北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《花兒為什么這樣紅》教案.doc

北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)花兒為什么這樣紅教案 教學(xué)目標(biāo) 1理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫(xiě)作手法。 2學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫(xiě)說(shuō)明文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫(xiě)作手法。學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫(xiě)說(shuō)明文。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、小黑板、卡片等。 設(shè)計(jì)思路 教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫(xiě)，通過(guò)巧妙過(guò)渡，使文章嚴(yán)謹(jǐn)完美，教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文，領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫(xiě)法。 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 大自然的花，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說(shuō)明文，這篇課文的題目是-花兒為什么這樣紅。(板書(shū)課題及作者。) 二、自主學(xué)習(xí) 師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問(wèn)題。 1有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。 2文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法?用來(lái)做題目有哪些好處? 3第2-6自然段、第7-lO自然段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序?是從哪幾方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的? 本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎? 找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。 三、合作學(xué)習(xí) 1先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。 2在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。 四、反饋交流 1解釋下列詞語(yǔ)。 三棱(lng)鏡裸(lu)子虞(y)美人蕊(ru) (指名讀和解釋，有錯(cuò)誤的讓其他同學(xué)糾正。) 2文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來(lái)做題目有哪些好處? 明確：(用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開(kāi)頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。) 第2-6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序?是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的? 明確：(所謂事理說(shuō)明文，就是以說(shuō)明事物的本質(zhì)特點(diǎn)，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說(shuō)明文，主要是闡釋所要說(shuō)的“理”，而要闡釋這個(gè)“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說(shuō)明文的一大特點(diǎn)。) (第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。) (第7lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。) 5本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎? (只要學(xué)生能分析一點(diǎn)即可。) (如第四段說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。) 6研讀賞析倒數(shù)第二段。 (1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目。 本段采用的說(shuō)明方法有哪幾種? 本段說(shuō)明的中心是什么? 本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)典型事例，從那幾個(gè)方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了選擇的顯著成就。 本段的說(shuō)明結(jié)構(gòu)是怎樣的? (2)小組代表交流發(fā)言。 明確： 舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字。 人工選擇在加速花色變化過(guò)程中的作用。 時(shí)間長(zhǎng)短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。 總-分的結(jié)構(gòu)。 五、梳理鞏固 學(xué)生討論沒(méi)解決的問(wèn)題，并談?wù)勈斋@。 (不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面就應(yīng)給予肯定。) 六、拓展訓(xùn)練 (如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如沒(méi)有時(shí)間可不必進(jìn)行。) 做新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)中“閱讀理解”的第二部分。 七、布置作業(yè) 做新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)中的“遷移延伸”部分。 板書(shū)設(shè)計(jì) 花兒為什么這樣紅 賈祖