語文人教版四年級下冊2、《桂林山水》

2 2 桂林山水桂林山水 教學設計教學設計 遂城第五小學遂城第五小學 陳水英陳水英 教學要求 1 通過看圖 學文 了解桂林山水的特點 從而受到熱愛祖國錦繡河山 的教育 陶冶愛美情趣 2 理解重點詞句 學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法 培養(yǎng)觀察 想象 理解 表達能力 3 有感情地朗讀 背誦課文 教學重難點 理解 體會漓江水 靜 清 綠 和桂林山 奇 秀 險 的特點 通過讀和觀景移情法 感受多媒體信息以及語言提供的想象情景 讓學生盡 情地品味桂林山水的美麗景色 教學過程 一 交流預習收集到的資料 復習生字詞 把帶有生字新詞的句子多 讀幾遍 二 談話導入 板書課題 三 初讀課文 整體感知 1 自由朗讀課文 讀了課文 此時你最想說的一句話是什么 能借用課 文中的一句話來評價桂林山水嗎 2 交流 四 合作探究課文 品味美 一 一 讀出 讀出 水水 美 美 學習第二自然段 學習第二自然段 1 出示自學要求 出示自學要求 1 默讀課文 把最吸引你 描寫最美的地方用筆劃出來 好好讀一讀 2 從這幾句話可以看出漓江水有哪些特點呢 給重點詞句標上記號 靜 清 綠 3 同樣是寫漓江水的靜 清 綠 如果老師把這三句話變一變 變成 漓江的水真靜啊 漓江的水真清啊 漓江的水真綠啊 對比看看是哪種寫法 好 作者為什么能寫得這么美 想好了 跟同桌或小組同學說說 2 小組匯報 3 學生匯報后 師一邊總結一邊播放幻燈片 波瀾壯闊的大海 水平 如鏡的西湖和漓江的水 學生憑借感官從畫面比較中感受漓江水的獨特美 從而 領悟作者的表達方法 4 拓展練習 教室真靜啊 靜得 5 漓江的水就是這么美 你覺得該怎么讀才能表達出它的美 一起再 來練讀 試讀 評價 試讀 教師指導朗讀三個 啊 的變調 二 感受感受 山山 美美 1 漓江水的 靜 清 綠 美得獨特 那桂林的山是否也與眾不同呢 讓 我們把木船靠邊 欣賞一番桂林的山色 教法遷移 同學們可以借鑒學習漓江水的方法 學習第三自然段 找出 桂林山的特點 并把你認為美的句子劃出來 好好讀一讀 遇到不懂的地方 可以做上 2 自主學習后匯報 3 現(xiàn)在有幾位外國朋友到桂林來玩 請你扮演導游給他們介紹漓江的 山 你想怎樣介紹桂林山的美 學生一邊介紹 師一邊出示桂林山峰的 課件 三 感受 三 感受 舟行碧波上 人在畫中游舟行碧波上 人在畫中游 的境界美的境界美 1 播放幻燈片 竹筏暢游桂林山水的情景 學生感受情境 2 假如你也乘著竹筏蕩游在桂林山水之中時 你想把那般情景描 述一番嗎 請帶著你的感情朗讀課文最后一自然段 學生朗讀 3 說說 舟行碧波上 人在畫中游 的意思 學生根據(jù)自己的 感受談 四 說中體會美 四 說中體會美 師 同學們 桂林的山水如此美不勝收 大家都很喜歡吧 你們 也想贊美一下桂林山水吧 那就請同學們?yōu)楣鹆稚剿姥詭拙浒?可以是 自己創(chuàng)作的小詩 可以是幾句發(fā)自肺腑的感言 也可以引用名言或詩句 學生用自己喜歡的方式贊美桂林山水 五 欣賞詩歌 升華情感五 欣賞詩歌 升華情感 師 桂林山水是一副奇麗的畫卷 是一首抒情的歌曲 是一段旖旎的 詩篇 是一處溫柔的仙境 讓我們一起欣賞 濃碧 老師配樂朗誦 六 質疑 拓展延伸六 質疑 拓展延伸 1 學了課文 你