研修活動(dòng)方案(1)

研修活動(dòng)方案 研修主題 初中經(jīng)典誦讀方案 背景原因 學(xué)校的教育 目的在于打好人生的底本 這樣的 底本可以概括為高尚的情操 良好的涵養(yǎng) 堅(jiān)強(qiáng)的意 志 強(qiáng)健的體魄 敏捷的頭腦和豐厚的人文底蘊(yùn) 有 了這樣的底本 無論經(jīng)受怎樣的磨難 無論經(jīng)受怎樣 的風(fēng)浪 都能昂首挺胸地走出來 中小學(xué)階段是人成 長的關(guān)鍵時(shí)期 在小學(xué)階段進(jìn)行經(jīng)典古詩文誦讀活動(dòng) 是學(xué)生品德形成和智力發(fā)展的有效載體 中小學(xué)階 段誦讀詩文符合學(xué)生的生理心理特點(diǎn) 一定能為孩子 營造快樂的童年 詩意的人生 活動(dòng)目標(biāo) 1 根據(jù)古詩文朗朗上口 易于記憶的特點(diǎn) 引導(dǎo) 學(xué)生大量誦讀 營造積極的誦讀氛圍 為學(xué)生的誦讀 搭建有利的平臺(tái) 激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣 提高誦讀效 果 2 通過課內(nèi)外的有效結(jié)合 拓展誦讀的時(shí)間和空間 讓學(xué)生在豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)中 大量接觸古文學(xué) 領(lǐng)略祖國語言的魅力 將古詩文內(nèi)化為自己的語言 促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展 3 在誦讀過程中 以鍛煉學(xué)生搜集處理信息的能力 提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 4 不斷改變誦讀形式 對(duì)誦讀與課堂教學(xué)整合進(jìn)行 積極探索 探索出古詩詞的教學(xué)方法及學(xué)生背誦古詩 詞的方法 摸索一些規(guī)律性的東西 摸索和總結(jié)出經(jīng) 典古詩文的教學(xué)模式 撰寫出一批有一定理論水平和 具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的論文以及階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告 5 探索引導(dǎo)學(xué)生開展 中國傳統(tǒng)文化 經(jīng)典誦讀的 方法和途徑 提高誦讀的趣味性和有效性 正確指導(dǎo) 學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩文 以 不求甚解 與 直面經(jīng)典 的方式 重視學(xué)生誦讀古詩文的習(xí)慣 體味古詩文的 韻律美和涵蘊(yùn)美 6 以 語文教學(xué)跟生活實(shí)踐相結(jié)合 實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外銜 接 為指導(dǎo)思想 使廣大語文教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念 更 新知識(shí) 初步形成 課內(nèi)外結(jié)合 學(xué)用結(jié)合 的語文 新課程教學(xué)策略 具有比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性 地理解 使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源 靈 活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力 活動(dòng)步驟 1 激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣 在大量誦讀的基礎(chǔ)上 摸 索出積累 背誦古詩詞及誦讀古詩文的方法 2 古詩與練筆相結(jié)合 以詩促寫 通過自創(chuàng)小詩 以改寫 擴(kuò)寫 續(xù)寫 仿寫古詩 寫 學(xué)古詩 背古 詩 的感受 詩配畫 畫填詩 辦與古詩詞相關(guān)的板 報(bào) 專欄 班刊以及個(gè)人小詩集等形式來培養(yǎng)和提高 學(xué)生的古詩文誦讀能力 3 研究古詩詞的文學(xué)常識(shí) 詩人的生平 寫作風(fēng)格 背景 創(chuàng)作故事等 來增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng) 4 創(chuàng)設(shè)一種富有古詩文學(xué)習(xí)特色的校園文化氛圍 開展古詩文學(xué)習(xí)積累的主題系列活動(dòng) 準(zhǔn)確把握學(xué)校 教育的特點(diǎn) 順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展 滿足學(xué)生的需要 開 展各類豐富多彩 主題鮮明的古詩文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng) 為學(xué)生的誦讀提供資源和幫助 5 形成古詩文課堂誦讀教學(xué)基本模式 我們將著重 探索三種古詩文課堂教學(xué)模式 基礎(chǔ)傳授課 拓展閱 讀課 自主創(chuàng)新課 研究一系列如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀古