用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感

1 教教 學(xué)學(xué) 論論 文文 蘇遠(yuǎn)明蘇遠(yuǎn)明 2013 1 2 用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感 英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要 使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情 感態(tài)度 的過(guò)程 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 使學(xué)生樹立 自信心 在教學(xué)實(shí)踐中 我體會(huì)到通過(guò)設(shè)計(jì)新穎 有趣的活動(dòng) 以 活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感 符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和情 感規(guī)律特點(diǎn) 當(dāng)然 這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容 也要 符合英語(yǔ)教學(xué)本身的特點(diǎn) 使認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行 一 在角色扮演活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣 英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō) 首先擺在他們面前的就是 缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境 在現(xiàn)實(shí)生活中 學(xué)生沒有說(shuō)英語(yǔ)的需要 沒有說(shuō)英語(yǔ)的對(duì)象 更沒有說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí) 然而根據(jù)我對(duì)學(xué)生的 觀察 我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色 通過(guò) 角色扮演 他們可以把自己對(duì)生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá) 出來(lái) 從中獲得滿足 因此 巧妙的創(chuàng)設(shè)情景 既可以克服非母語(yǔ) 教學(xué)的缺陷 又可以利用好小學(xué)生這種樂于角色扮演的動(dòng)力 從而 使教學(xué)活動(dòng)更為有效 例如 在學(xué)習(xí)完了表示顏色的詞之后 為了加深學(xué)生思維上的形 象記憶 可以設(shè)計(jì)這樣的游戲活動(dòng)課 與自己喜愛的小伙伴開設(shè)顏 料店 老師發(fā)給各組 red yellow blue 三種顏料 由學(xué)生親自動(dòng) 3 手組合這三種顏色 重新創(chuàng)造新的顏色 隨后 學(xué)生可以到各個(gè)顏 料店去買顏料 店主與顧客圍繞 What colour do you like I like red orange purple 進(jìn)行創(chuàng)造性的交流 顧客將要買的 顏色說(shuō)對(duì)了 店主就可以將顏料出售給他 否則顧客只好再到別家 店鋪去買了 通過(guò)這樣的模擬情景 不僅滿足了學(xué)生角色扮演的心 理需要 培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 還很好地完成了教學(xué)效果 一 舉兩得 3 撰寫英語(yǔ)活動(dòng)心得體會(huì) 我們常常開展一些英語(yǔ)活動(dòng) 如舉辦 英語(yǔ)節(jié) 英語(yǔ)聯(lián)歡會(huì)及各類英語(yǔ)競(jìng)賽 在活動(dòng)中 學(xué)生們都會(huì)有不 同的感想和收獲 于是就要求他們?cè)谡J(rèn)真參與的同時(shí) 多觀察 多 思考 活動(dòng)結(jié)束后把自己的感想和收獲通過(guò)各種形式記錄下來(lái) 作 為自己的學(xué)習(xí)心得 加上圖片 照片展示在班級(jí)的櫥窗里 這樣學(xué) 生參與這些活動(dòng)的積極性就更高了 三 用累積性評(píng)價(jià)活動(dòng)提升學(xué)習(xí)自信心 小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心主要還是來(lái)自外部的評(píng)價(jià) 學(xué)生自信心的 提高是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程 所以不能指望通過(guò)一兩次積極評(píng)價(jià)就能幫 助學(xué)生建立起良好的自信心 要通過(guò)一系列有層次的積極評(píng)價(jià)才能 有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心 在我的英語(yǔ)課堂中 我設(shè)計(jì)的 新星評(píng) 選 制度倍受學(xué)生的喜愛 是學(xué)生展示風(fēng)采的舞臺(tái) 也是獲得持續(xù)不 斷的積極評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì) 首先 在平時(shí)的教學(xué)中評(píng)選出 每日之星 每次課前 我都準(zhǔn)備了許多星星形狀的小獎(jiǎng)狀 用各式字體在上面 4 寫上不同的鼓勵(lì)語(yǔ) 如 Wonderful You can do it You are clever Excellent 只要學(xué)生在課堂上能有大膽的表 達(dá) 愉快的合作等一點(diǎn)一滴的發(fā)展和進(jìn)步 都可以得到 每日之星 的獎(jiǎng)狀 在此基礎(chǔ)上 進(jìn)一步評(píng)選出 每月新星 最高級(jí)別的可獲 得 英語(yǔ)之星 每次學(xué)生得到小星星時(shí) 喜悅之情總是溢于言表 他們精心地收 藏著每一顆 星星 感覺自身的價(jià)值在每一顆小星星上得到不斷的 體現(xiàn) 這些有層次的 每日之星 每月新