新課標(biāo)下信息技術(shù)教學(xué)初探.doc

新課標(biāo)下信息技術(shù)教學(xué)初探【摘要】普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))(信息技術(shù)) 2005年秋季已經(jīng)實(shí)施。此次課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布代表著我國(guó)信息技術(shù)課程走向成熟。信息技術(shù)教師如何主動(dòng)適應(yīng)新課程的教學(xué)并探索行之有效的教學(xué)方法與教學(xué)模式，將內(nèi)在理念向外在方法的全面轉(zhuǎn)型，推動(dòng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)向更深層次發(fā)展。這些是擺在信息技術(shù)教師面前迫切需要解決的問(wèn)題，本文就本人在信息技術(shù)新課標(biāo)下實(shí)際教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，碰到的一些問(wèn)題，進(jìn)行分析和提供一些比較好的解決方法，供大家一起交流、探討?！娟P(guān)鍵詞】 信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn) 信息技術(shù) 應(yīng)對(duì)措施一、我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)1、信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義從國(guó)際形勢(shì)來(lái)看，目前人類已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，為了適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，各國(guó)普遍重視中小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，表現(xiàn)出中小學(xué)教育信息化的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)。特別在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，如英國(guó)，在2000年普通小學(xué)的學(xué)前班的孩子都開(kāi)始接觸電腦。所以，信息時(shí)代需要信息素養(yǎng)，信息技術(shù)新課標(biāo)的總目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，以便于更好的適應(yīng)這個(gè)信息時(shí)代。教育信息化是一個(gè)不斷加強(qiáng)信息技術(shù)教育、廣泛應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的過(guò)程。2、信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)總目標(biāo)|提升信息素養(yǎng)知識(shí)與技能1、理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用常用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的基本工作原理，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。2、能熟練地操作并應(yīng)用常用信息技術(shù)工具，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化，初步形成自主學(xué)習(xí)新信息技術(shù)的能力。過(guò)程與方法素養(yǎng)（核心素養(yǎng)）3、能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問(wèn)題，能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求。4、能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來(lái)源，能評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。5、能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集、存儲(chǔ)和管理。6、能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)有計(jì)劃的、合理的信息加工解決實(shí)際問(wèn)題，輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)，創(chuàng)作信息作品。7、能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作。8、能對(duì)自己和他人信息活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能歸納利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本思想方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面9、體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。10、能辯證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。11、能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)和道德規(guī)范，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。3、信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施方式信息技術(shù)新課標(biāo)的實(shí)施，首先體現(xiàn)在課程基本框架上，高中信息技術(shù)課程總學(xué)分為 22（x）其中必修2學(xué)分，科目?jī)?nèi)選修2學(xué)分，跨領(lǐng)域選修x學(xué)分。每個(gè)學(xué)生必須修滿4學(xué)分；另外，課程名稱計(jì)算機(jī)課改為信息技術(shù)課；教學(xué)目標(biāo)，提出“培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段”；教學(xué)內(nèi)容：模塊制；教學(xué)和評(píng)價(jià)方式：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”。信 息 技 術(shù) 基 礎(chǔ)算法與程序設(shè)計(jì)多媒體技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用數(shù)據(jù)管理技術(shù)人工智能初步選修（x）個(gè)學(xué)分必修個(gè)學(xué)分信息技術(shù)基礎(chǔ)信息處理與交流信息的獲取信息加工與表達(dá)信息資源管理信息技術(shù)與社會(huì)算法與程序設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本過(guò)程面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言初步算法例舉多媒體技術(shù)應(yīng)用多媒體技術(shù)與社會(huì)生活多媒體信息采集與加工多媒體信息表達(dá)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用因特網(wǎng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)管理技術(shù)數(shù)據(jù)管理基本知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)建立使用與維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)人工智能初步知識(shí)及其表達(dá)推理與專家系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)二、新課標(biāo)下教學(xué)中遇到的問(wèn)題、原因分析以及解決方法面對(duì)新課程、新理念、新教材，新課標(biāo)提出的新要求，如何組織和開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，是擺在我們每一個(gè)信息技術(shù)教育工作者面前必須思考、研究和解決的緊迫問(wèn)題。新課標(biāo)給老師們提出的要求是很高的。在實(shí)際教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，總會(huì)碰到一些問(wèn)題，以下是我在教學(xué)中碰到的一些問(wèn)題和總結(jié)的一些比較好的解決方法，供大家參考、交流：1、硬件設(shè)計(jì)我們都知道信息技術(shù)課程應(yīng)該安排在機(jī)房或者多媒體教室中進(jìn)行，這樣既能提高課堂效率，又能方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作。這里就需要教師在上課前對(duì)機(jī)房或多媒體教室中的教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等硬件設(shè)備調(diào)試好，并且在計(jì)算機(jī)中安裝必備的教學(xué)和學(xué)習(xí)軟件，確保在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)行正常。良好的硬件環(huán)境需要定期的維護(hù)，這樣，每一位信息技術(shù)老師同時(shí)也是計(jì)算機(jī)機(jī)房的維護(hù)人員，也增大信息技術(shù)老師的工作量。在教學(xué)硬件環(huán)境上，我們有一點(diǎn)特別巧妙的設(shè)計(jì)。在很多學(xué)校里面，老師的教師機(jī)都是放在教室的前面，我們是把教師機(jī)器放在后面，這樣的好處為： 方便老師監(jiān)督學(xué)生的電腦屏幕，更好的管理好課堂，更好的維護(hù)課堂紀(jì)律。 老師站在教室的后面可以減少輻射，對(duì)信息技術(shù)教師身體也有好處；如下圖所示：白 板教師機(jī)2、教材 教材是教學(xué)的根本和依據(jù)。在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)： 在內(nèi)容上很多都是初中或小學(xué)知識(shí)的重復(fù)； 教材中有些內(nèi)容所用到的軟件版本較低（如Word2000等），已經(jīng)不是現(xiàn)在普遍使用的軟件版本，軟件在升級(jí)，但我們教材沒(méi)有跟上； 教材中有些章節(jié)，所用到的器材在老師教學(xué)中學(xué)校還沒(méi)有條件提供（如掃描儀、打印機(jī)等）。這樣內(nèi)容老師上課的時(shí)候就只能講，或者找些圖片給學(xué)生看，不能給大家演示。新課標(biāo)倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)的要求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重組，目的是讓學(xué)生親歷一個(gè)完整的信息獲取、加工和表達(dá)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 我們的采取的方法是：我們?cè)诿磕甑男畔⒓夹g(shù)考試的筆試試卷中都要加上一個(gè)題目“你對(duì)信息技術(shù)課堂的教學(xué)意見(jiàn)？你最想學(xué)習(xí)的有關(guān)計(jì)算機(jī)的哪些內(nèi)容（例如軟件、網(wǎng)絡(luò)安全、編程等等）？”征集學(xué)生的意見(jiàn)，然后有篩選的對(duì)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在找到大多數(shù)學(xué)生的興趣點(diǎn)后，我們?cè)倬倪x擇實(shí)例作品，實(shí)例的選擇也有技巧，最好找些既有趣又簡(jiǎn)單（畢竟一節(jié)課只有45分鐘，不可能講太復(fù)雜的操作），又實(shí)用且做完后又讓學(xué)生很有成就感的例子來(lái)講，讓他們學(xué)有所得，增強(qiáng)他們的成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。例如很多學(xué)生感興趣的有：Photoshop、Flash、計(jì)算機(jī)安全、編程等等。3、教學(xué)設(shè)計(jì)和模式 教學(xué)設(shè)計(jì)是連接教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐的橋梁，它既是教學(xué)理念的載體又是教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)，在教學(xué)過(guò)程中起著重要的作用。目前，普遍提倡的教學(xué)模式是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“Web Quest”，確實(shí)是很有效果的教學(xué)模式。但是，在具體實(shí)施時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題： 信息技術(shù)老師個(gè)人來(lái)看，在平時(shí)的教學(xué)中更喜歡用傳統(tǒng)的一步一步邊講解邊演示的方式來(lái)教學(xué)。除非為了參加某些優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，才會(huì)去采用這種Web Quest教學(xué)方式。原因是這種模式要求老師在課前做大量的準(zhǔn)備工作，如：找素材、做網(wǎng)站等等。 很多老師用這種方式講一、兩次課是做得到的，但是要把高中階段幾本信息技術(shù)教材中的內(nèi)容全部這樣系統(tǒng)化，成為一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，可能就不是一個(gè)老師的所能做的，需要整個(gè)信息技術(shù)教研組全體老師一起合作。 用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看，在整個(gè)高中階段的信息技術(shù)教學(xué)中，也不是所有內(nèi)容都用Web Quest的方式來(lái)教學(xué)都是最好的。所以教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行選擇，任何教學(xué)形式都是為內(nèi)容服務(wù)的，哪一種方式能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有效果，就是好的教學(xué)形式。我們采取的做法： 在信息技術(shù)教研組組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，使用電子教案，信息技術(shù)教研組的所有老師都承擔(dān)著高中不同階段的教學(xué)任務(wù)，每個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)也都不一樣。大家都把自己現(xiàn)階段教學(xué)的內(nèi)容整理成電子文檔的形式，這樣，慢慢積累下來(lái)，就可以把整個(gè)高中階段的信息技術(shù)課程整理成一個(gè)電子資料庫(kù)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，在逐步設(shè)計(jì)完成一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，以后的教學(xué)中大家可以共享資源，也可以不斷增加新的內(nèi)容，不斷充實(shí)它。 我曾做過(guò)一個(gè)很大膽的教學(xué)嘗試，就是一個(gè)學(xué)期就完成一個(gè)作品如網(wǎng)站。在完成這個(gè)大作品中，再具體介紹其中需要用的一些軟件和相關(guān)操作。這樣設(shè)計(jì)就是一個(gè)學(xué)期只完成一個(gè)任務(wù)，但這個(gè)任務(wù)會(huì)涉及很多其他知識(shí)。這樣可以把新課改中提出的過(guò)程與方法素養(yǎng)（核心素養(yǎng)）更好地體現(xiàn)出來(lái)。在實(shí)際教學(xué)中，效果也是很明顯的。 知識(shí)遷移能力。例如，有學(xué)生在上信息課前，讓我教他在mp4中安裝視頻轉(zhuǎn)化軟件并且用這些軟件進(jìn)行視頻文件格式轉(zhuǎn)換，這件事情讓我得到了一些啟發(fā)，我教會(huì)他后，就讓他立刻在課堂上演示這個(gè)過(guò)程。另外，我還找到一些比較小的軟件，讓學(xué)生根據(jù)自己會(huì)的軟件去摸索未知軟件的使用，如“photoworks”等等。這種知識(shí)的遷移能力才是信息素養(yǎng)的本質(zhì)，用已知信息技術(shù)知識(shí)去開(kāi)拓未知的知識(shí)，解決生活中的問(wèn)題。 在信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)這一塊，除了教師講解外，做一些課堂練習(xí)也可以起到不錯(cuò)的效果?？梢宰龀上嚓P(guān)的交互式的評(píng)測(cè)軟件。如：信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試小軟件等等。4、評(píng)價(jià)系統(tǒng)評(píng)價(jià)也是信息技術(shù)教學(xué)中一個(gè)非常重要的部分。課程評(píng)價(jià)在課程體系中起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。在新課標(biāo)中，我們培養(yǎng)的總目標(biāo)是信息素養(yǎng)，其中強(qiáng)調(diào)過(guò)程和方法是核心素養(yǎng)。所以在這個(gè)評(píng)價(jià)部分，我們要體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容、主體和方法的多元化，既要關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果，更要關(guān)注信息技術(shù)課程的整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程。評(píng)價(jià)過(guò)程也體現(xiàn)了新課標(biāo)中“情感態(tài)度價(jià)值觀”方面對(duì)學(xué)生的要求。因此，信息技術(shù)教師在對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)的大方向上的引導(dǎo)是很重要的。但是，目前好像還沒(méi)有形成一個(gè)比較完善和規(guī)范的評(píng)價(jià)體系。很多老師都是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。這樣就不一定能起到激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。這里列舉我總結(jié)的一些評(píng)價(jià)指標(biāo)：1）有思想主題健康,明確,積極，有想象力；2）有內(nèi)容作品情節(jié)完整；3）有技術(shù)；4）設(shè)計(jì)有藝術(shù)；5）原創(chuàng)(非盜版)；6）素材的收集整理最好也是原創(chuàng)；三、結(jié)束語(yǔ)信息技術(shù)新課程結(jié)構(gòu)下的信息技術(shù)教學(xué)還是個(gè)剛剛開(kāi)始的新領(lǐng)域，值得我們進(jìn)行長(zhǎng)期的探討，在今后的教學(xué)過(guò)程中，還必須著眼于使教材逐步完善、教法逐步改進(jìn)、考核逐步規(guī)范。這些都需要我們信息技術(shù)教師去不斷探索，讓我們用全新的理念來(lái)思考和認(rèn)識(shí)它，讓信息技術(shù)教學(xué)真正走進(jìn)學(xué)生的心中，培養(yǎng)具有高度信息素養(yǎng)的合格人才。我是一名年輕的信息技術(shù)老師，剛剛工作4年，以后，我會(huì)繼續(xù)在教學(xué)中不斷探索總結(jié)，所以我的論文標(biāo)題是新課改下信息技術(shù)教學(xué)初探。我想自己會(huì)跟上新課改的步伐，跟它一起成長(zhǎng)的，把這個(gè)論文