人教數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 表內(nèi)除法一 教案.doc

表內(nèi)除法（一）教案（13課時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】除法的初步認(rèn)識(shí)，用26的乘法口訣求商，解決問(wèn)題。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。2使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。情感與態(tài)度：1結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘叹邷?zhǔn)備】口算卡片，課本插圖?！菊n時(shí)按排】本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。除法的初步認(rèn)識(shí) 6課時(shí)左右用26的乘法口訣求商 3課時(shí)左右解決問(wèn)題 4課時(shí)左右1除法的初步認(rèn)識(shí)（1）平均分（一） 【教學(xué)內(nèi)容】12頁(yè)14頁(yè)例1、例2 做一做練習(xí)三13題【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：通過(guò)生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的勢(shì)力和活動(dòng)情境，建立平均分的概念。過(guò)程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會(huì)平均分，提高動(dòng)手和合作能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】建立平均分的概念，探索平均分的方法【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影【學(xué)具準(zhǔn)備】每個(gè)小組12塊糖每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片三角形圓形學(xué)具若干【教學(xué)過(guò)程】一、情境引入，揭示課題：教師：最近我們五小二年級(jí)一班要組織一次春游活動(dòng)，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)要分的物品，（每個(gè)小組12塊糖）請(qǐng)學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿(mǎn)意。學(xué)生先在小組中分，再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。多請(qǐng)幾個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己分的結(jié)果，預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖教師：這樣分大家都滿(mǎn)意嗎？為什么？教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書(shū)課題）二、合作探索：（一）分一分1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。（二）找一找想想生活中什么時(shí)候要平均分？是怎樣分的？先在小組里說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。（三）連一連、圈一圈 把10條魚(yú)平均分在2個(gè)漁缸里，請(qǐng)學(xué)生連一連或圈一圈，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。三、做一做1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說(shuō)說(shuō)你怎樣分的。2、練習(xí)三13第1題：給每個(gè)花瓶里插上花，應(yīng)該怎么插？如果要求每個(gè)花瓶里插上同樣多的花，又應(yīng)該怎么插？插幾枝？四、總結(jié)（2）平均分（二）【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)15頁(yè)例3 做一做 練習(xí)三46題【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1使學(xué)生在具體的情境中用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題。2使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念，進(jìn)一步掌握平均的方法。過(guò)程與方法：合作探究情感與態(tài)度：使學(xué)生進(jìn)一步理解平均分的概念，進(jìn)一步掌握平均的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影【學(xué)具準(zhǔn)備】學(xué)具卡片【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)：1、判斷：這樣是平均分嗎？為什么？怎樣分就是平均分了呢？2、分一分每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互說(shuō)說(shuō)是把幾個(gè)平均分成了幾份，每份是幾。請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。二、解決問(wèn)題1、情境引入：教師：昨天我們幫二年級(jí)一班同學(xué)分了春游需要的物品，今天，他們出發(fā)了！出示主題圖（租船）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖，先同位相互說(shuō)說(shuō)圖意，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)給大家聽(tīng)。（學(xué)生明確要解決這樣的問(wèn)題：每條船限乘4人，有24人乘船，要租幾條船？）2、合作探索：請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣解決問(wèn)題，可以借助手中的學(xué)具分一分，擺一擺。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，預(yù)計(jì)：（1） 4個(gè)4個(gè)地分，分了6組，正好分完；（2） 想乘法口訣，四幾二十四；請(qǐng)學(xué)生自己用這兩種方法分一分，想一想，說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程。三、做一做：小熊請(qǐng)客，請(qǐng)了5位客人，12根筷子，每位一雙夠嗎？請(qǐng)小朋友幫小熊分分看。請(qǐng)學(xué)生先和同位說(shuō)說(shuō)怎樣分，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。四、練習(xí)：練習(xí)三46題五、總結(jié)。（3）練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)三36題【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題；2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念，進(jìn)一步掌握平均的方法。過(guò)程與方法：合作探究情感與態(tài)度【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題【課前準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具卡片【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分，先給同位說(shuō)說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。要求說(shuō)說(shuō)把幾個(gè)分成了幾份，每份是幾。二、練習(xí)：第3題：分一分，說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具表示梨，動(dòng)手分一分，然后說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程，最后填空：一共有（ ）個(gè)梨。平均放進(jìn)3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放（ ）個(gè)。第4題：圈一圈，說(shuō)一說(shuō)先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題：可以分給幾只小兔？請(qǐng)學(xué)生自己圈一圈，填空，集體訂正。說(shuō)說(shuō)是怎樣圈的，圈的結(jié)果怎樣。問(wèn)：除了圈一圈，還可以用什么方法？引導(dǎo)學(xué)生思考還可以用想乘法 （4）除法初步認(rèn)識(shí)（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第18頁(yè)例4，做一做，練習(xí)四和1、2、3題。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會(huì)平均分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)除法，認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。過(guò)程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：學(xué)具卡片。教師：例4掛圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)境激趣。今天大熊貓“笨笨”要請(qǐng)客，它到竹林里去采竹筍，大家看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上得到了什么信息？二、合作探究。1、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺， 然后同一小組里交流所得。2、要求每盤(pán)分的同樣多。3、把大家剛才擺的過(guò)程如果用一種運(yùn)算表示出來(lái)，該怎么辦呢？可以用除法來(lái)計(jì)算。（板書(shū)：除法）可以這樣列式：1243 （擺的方法不同，列式也不同。）這個(gè)算式讀作：12除以4等于3?！啊笔浅?hào)。大家把你自己剛才擺的過(guò)程也照樣子列一個(gè)算式，同時(shí)讀給你的同組的同學(xué)聽(tīng)。4、練習(xí)：（1）做一做。（2）練習(xí)四的1、2、3題。三、總結(jié)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】除 法1243 除號(hào)讀作：12除以4等于3。（5）除法初步認(rèn)識(shí)（二）【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第19頁(yè)例5，做一做，練習(xí)四和4、5、6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會(huì)平均分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)除法，認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。過(guò)程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：學(xué)具卡片。教師：例5 掛圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)境激趣。大熊貓“笨笨”請(qǐng)客，它到竹林里去采竹筍，看到那么多它喜歡的竹筍，就禁不住多采了些。大家看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上得到了什么信息？二、合作探究。1、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺一擺， 然后同一小組里交流所得。2、要求每4個(gè)放一盤(pán)。3、把大家剛才擺的過(guò)程如果用一種運(yùn)算表示出來(lái)，該怎么辦呢？可以用除法來(lái)計(jì)算。（板書(shū)：除法）可以這樣列式：2045 這個(gè)算式讀作：20除以4等于5。除了我們昨天學(xué)的“”是除號(hào)外，今天我們?cè)賹W(xué)一些新知識(shí)：在這個(gè)算式里，20是被除數(shù)，4是除數(shù)，5是商。如果把這一題變成每5 個(gè)一盤(pán)，應(yīng)怎么列式：大家自己擺一擺你手中的卡片，并照樣子列一個(gè)算式，同時(shí)讀給你的同組的同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)出每個(gè)數(shù)叫什么名字。4、練習(xí)：（1）做一做。（2）練習(xí)四的4、5、6題。三、總結(jié)。除法20 4 5 被除數(shù) 除數(shù) 商 讀作：20除以4等于5。（6）除法初步認(rèn)識(shí)（復(fù)習(xí)）【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第2122頁(yè)7、8、9、10及思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會(huì)平均分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)除法，認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。要求學(xué)生根據(jù)文意，運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于“除法”的知識(shí)寫(xiě)出除法算式，以鞏固對(duì)除法含義和除法算式各部分名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法：合作探究情感與態(tài)度：讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：學(xué)具卡片。教師：例5 掛圖。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)境激趣。這兩天我們學(xué)習(xí)了除法，老師想看看大家學(xué)得怎么樣，出個(gè)題考考大家，你有沒(méi)有信心應(yīng)招兒？二、合作探究。1、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺933， 然后同一小組里交流所得。2、把12個(gè)卡片平均分成3份，每份4 個(gè)。擺出來(lái)，并列了算式。3、說(shuō)出632這個(gè)算式中各部分的名稱(chēng)。4、練習(xí)：同組有在一起討論后，獨(dú)立完成練習(xí)四的7、8、9、10題。第22頁(yè)的思考題，對(duì)于有困難的學(xué)生要給予幫助。三、總結(jié)。2用26的乘法口訣求商（1）除法計(jì)算【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第23頁(yè)例1，練習(xí)五的第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路。過(guò)程與方法：合作探究情感與態(tài)度：用豐富、生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！菊n前準(zhǔn)備】教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境談話(huà)：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣，過(guò)了一個(gè)春節(jié)不知大家忘了沒(méi)有？老師來(lái)考考大家，有沒(méi)有膽應(yīng)戰(zhàn)？1說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣。62 43 25 332填空。2（ ）43（ ）64（ ）8（ ）312（ ）4205（ ）15說(shuō)一說(shuō)（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。3把12個(gè)卡片平均分一分，并寫(xiě)出除法算式。請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫(xiě)出的除法算式。二、合作探究1引出除法算式123。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（1）個(gè)問(wèn)題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：123。2探討計(jì)算方法。（1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問(wèn)題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。3嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生列出算式。（2）請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。（4）顯化想商的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求124的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖陨淌?。三、練習(xí)1練習(xí)五的第1題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。計(jì)算后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣想出商。2練習(xí)五的第2題。（1）讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面信息，完成填空。（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)除法算式。（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的實(shí)際含義，并說(shuō)出，用哪句口訣想商。3練習(xí)五的第3題。按題意組織送信游戲，說(shuō)明要求：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。完成后，看一看每個(gè)信箱中的信，檢查是否都送對(duì)啦。最后，特別請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察哪幾封信送進(jìn)了1號(hào)信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。四、總結(jié)1請(qǐng)學(xué)生談收獲。2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們?cè)谒托庞螒蛑羞€發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收獲?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】1243想：4和（）相乘得12。三（四）十二，所以商是3。（2）除法計(jì)算【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第24頁(yè)例1，做一做，練習(xí)五的第48題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路。過(guò)程與方法：合作探究情感與態(tài)度：用豐富、生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！菊n前準(zhǔn)備】教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例2情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第7卡片；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境談話(huà)：春天是美麗的，春天也是植樹(shù)的季節(jié)，大家看植樹(shù)的小朋友們來(lái)。（出示例4圖）大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？2把12個(gè)卡片平均分一分，并寫(xiě)出除法算式。請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫(xiě)出的除法算式。二、合作探究1呈現(xiàn)例2放大圖，講述植樹(shù)的事。提出第（1）個(gè)問(wèn)題：每行栽4棵，6行栽多少棵？請(qǐng)學(xué)生列出乘法算式：4624（棵）。提出什么樣的問(wèn)題才能把這個(gè)算式轉(zhuǎn)變成除法算式？2探討方法。（1）引導(dǎo)：可以結(jié)合我們以前學(xué)的把加法變成減法的做法。（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：乘、除法間的聯(lián)系。要從算式的變化和算理上理解。3讓學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)除法算式。（1）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)使用了哪句乘法口訣？根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：一個(gè)乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個(gè)除法算式，相應(yīng)的問(wèn)題可以變成求其中的一個(gè)因數(shù)。三、練習(xí)1讓學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第1題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。計(jì)算后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣想出商。2做一做第2題，讓學(xué)生觀(guān)察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商。（1）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的實(shí)際含義，并說(shuō)出，用哪句口訣想商。根據(jù)乘法算式想商，加深對(duì)乘除法關(guān)系的了解。3練習(xí)五的第8題。讓學(xué)生根據(jù)小朋友參加跳繩活動(dòng)的情境寫(xiě)出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問(wèn)題，再寫(xiě)出算式。四、總結(jié)1請(qǐng)學(xué)生談收獲。2教師總結(jié)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】4624（棵）2446（行）2464（棵）（3）鞏固練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】P2528，312題【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握求商的方法。2、能夠熟練的用26的乘法口訣求商。過(guò)程與方法：合作探究情感與態(tài)度：接合教材向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】熟練的用26的乘法口訣求商【教具準(zhǔn)備】教具：掛圖、卡片學(xué)具準(zhǔn)備：卡片【教學(xué)過(guò)程】一、看算式說(shuō)得數(shù)。1、63 246 153 105 62244 155 1022、56 26 306126 305 122二、練習(xí)（練習(xí)五312）3題：送信。概括圖意，請(qǐng)學(xué)生用卡片擺一擺。4題：圖上小朋友在干什么？概括圖意，并列出乘、除法算式。5題：出示圖情景圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意。準(zhǔn)算對(duì)了，就可以把玩具摘下來(lái)。6題：填空。學(xué)生獨(dú)立完成。7題：一句口訣，說(shuō)出兩道乘法算式和兩道除法算式。問(wèn)：哪幾句口訣只能說(shuō)一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式？8題：跳繩圖，寫(xiě)出乘法算式和除法算式。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）10題：找朋友。把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)。11題：比一比，看誰(shuí)先到家。12題：列式計(jì)算。本課小結(jié)。 3用除法解決實(shí)際問(wèn)題（一）【教學(xué)內(nèi)容】 P29 例3，P30練習(xí)六13題【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱(chēng)。2、使學(xué)會(huì)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。3、理解它們之間的數(shù)量關(guān)系。過(guò)程與方法：合作探究情感與態(tài)度1、使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。2、通過(guò)提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。 3、使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問(wèn)題教學(xué)具準(zhǔn)備： 情景圖、卡片【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入：師：同學(xué)們?cè)谡n間喜歡玩一些什么游戲？學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時(shí)，老師要注意強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，同時(shí)感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。師：昨天老師在操場(chǎng)上也看到了一些同學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，（板書(shū)：15人做游戲。）我們看看他們?cè)谧鍪裁从螒?？（出示圖片：3組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有5人。）看，他們玩得多快活呀！ 二、探究新知：1提出問(wèn)題師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功，感受除法在生活中的應(yīng)用。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：（1）平均分成3組，每組幾人？（2）每組5人，可以分成幾組？2解決問(wèn)題師：你會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？在練習(xí)本上試一試。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：1535（人） 1553（組）師：要求平均每組有幾人，就要用153來(lái)計(jì)算，能給大家講講為什么要這樣計(jì)算嗎？（學(xué)生講述理由）你能說(shuō)出1535這個(gè)算式表示什么意思嗎？（學(xué)生如沒(méi)寫(xiě)出單位名稱(chēng)，教師要引導(dǎo)寫(xiě)出）用同樣的方法處理解決問(wèn)題（2）。3補(bǔ)充條件，解決問(wèn)題師：如果又來(lái)了3個(gè)小朋友，（板書(shū)：又來(lái)了3個(gè)小朋友。）每組應(yīng)有幾人？學(xué)生匯報(bào)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)思維，大膽探究，同時(shí)使學(xué)生熟悉用除法計(jì)算解決問(wèn)題。三、揭示課題：師：今天我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。（板書(shū)：解決問(wèn)題）只要我們善于觀(guān)察、勤于思考，我相信，一切問(wèn)題都難不住我們！四、質(zhì)疑問(wèn)難：師：今天學(xué)習(xí)的知識(shí)你有不明白的地方嗎？學(xué)生提出問(wèn)題并共同解決。教師也可補(bǔ)充提問(wèn)：15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？如果又來(lái)了2人，怎么辦？讓學(xué)生思考。五、課堂練習(xí)：第29頁(yè)“做一做”1請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察情境圖后，用自己的語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的事，引發(fā)學(xué)生的興趣。2從圖中收集解決問(wèn)題所需要的信息，獨(dú)立解決書(shū)中提出的問(wèn)題。3鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問(wèn)題，并解答。讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，同時(shí)獲得一些初步的提出用除法計(jì)算問(wèn)題和解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（1）題：出示做風(fēng)車(chē)圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。個(gè)風(fēng)車(chē)，5個(gè)同學(xué)，平均每人做幾個(gè)？列式計(jì)算：3056（個(gè)）（2）題：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意，列式計(jì)算有18棵白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？（3）題：出示畫(huà)片圖請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，提出用除法計(jì)算的問(wèn)題，再解答。小結(jié)：小朋友今天我們學(xué)了哪些知識(shí)？【板書(shū)設(shè)計(jì)】解決問(wèn)題1平均分成3組，每組幾人？ 2每組5人，可以分成幾組？ 1535（人） 1553（組） 1836（人） 1863（組）4用除法解決實(shí)際問(wèn)題（二）【教學(xué)內(nèi)容】P31 例4，P32 練習(xí)七（1）（3）