語文人教版四年級上冊18頤和園

1818 頤和園 教案示例教案示例 教學目標教學目標 1 認識 15 個生字 學會其中的 13 個 正確讀寫 大殿 長廊 綠漆 欄桿 昆明湖 神清氣爽 佛香閣 金壁輝煌 宮殿 朱大殿 長廊 綠漆 欄桿 昆明湖 神清氣爽 佛香閣 金壁輝煌 宮殿 朱 紅 痕跡 堤岸 雕刻 隱隱約約 玩賞紅 痕跡 堤岸 雕刻 隱隱約約 玩賞 2 有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的段落 3 學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法 4 了解頤和園的美麗景色 培養(yǎng)學生的愛美情趣 增強民族自豪感 教學重難點教學重難點 1 學習課文寫景狀物的敘述順序及抓住特點描寫景物的表達方法 2 了解頤和園的美麗景色 培養(yǎng)學生的愛美情趣 培養(yǎng)民族自豪感 課時安排課時安排 2 課時 教學過程教學過程 第一課時第一課時 一 導入一 導入 1 播放媒體資源中課件中的圖片 中的 師 同學們 你們知道這是哪里的美麗景色嗎 哪位同學知道 指名學生回答 生 頤和園 師 那哪個同學說說頤和園在什么地方 生 在北京西郊 師 在我國首都北京西郊 有一座世界著名的皇家園林 它就是頤和園 那里有著令人陶 醉的自然風光和雄偉壯觀的建筑 這一節(jié)課我們就來學習 頤和園 這篇課文 板書 板書 頤和園 師 現(xiàn)在請大家仔細觀察 頤 字的左邊部分 注意到了嗎 左邊不是我們所認識的大臣 的 臣 字 請大家抬起你的右手 跟老師一起認認真真地寫一下這個 頤 字 2 師 頤和園原是清代皇家園林和行宮 距今已有兩百多年的歷史了 幾經(jīng)外國侵略者的 破壞 又幾經(jīng)修復 是一個美麗的大花園 今天就讓我們隨著作者一起去領略這世界聞名的皇 家園林的美麗景色 學生齊讀課題 二 學習生字 詞語二 學習生字 詞語 一 學習生字 一 學習生字 1 讓學生默讀課文 2 小組合作學習生字 想想用什么方法記住生字 3 師 先請大家看下黑板 老師來檢查一下大家的預習情況 這是本課的生字 大家能讀 出來嗎 1 小黑板出示本課的生字 多種形式讀 指讀 男女讀 齊讀 師 去掉拼音 放到詞語中去 能認出來嗎 2 小黑板出示詞語 長廊 宮殿 掩映 堤岸 佛香閣 建筑 姿態(tài)不一 神清氣爽 金碧輝煌 聳立 遠眺 琉璃瓦 畫舫 橫檻 栽滿 自由朗讀 先試著自由讀一讀吧 這里有一個多音字 是佛香閣的佛 你們知道它們的另一個讀音嗎 組個詞 開火車讀 指導書寫 這里面有兩個生字得提醒大家一下 廊 栽 4 利用媒體資源中課件中的生字動畫 教師指導學習 5 學生分段朗讀課文 二 學習詞語 二 學習詞語 提出詞語 討論詞義 1 講解詞義 琉璃瓦 橫檻 宮殿 畫舫 2 聯(lián)系上下文 理解詞義 清爽 清潔 涼爽 隱隱約約 看起來或聽起來不清楚 舉目遠眺 抬頭向遠處看 蔥綠 草木 青翠 金碧輝煌 形容建筑物異常華麗 光彩奪目 形態(tài)各異 形狀各不相同 三 再讀課文 理清脈絡三 再讀課文 理清脈絡 1 這些課文中的生字新詞被我們解決了 相信你們現(xiàn)在讀課文肯定就更得心應手了 下面 就請大家自由地讀一讀吧 讀完后找出全文的中心句 板書 板書 美 長 2 齊讀第一段 從這一段中 我們知道了頤和園給作者留下了什么深刻印象 用這一句話 中的兩個詞來概括 這句話是全文的中心句放在開頭 起到什么作用 提示 提示 課文開頭就告訴我們頤和園不但景色優(yōu)美 而且占地面積很大 3 美麗的頤和園給作者留下了深刻的印象 那么作者主要寫了哪幾個地方的景色 請同學 們快速讀課文 劃出有關作者游覽路線的語句 指讀 師 從這幾句話中 我們知道了作者主要游覽了哪些地方 板書 板書 長廊 萬壽山 昆明湖 4 現(xiàn)在誰來做一下導游 把我們這一次的游覽路線告訴游客們 5 小結 作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的 這種方法就叫移步換景 也 叫作地點轉換順序或游覽順序 如果你想把你到哪里游覽的景點介紹給大家 也可以用這種方 法 6 那如果讓我們給這篇課文分段的話 你們會怎么分 為什么 讓學生討論分段 總結段意 明確要求 明確要求 按 總 分 總 的結構方式把全文分三段 教師總結 第一段 第 1 自然段 寫作者對頤和園總的印象 第二段 第 2 至 5 自然段 分別介紹了長廊 萬壽山 昆明湖的特點 第三段 最后一個自然段 是全文的總結 和開頭一段相呼應 表達