主角的兩個動畫效果進入飛入，退出飛出。2、看看動作方向是否合理？ 方向設(shè)為自左側(cè)、到右側(cè)。3、看看動作速度是否合理？ 速度可以設(shè)為非常慢、慢速、中速，這樣可以看清小火車運行的過程。后教：動畫效果是通過設(shè)置自定義動畫來完成的。老師演示最原始的方法，按照正確的過程重新設(shè)置。要求：可以多嘗試幾種效果，看看哪種最合適，你最喜歡。注：提出要求，讓學生帶著問題完成任務(wù)，讓學生進一步了解動畫效果設(shè)置的細節(jié)。學生可以選擇不同的動畫效果項，做出不一樣的動畫的效果。 （四）、自定義動畫自選圖形（10分鐘）問題：在托馬斯和朋友們動畫中小火車開過來了，還說了一句話，是什么？“Hi，大家好，歡迎光臨多多島！”現(xiàn)在我們就用自選圖形框并添加文字來顯示小火車說的這句話，你能完成嗎？（老師巡視，做適當?shù)奶嵝选＃┱故荆翰僮鬟^程由老師帶領(lǐng)學生完成，插入自選圖形以及添加文本。注：“自選圖形的插入”這一步是對之前學習過的知識點的運用，如果發(fā)現(xiàn)有操作不對的地方，可以通過師生互動和老師提醒的方式來解決這個問題。同時學生可以選擇自己喜歡的自選圖形樣式進行創(chuàng)作，并能根據(jù)不同的動畫方案設(shè)計文本內(nèi)容。先做：自選圖形以及文本內(nèi)容我們已經(jīng)制作好了，比較簡單。對自選圖形設(shè)置動畫效果就有一點難度了，有兩個地方需要我們進行設(shè)置，你能完成嗎？（老師巡視，查看做的過程中出現(xiàn)的問題，提醒做好的同學播放動畫，看看做的對不對。）任務(wù)：完成自選圖形的自定義動畫效果設(shè)計，注意下面兩點：1、看看動作效果是否合理？自選圖形的動畫效果設(shè)為進入閃爍一次。2、看看動作速度是否合理？ 速度可以設(shè)為非常慢、慢速、中速，這樣可以看清文本里的內(nèi)容。后教：老師演示原始操作過程，按照正確的方法重新設(shè)置。注：使用先做后教的學習方法，調(diào)動學生的自主思考能力，在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中培養(yǎng)學生自學能力。（五）、調(diào)整順序時間（7分鐘）現(xiàn)在來展示一下我們制作的動畫，檢查動畫效果的設(shè)置情況。問題1：發(fā)現(xiàn)問題了嗎？動畫效果設(shè)置的對嗎？（動畫效果出現(xiàn)了什么問題？）解決：兩個對象的出場順序。我們在對同一張幻燈片里多個對象設(shè)置動畫效果時，首先應(yīng)該分析下它們的先后出場順序。那么我們怎么修改呢？（老師在引導(dǎo)學生思考的同時完成動畫順序的調(diào)整，按照正確的順序重新設(shè)置）注意：在不通過放映動畫效果時，從哪里能看出他們的順序是正確的呢？（學生：1234數(shù)字標識。）問題2：當設(shè)置好順序后，觀看播放效果，發(fā)現(xiàn)問題了嗎？（學生：火車開走了，可他的話還留在原地。）解決：在自選圖形動畫效果下拉列表選項中，有效果選項：其他顏色、不變暗、播放動畫后隱藏、下次單擊后隱藏可選擇，通過多種嘗試確定應(yīng)該選擇的效果選項。 （學生：播放動畫后隱藏。）注：提出問題，激發(fā)學生的學習欲望。繼續(xù)通過自主探究的形式，讓學生找到解決問題的方法。（六）、作品展示交流及總結(jié)（7分鐘）請學生展示自己的作品，對本節(jié)課的重點動畫效果的設(shè)置是否已經(jīng)掌握？動畫對象的時間設(shè)置是否合理？并說說你的動畫創(chuàng)意是什么？（選擇多位同學的作品進行演示，作出合理的評價。對設(shè)置更多動畫效果選項的同學予以表揚！總結(jié)本節(jié)課的知識點。） 注：通過讓學生邊展示作品，邊講述動畫的創(chuàng)意和效果，一方面讓學生加深了設(shè)置動畫效果的過程，另外也讓學生體會生動活潑的各種動畫效果能使幻燈片更加多姿多彩，同樣的動畫效果可以實現(xiàn)不同的情境動畫。 拓展：對這個動畫，還有什么地方可以更完美的？（為下節(jié)課鋪橋搭路，留下余味：嘗試對開始方式和時間的設(shè)置，擺脫鼠標的控制。）八、教學反思本節(jié)課的一大特點是用動畫片的場景引導(dǎo)同學們完成學習人物，學習氣氛輕松活潑，在自主學習及師生互動中實現(xiàn)了一系列的教學目標，學生在趣味性十足的教學活動中，掌握知識并能熟練操作。靈活處理教材的知識點是提高教學