(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈 (2).docx

11 項(xiàng)鏈 教材解析項(xiàng)鏈猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細(xì)長；浪花 雪白，嘩嘩而來。幾個(gè)小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔 跑著，享受著美好的生活。課文如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的 沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對(duì)之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很 有動(dòng)感。其中，對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫先后有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海 的項(xiàng)鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學(xué)生從 中可以受到潛移默化的美的熏陶。 教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等 11 個(gè)生字和禾木旁 1 個(gè)偏旁；會(huì)寫“白、的”等 4 個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂。3. 了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。 【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音；會(huì)寫“的”等字。 教學(xué)建議一、識(shí)字寫字1. 識(shí)字。 注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)一些難讀的字，如“藍(lán)”和“男”、“金”和“驚”的讀音容易混淆，要注意辨讀。翹舌音“著”讀輕聲，要在句中反復(fù)練習(xí)。還有“活”，在有的方言區(qū) 會(huì)被誤讀為“h”，要注意正音。可運(yùn)用多種方法，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。第七單元 227（1）加一加識(shí)字。如“和”可以拆分為“口”字加上禾木旁。 （2）“娃”和“掛”可比較字形，根據(jù)女字旁、提手旁推測(cè)意思。 （3）聯(lián)系生活識(shí)字。如“笑”，可以示范各種笑；“金”字，可以展示一些金飾品；“藍(lán)”和“金”還可以觀察書上“貝”字字形的演變：藍(lán)天、大海、沙灘來幫助記憶。 （4）語境識(shí)字。創(chuàng)造語境，學(xué)習(xí)虛詞“又”和“向”。 甲骨文 （5）適當(dāng)運(yùn)用字理識(shí)字。如，展示“貝”的字形演變，小篆激發(fā)學(xué)生的識(shí)記興趣?！靶Α笔菚?huì)意字，可以給學(xué)生講講 為什么這個(gè)字上面是竹子頭，原來是表示竹被風(fēng)吹彎且發(fā) 楷體 出聲響，像人彎腰笑時(shí)發(fā)出的笑聲。2. 寫字。本課要寫的 4 個(gè)字，撇、豎和橫折鉤的筆畫出現(xiàn)頻率較高，可以重點(diǎn)練習(xí)。橫撇是 一個(gè)難點(diǎn)，注意撇的走勢(shì)，要將橫撇寫飽滿。“白”和“的”在字形上有關(guān)聯(lián)，“白”是 “的”的組成部件，寫好“白”是基礎(chǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)橫折鉤的寫法。本課 4 個(gè)字書寫要點(diǎn)：ww綠w色.l圃s中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m5畫，獨(dú)體字。白撇畫短小，豎略往左傾斜，橫折鉤的橫較長，折向左略斜。最后一橫封 口，“曰”中空白勻稱。8畫，合體字。的 “白”橫折鉤的橫畫宜短，“勺”撇畫長，撇尖收于左半格，鉤畫有力， 點(diǎn)從中心點(diǎn)起筆。整個(gè)字左窄右寬。2畫，獨(dú)體字。又橫撇注意撇的走勢(shì)，捺畫的起筆位置在橫略下，撇尖和捺腳齊平。8畫，合體字。和左右等寬，左高右低。注意撇畫舒展，“口”在右半格的中部。二、課文學(xué)習(xí)1. 朗讀指導(dǎo)。 課文語言優(yōu)美，兩個(gè)自然段描繪的畫面不同，朗讀可略有區(qū)別。第一自然段主要寫景，此段的朗讀情緒要飽滿，讀得可以舒緩一些。第二自然段主要是寫人，表現(xiàn)的是小娃娃在 海邊快樂嬉戲的場(chǎng)景，此段朗讀的基調(diào)相對(duì)活潑、輕快?？勺寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，或通過 畫面、視頻的欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，努力讓學(xué)生體會(huì)大海的特點(diǎn)和小娃娃的快樂。本課疊詞較多，如“藍(lán)藍(lán)的”“黃黃的”“小小的”，關(guān)于疊詞的朗讀，學(xué)生在第四單228 元已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在這里可以進(jìn)一步鞏固。 學(xué)生在第六單元已初步接觸了長句子的朗讀，本課要繼續(xù)關(guān)注長句子的朗讀。要讀通句子，能正確斷句。教學(xué)中，老師要帶讀，要允許學(xué)生指讀，避免跳讀，在理解的基礎(chǔ) 上，多給機(jī)會(huì)進(jìn)行朗讀練習(xí)，努力讀出句子所表達(dá)的情感。2. 理解運(yùn)用。 課文文質(zhì)兼美，可在朗讀中感受語言的表達(dá)特點(diǎn)，并通過朗讀表達(dá)對(duì)美的感悟。 第一自然段的 3 句話分別描繪了大海、沙灘、浪花的美，可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)句子，一句句地讀，了解 3 句話分別寫了什么。第一句和第二句用相同的句式和寫法描繪了大海和沙 灘的樣子，可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或者視頻、圖片入手，交流曾經(jīng)有過的經(jīng)歷或者看視頻 的感受，如“夸夸你看到的大?！薄罢f說你看到的沙灘”“學(xué)學(xué)海浪的聲音”，引發(fā)學(xué)生表 達(dá)感受，然后通過朗讀，達(dá)到體會(huì)情感、積累語言的目標(biāo)。第一自然段的第三句話，在讀 通長句子的基礎(chǔ)上，還是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或者視頻入手，交流“你覺得這是怎樣的浪 花”，感受浪花的淘氣、可愛、慷慨。第二自然段描繪的是小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂場(chǎng)景。第一句的教學(xué)，可以先讀 通這個(gè)長句子，思考并交流“小娃娃在沙灘做什么”，繼而欣賞海螺和貝殼的圖片，感受 小娃娃對(duì)大海的禮物的喜愛之情，推進(jìn)對(duì)“項(xiàng)鏈”一詞的理解。第二句的教學(xué)，在多種 方式朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流“大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?，結(jié)合插圖，再次推進(jìn)對(duì) “項(xiàng)鏈”一詞的理解。在完整朗讀此段后，要將兩句話聯(lián)系起來，可以拋出這樣的話題： 大海送小娃娃漂亮的海螺、貝殼作為禮物，小娃娃把什么送給大海作禮物呢？3. 課后練習(xí)。 （1）課后第一題，指向課文理解的難點(diǎn)，可以結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行，以理解小娃娃的項(xiàng)鏈作為基礎(chǔ)，進(jìn)而理解“大海的項(xiàng)鏈”是什么。 （2）課后第二題。目的是幫助學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)詞語的搭配?？梢宰寣W(xué)生先說說課文中的相關(guān)短語，然后看圖并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。 教學(xué)設(shè)計(jì)舉例第一自然段教學(xué)片段教學(xué)過程： 一、初讀第一自然段1. 任務(wù)：數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話，在句號(hào)的上邊標(biāo)上 序號(hào)。說說為什么是 3 句話。2. 小結(jié)：有 3 個(gè)句號(hào)，所以有 3 句話。引導(dǎo)學(xué)生初步 建 立 句 子 的 概 念， 關(guān)注句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)的 作用。第七單元 2293. 借助拼音讀第一自然段的 3 句話，特別是第三句，是個(gè) 長句子，有的地方很難讀，“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個(gè)詞讀輕 聲，“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長，可以采用教師范 讀或者小老師帶讀的方式反復(fù)練習(xí)。二、學(xué)習(xí)第一自然段 1. 學(xué)習(xí)第一句。（1）讀第一句。交流：你看到過大海嗎？誰來夸夸大海？ （2）看大海的視頻。交流：說說剛才看到了什么。根據(jù)學(xué) 生的發(fā)言，相機(jī)導(dǎo)學(xué)，并指導(dǎo)朗讀：怎么才能讀出海水很藍(lán)很 藍(lán)的感覺來呢？老師范讀“藍(lán)藍(lán)的”，學(xué)生跟讀，反復(fù)練讀。 引入：大海有多寬，又有多遠(yuǎn)？學(xué)生可以說一說，也可以 用手勢(shì)來比一比。教師帶讀：大海無邊無際，看不到頭，真是“又寬又遠(yuǎn)”，學(xué)生跟讀，反復(fù)練讀。 2. 學(xué)習(xí)第二句。（1）讀第二句。交流：你知道這一句在說什么嗎？ （2）理解并指導(dǎo)朗讀。交流：哪些東西軟軟的？你想在軟軟的沙灘上做什么？ （3）提問：沙灘黃黃的，又長又軟