大班語言《最佳守衛(wèi)》教學反思.doc

精品文檔大班語言最佳守衛(wèi)教學反思一、 猜測導入，激發(fā)學習興趣俗話說：好的開始是成功的一半。對組織一次活動來說，一個好的開始部分，一個有創(chuàng)意、新穎的導入，能大大地激發(fā)幼兒對活動的興趣，能很好地調動幼兒的學習積極性。在這次最佳守衛(wèi)活動中我設計了以“猜測”來導入的形式?？串嬅孢@是誰？你發(fā)現(xiàn)了什么？山羊公公怎么了？山羊公公為什么會難過？等系列提問引發(fā)幼兒進入活動，并且在這里讓幼兒理解詞語“守衛(wèi)”的意思，引導全體幼兒一起來理解，為接下來閱讀做好鋪墊。二、 精巧提問，引領師幼共讀整個活動，我都利用圖片和幼兒一起閱讀。我遵循著學與思相結合的規(guī)律，采取設疑的方法，幫助幼兒逐步學會分析、判斷、推理、歸納的能力和求異、求新的思維，引導幼兒聯(lián)系自身及實際生活理解閱讀內容。如緊緊抓住小朋友的興趣，設計符合幼兒求知特點的問題：假如你是山羊公公，你會選誰做守衛(wèi)？為什么？山羊公公想出了闖關的辦法，看看第一關比什么？助幼兒了解畫面的內容，說一說心理的想法。每次提問設計都符合孩子的學習特點，還具有一定的挑戰(zhàn)性：如：第二關他們會比什么？你從哪里看出來的？你覺得誰會贏？為什么？活動中的提問，既激發(fā)了孩子們學習的興趣，也激發(fā)了他們的想象力，孩子們在思考中得出了經(jīng)驗。三、 巧妙回應，體現(xiàn)領域特色幼兒園指導綱要中指出：應創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力。在教學活動中，我播放了故事圖片，為幼兒創(chuàng)設了良好的學習環(huán)境，讓幼兒在看看、說說、猜猜、想想中閱讀故事、理解故事，通過我的引導和鼓勵，幼兒學的積極、學的輕松，而且我能充分尊重幼兒，讓幼兒大膽表述自己的見解，促進了幼兒語言能力的發(fā)展，利用早期閱讀，讓幼兒明白做一名稱職守衛(wèi)應該具備的條件：除了個子高、力氣大、很靈活，還要會動腦筋想辦法以及做事情的責任心。在活動中教師的回應能抓準語言領域的特點，在引領閱讀中能適時地豐富幼兒詞匯、語言的表達，幫助幼兒積累相關的語言經(jīng)驗。如我對教學環(huán)節(jié)的小結，如：鱷魚很兇猛，猩猩力氣大、獵狗很忠厚，在小結中突出這些動物的特性，讓幼兒對這些語言有初步感知，也在一定程度上為教師的講述奠定基礎。四、一點反思，引發(fā)經(jīng)驗的遷移本次活動讓我們明白了，幼兒原有生活經(jīng)驗的鋪墊與豐富是順利開展活動的一個很重要的前提。本活動中的“闖關”設計與相關動物的本領與特性都是幼兒生活經(jīng)驗的積累。另外活動中設計了一次自主分組選“守衛(wèi)”，幫助幼兒理解山羊公公選守衛(wèi)是通過層層過關的這樣一種生活經(jīng)驗的積累，進一步驗證幼兒的經(jīng)驗與思維，檢驗活動的成效。五、 活動中體現(xiàn)的不足雖然本次活動中有許多成功之處，但也存在一些不足：第一，結束部分我?guī)ьI幼兒回顧復述故事的時候，由于擔心會拖堂顯得有些倉促；第二，對幼兒的回答缺乏鼓勵性