英語語音培訓(xùn)資料-手冊(cè)

會(huì)通中外 信達(dá)天下英語語音手冊(cè)目錄第一課2第一節(jié) 發(fā)音器官2第二節(jié) 輔音（一）2（一）爆破音：p b t d k g2（二）摩擦音：f v s z r h3第二課 輔音（二）6（一）破擦音： tr dr 6（二）鼻音：m n 7（三）舌側(cè)音：l8第三課 半元音及失去爆破9（一）半元音j w9（二）爆破音的特殊發(fā)音9第四課 輔音連綴及綜合訓(xùn)練10第五課 單元音11（一）單元音：i: i e 11（二）單元音：: u: u :13（三）單元音：: 14第六課 雙元音及英音美音15（一）雙元音：u au u ei ai i i15（二）美音與英音17第七、八課 重音、意群、停頓、連讀、語調(diào)及節(jié)奏19（一）英語口語的意群與停頓19(二)單詞重音和句子重音20（三）英語語調(diào)22第一課第一節(jié) 發(fā)音器官圖11 咽腔、口腔和鼻腔發(fā)音器官示意圖注：l鼻腔(nasal cavity)2上下唇(1ips)3上下齒(teeth)4上齒齦(alveolar ridge)5硬腭(hard palate)6軟腭(velum，soft palate)7小舌(uvula)8舌尖(apextip of tongue)，與周圍部分合稱為舌端9舌面前(bladefront of tongue)10舌面后(dorsumback of tongue)11口腔(oral cavity)12咽腔(pharynx)13會(huì)厭(epiglottis)14. 喉(1arynx) 15聲帶(vocal cords)16氣管(trachea)17食管(esophagus)第二節(jié) 輔音（一）（一）爆破音：p b t d k g (1)兩者均為雙唇爆破輔音；(2)雙唇緊閉，然后突然分開，氣流沖出口腔； (3)p是清音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)；(4)b是濁音，發(fā)音時(shí)聲帶要振動(dòng)。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞 (1)park (2)bark (3)pan (4)peace (5)mop (6)pop (7)pit (8)bit (9)pack (10)back (11)baker (12) number (1)兩者均為舌尖齒齦爆破輔音：(2)舌尖緊貼上齒齦，形成阻礙，然后突然下降，氣流沖出口腔：(3)t是清音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)；(4)d是濁音，發(fā)音時(shí)聲帶要振動(dòng)。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞 (1)tea (2)tent (3)tie (4)rent (5)town (6)title (7)daddy (8)ride (9)duty (10)feed (11)weed (12)down(1)兩者均為舌后軟腭爆破輔音 (2)舌后部隆起，緊貼軟腭，形成阻礙，然后突然離開，氣流沖出口腔；(3)k是清音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)；(4)g是濁音，發(fā)音時(shí)聲帶要振動(dòng)。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞 (1)class (2)cap (3)come (4)clinic (5)key (6)lock (7)gas (8)gate (9)fog (10)game (11)goods (12)guard（二）摩擦音：f v s z r h1發(fā)音要領(lǐng)(1)兩者均為唇齒摩擦輔音；(2)下唇輕觸上齒，氣流由唇齒之間的縫隙中流出，引起摩擦；(3)f!是清音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)；(4)v是濁音，發(fā)音時(shí)聲帶要振動(dòng) (5)f!的發(fā)音強(qiáng)度和長度都要高于v。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞 (1)fast (2)fan (3)five (4)feel (5)leef (6)veal (7)heavy (8)leave (9)save (10)van (11)very (12)veil1發(fā)音要領(lǐng)(1)兩者均為舌端齒齦摩擦輔音；(2)舌端靠近齒齦，但是不要粘住，氣流由舌端和齒齦之間流出，引起摩擦 (3)s是清音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)；(4)z是濁音，發(fā)音時(shí)聲帶要振動(dòng)；(5)s的發(fā)音強(qiáng)度和長度都要高于z。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞 (1)Sue (2)say (3)seal (4)sister (5)bus (6)class (7)zero (8)buzzes (9)size (10)raising (11)lose (12)nose1發(fā)音要領(lǐng) (1)兩者均為舌尖齒背摩擦輔音；(2)舌尖輕觸上齒背，氣流由舌齒間的狹縫流出，引起摩擦；(3)是清音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)；(4)是濁音，發(fā)音時(shí)聲帶要振動(dòng)；(5)注意與s和z音的區(qū)別，兩者形成阻礙的部位不同，另外由和所形成的摩擦強(qiáng)度要小于s和z。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞 (1)thin (2)birth (3)thank (4)third (5)thief (6)those (7)mother (8)other (9) that (10)brother (11)those (12)clothe四、(1)兩者均為舌端齒齦后部摩擦輔音；(2)舌尖和舌端抬起向上齒齦較后部分，整個(gè)舌身抬起，靠近上顎，形成狹長的縫隙，氣流由此流出，摩擦成音；(3)是清音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)；(4)是濁音，發(fā)音時(shí)聲帶要振動(dòng)；(5)注意雙唇要稍微向前突出，嘴唇不要成扁形，以免發(fā)成漢語的“徐”或者“?！币?；(6)注意兩個(gè)音與s和z的區(qū)別。訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞(1)shirt (2)sharp (3)share (4)shine (5)ocean (6)wash (7)measure (8)treasure (9)pleasure (10)decision (11)garage (12)usual五、r1. (1)此音為舌尖齒齦后部摩擦輔音；(2)舌尖向上齒齦后部卷起，舌前部下陷，形成凹形，舌身兩側(cè)收攏；(3)雙唇略微向前突出，氣流由舌面與硬腭間流出。2. 訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞(1)read (2)road (3)room (4)ride (5)rat (6)wrong (7)bright (8)break (9)rather (10)proud (11)release (12)brother六、h1. (1)聲門張開，氣流不受阻礙，自由逸出口腔，只在通過聲門時(shí)形成輕微的摩擦； (2)清輔音，聲帶不震動(dòng)。2. 訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞(1)he (2)his (3)hot (4)hear (5)home (6)who (7)whole (8)whose第二課 輔音（二）（一）破擦音： tr dr (1)兩者均為舌端齒齦破擦輔音；(2)舌端抬起，貼住上齒齦的后部，形成阻礙，氣流沖破這個(gè)阻礙后，舌和齒齦之間仍保持一個(gè)狹縫，發(fā)出摩擦的聲音；(3)t是清音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)；(4)/是濁音，發(fā)音時(shí)聲帶要振動(dòng)。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞或字母 (1)cheap (2)China (3)cheer (4)match (5)chain (6)watch (7)change (8)large (9)page (10)jeep (11)joke (12)just(1)兩者均為齒齦后部破擦輔音；(2)舌身采取發(fā)r音的姿勢，但是舌尖上翹貼在齒齦的后部，氣 流沖破這個(gè)阻礙發(fā)出短促的t后立即發(fā)r：(3)tr是清音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)；(4)dr是濁音，發(fā)音時(shí)聲帶要振動(dòng)。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞 (1)try (2)train (3)treat (4)tree (5)trip (6)true (7)draw (8)drink (9)dress (10)drove (11)drill (12)drive(1)兩者均為舌端齒齦破擦輔音；(2)舌端先貼住齒齦，堵住氣流，然后略微下降，氣流隨之流出口腔(3)ts是清音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)；(4)dz是濁音，發(fā)音時(shí)聲帶要振動(dòng)。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞 (1) sits (2)boats (3)sets (4)cats (5)hats (6)coats (7)beds (8)words (9)heads (10)seeds (11)holds (12)sends（二）鼻音：m n (1)此音為雙唇鼻輔音；(2)雙唇閉攏，軟腭下垂，氣流從鼻腔流出；(3)此音為濁音，聲帶要振動(dòng)；(4)注意：在詞的末尾時(shí)要略微延長，防止吞音。Bn/(1)此音為舌尖齒齦鼻輔音；(2)舌尖緊貼上齒齦，形成阻礙，軟腭下垂，氣流從鼻腔流出；(3)此音為濁音，聲帶要振動(dòng)；(4)注意：在詞的末尾時(shí)要略微延長，防止吞音。1發(fā)音要領(lǐng) (1)此音為舌后軟腭鼻輔音； (2)軟腭下垂，堵住口腔通道，氣流從鼻腔流出；(3)此音為濁音，聲帶要振動(dòng)； (4)注意與m和n的區(qū)別，三者都為鼻輔音，但是形成阻礙的部位不同。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞(1)meet (2)man (3)many (4)come (5)from (6)name (7)nice (8)nine(9)fine (10)wine (11)sing (12)long (13) morning (14)swimming （三）舌側(cè)音：l 1. 英語舌側(cè)輔音的發(fā)音方法有兩種，一種稱為清晰/l/，出現(xiàn)在元音前，如let, late; 一種稱為含糊/l/，出現(xiàn)在輔音前及詞的末尾，如milk, doll; 分別用音標(biāo)/l/和 表示。2. 發(fā)音要領(lǐng)：清晰/l/: 舌尖及舌端緊貼上齒齦，舌前向硬腭抬起，氣流從舌的旁邊（一側(cè)或兩側(cè)）泄出。 含糊/l/: 舌端緊貼上齒齦，舌前下陷，舌后上抬，舌面形成凹形，氣流在此凹槽中產(chǎn)生共鳴，發(fā)音響亮。兩個(gè)音都是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。3. 訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞（1）lambs （2） light （3） tell （4） all （5） full （6） tail （7）ill （8）belt （9）middle （10）little 第三課 半元音及失去爆破（一）半元音j w(1)此音被稱為半元音，即肺部送出的氣流帶著極輕微的摩擦通 過口腔或者鼻腔所發(fā)出的音，此音是舌后軟腭半元音；(2)舌后部向軟腭抬起，雙唇收得很圓很小，并向前突出；(3)此音為濁音，聲帶振動(dòng)；(4)一經(jīng)發(fā)出，立即向后面的元音滑動(dòng)；(5)注意與V音的區(qū)別。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞 (1)want (2)wait (3)well (4)water (5)wet (6)work (7)where (8)which (9)when (10)what (11)whether (12)while(1)此音為舌前硬腭半元音；(2)舌前部向硬腭盡量抬起，雙唇向兩旁伸展成扁平形； (3)此音為濁音，聲帶振動(dòng)；(4)一經(jīng)發(fā)出，立即向后面的元音滑動(dòng)。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞 (1)yes (2)yet (3)your (4)young (5)year (6)yellow （二）爆破音的特殊發(fā)音1.不送氣（清輔音濁化） 當(dāng)爆破音/p/ /t/ /k/ 為重度音節(jié)的首輔音時(shí)，它們都要送氣，如pick, top, cool.當(dāng)/p/ /t/ /k/前面有摩擦音、后面又緊跟元音時(shí)，那么/p/ /t/ /k/與元音之間就沒有這樣的氣流，這樣的現(xiàn)象叫做不送氣，即濁化。 如：speak, stop, school 當(dāng)爆破輔音/p/ /t/ /k/ 為音節(jié)的尾音或非重讀音節(jié)時(shí)，它們只有微軟的送氣。 如：keep, let, make, keeper, letter, maker2.不完全爆破或失去爆破 當(dāng)一個(gè)爆破音跟另一個(gè)爆破音相遇時(shí)，往往失去爆破，這主要是因?yàn)閮蓚€(gè)輔音的間隔太小，這種現(xiàn)象在語音學(xué)上稱為“失去爆破”或“特殊爆破”。第一個(gè)音有停頓，無爆破，但第二個(gè)音一定要爆破且發(fā)音。不完全爆破或失去爆破可以發(fā)生在音節(jié)內(nèi)部，音節(jié)之間，和詞與詞之間。不完全爆破有下列幾種情況：兩個(gè)不同的爆破音相連時(shí)，第一個(gè)音不完全爆破或失去爆破。 如：act, kept, football, obtain, blackboard, goodbye, white paper, 兩個(gè)相同或發(fā)音部位相同的爆破音相連時(shí)，發(fā)音要領(lǐng)是一次成阻一次除阻，但持阻時(shí)間要延長，相當(dāng)于一個(gè)爆破音持阻時(shí)間的兩倍。 如：big girl, fast train, big car, great day三個(gè)爆破音相連時(shí)，第二個(gè)爆破音完全丟失，第一個(gè)和第三個(gè)爆破音按照兩爆破音相連時(shí)的發(fā)音方法發(fā)音。 如：act blindly, locked car爆破音后面出現(xiàn)摩擦音或破擦音時(shí)第一個(gè)爆破音則不完全爆破，能聽到輕微的爆破聲，主要是聽到后面的摩擦音或破擦音。 如：absent, red shirt, picture, object, a big change, a good child第四課 輔音連綴及綜合訓(xùn)練輔音連綴及輔音綜合訓(xùn)練1. 英語中，同一音節(jié)中兩個(gè)或兩個(gè)以上相鄰的輔音經(jīng)常結(jié)合在一起，這種結(jié)構(gòu)叫作輔音叢(又稱輔音連綴、輔音群)。英語中常見的一般是兩個(gè)、三個(gè)輔音的連綴，而像sixths這樣四個(gè)輔音的連綴比較少見。英語單詞里，輔音叢通常出現(xiàn)在詞首或詞尾。這是英語和漢語發(fā)音差別比較大的一個(gè)地方，因?yàn)闈h語的發(fā)音比較規(guī)律，絕大多數(shù)漢字的讀音都是一個(gè)音節(jié)，每個(gè)音節(jié)都由一個(gè)聲母(即輔音)和韻母(即元音)組成，沒有輔音聯(lián)合在一起的現(xiàn)象，也沒有以輔音結(jié)尾的現(xiàn)象。因此，受到漢語的影響，許多中國學(xué)生在講英語時(shí)，很容易在兩個(gè)輔音之間或者在單詞結(jié)尾的輔音之后加上一個(gè)元音。這一點(diǎn)特別值得我們注意。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞(1)speak (2)sport (3)stay (4)still (5)star (6)sky (7)school (8)small(9)smell (10)smoke (11)smile (12)snow (13)snake (14)sleep (15)slow (16)sweet (17)swan (18)sway (19)spread (20)stupid 3訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞 (1)play (2)please (3)press (4)print (5)try (6)train (7)twelve (8)twenty (9)clock (10)cry (11)cream (12)quite (13)quick (14)blue (15)black (16)pupil (17)fly (18)flow (19)from (20)throw (21)three (22)thread4訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞 (1)slept (2)kept (3)interrupt (4)adopt (5)fact (6)expect (7)object (8)contract (9)protect (10)react (11)written (12)Britain (13)certain (14)frighten (15)button (16)hidden (17)burden (18)pardon (19)garden (20)whiteness (21)sadness (22)witness第五課 單元音（一）單元音：i: i e (1)此音為前、高、不圓唇、長元音；(2)舌尖抵下齒，舌前部向硬腭盡量抬起，但是不能有摩擦；(3)嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。(1)此音為前、半高、不圓唇、短元音；(2)舌前部向硬腭抬起，比i：低； (3)嘴唇向兩旁伸開，成扁平形，但是牙床開得比i：寬。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞(1)be (2)he (3)me (4)we (5)Chinese (6)gene (7)it (8)kid (9)pin (10)sit (11)baby (12)heavy 1發(fā)音要領(lǐng) Ae (1)此音為前、半高、不圓唇、短元音；(2)舌尖抵下齒，舌前部稍抬起比i低； (3)唇形中常，牙床開得比i寬。(1)此音為前、低、不圓唇、短元音；(2)舌尖抵下齒，舌前部稍抬起，比e低； (3)雙唇成扁平形，牙床開得比e寬。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞(1)check (2)pen (3)tell (4)wet (5)bread (6)head (7)ad (8)back (9)cash (10)hat (11)bad (12)dad(1)此音為后、半低、不圓唇、短元音；(2)舌后部的靠前部分稍抬起，舌尖和舌端兩側(cè)觸下齒；(3)雙唇向兩旁平伸，開口程度小于。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞(1)cut (2)luck (3)run (4)sun (5)come (6)love (7)luck (8)son (9)double (10)touch (11)rough (12)some（二）單元音：: u: u :(1)此音為后、低、圓唇、短元音；(2)口張大，舌身盡量降低并后縮，雙唇收?qǐng)A； (3)與相比，舌身后縮程度要大得多，口型要更小、更圓；(4)注意與A音的區(qū)別，兩者發(fā)音部位相似，但是的口型為扁唇形。B (1)此音為后、半低、圓唇、長元音；(2)舌后部抬得比略高，雙唇也收得更圓更小，并要用力向前；(3)注意發(fā)音的長度，不要太短。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞 (1)on (2)top (3)job (4)was (5)want (6)wash (7)nor (8)short(9)horse (10)more (11)wore (12)shoreAU/(1) 此音為后、高、圓唇、短元音(2)舌后部向軟腭抬起，高于，舌尖離開下齒；(3)雙唇收?qǐng)A，小于，稍微向前突出。(1)此音為后、高、圓唇、長元音；(2)雙唇比u收得更圓更小，向前突出，舌后部比u抬得更高；(3)注意不要發(fā)得太短，口腔肌肉要始終處于緊張狀態(tài)。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞 (1)put (2)full (3)bull (4)sugar (5)push (6)look (7)move (8)who(9)soon (10)ruler (11)rude (12)blue(1)此音為后、低、不圓唇、長元音；(2)口張得大于/，舌身平放后縮，低于/，舌尖離開下齒；(3)注意不要發(fā)得太短；(4)注意與A的區(qū)別，A舌身要高于此音，另外為短元音。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞1)after (2)banana (3)bath (4)father(5)last (6)class (7)pass (8)farm（三）單元音：: (1)此音為中、半低、不圓唇，短元音；(2)舌身平放，舌中部略隆起，雙唇扁平； (3)此音與漢語普通話中輕聲的“么”(me)中的e音相似，但是英語中音在詞末時(shí)發(fā)音要長。(1)此音為中、半高、不圓唇、長元音；(2)舌身平放，舌中部稍抬起，應(yīng)略高于，牙床開得要比 較窄；(3)注意不要發(fā)得太短。第六課 雙元音及英音美音（一）雙元音：u au u ei ai i i (1)發(fā)音時(shí)，舌中部稍微抬起，舌尖抵下齒，雙唇扁平(2)由向u滑動(dòng)時(shí)，要把雙唇收?qǐng)A，舌身向上向后略微抬起；(3)注意體會(huì)發(fā)音過程中口型與舌位的變化過程。1)開始部分與ai中的a相同；(2)由a向u滑動(dòng)時(shí)，雙唇收?qǐng)A，并把舌后部稍微抬起；(3)注意體會(huì)發(fā)音過程中口型與舌位的變化過程。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞(1)go (2)no (3)home (4)note (5)coat (6)show (7)about (8)house (9)mouth (10)bow (11)now (12)town(1)e是前元音，舌尖抵下齒；(2)在由e向滑動(dòng)過程中，口型變得扁平，舌身變平；(3)注意體會(huì)發(fā)音過程中口型與舌位的變化過程。(1)在開始時(shí)，注意不要把舌位抬得過高，以免讀成u：；(2)在由u向滑動(dòng)的過程中，舌身略有抬高，口型由稍圓而逐漸展開；(3)注意體會(huì)發(fā)音過程中口型與舌位的變化過程。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞 (1)chair (2)fair (3)hair (4)bear(5)share (6)tear (7)sure (8)tour (9)poor (10)moor (11)assure (12)insure(1)這是一個(gè)雙元音。雙元音的發(fā)音特點(diǎn)是：發(fā)音時(shí)由一個(gè)元音向另一個(gè)元音滑動(dòng)，發(fā)音過程中，口型也會(huì)隨之發(fā)生變化；前重后輕，第一個(gè)元音的發(fā)音響亮清晰，第二個(gè)元音的發(fā)音較弱、較模糊；前長后短，第一個(gè)元音的發(fā)音較長，第二個(gè)元音的發(fā)音短促；(2)發(fā)i音時(shí)雙唇扁平，很快向/滑動(dòng)，雙唇略開。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞(1)ear (2)beer (3)here (4)sincere (5)deer (6)near (7)appear (8)atmosphere(1)口型由e向i滑動(dòng)；(2)發(fā)音過程中下腭向上合攏，舌位也隨之稍稍抬高；(3)注意體會(huì)發(fā)音過程中口型與舌位的變化過程。(1)口型從a向i滑動(dòng)；(2)發(fā)音過程中舌位逐漸抬高；(3)注意體會(huì)發(fā)音過程中口型與舌位的變化過程。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞(1)able (2)paper (3)hate (4)name(5)table (6)baby (7)China (8)driver(9)ice (10)cry (11)night (12)might五、i發(fā)音要領(lǐng)(1)開始部分舌位更接近于；(2)在滑動(dòng)過程中，口型由圓變扁，舌身向前略微抬起； (3)注意與ai的區(qū)別，以及發(fā)音過程中口型與舌位的變化。2訓(xùn)練：聽并重復(fù)朗讀下列單詞(1)join (2)noise (3)oil (4)voice(5)soil (6)joy (7)boil (8)toy（二）美音與英音（一）單詞中字母“r”發(fā)音“卷舌”的標(biāo)志顯而易“聽”，卷舌音是美音區(qū)別于英音的一大特色。請(qǐng)注意：A 美音中除了Mrs.中的“r”不卷舌之外，只要含有“r”字母的單詞均要卷舌。美音英音spare/5speEr/speE/burglar/5bErglEr/5bE:glE/purpose/5pErpEs/5pE:pEs/最典型實(shí)例chairman, horse, dirty（二）在美音中/t/發(fā)音與/d/相近注意：美音中/t/ 出現(xiàn)在兩個(gè)元音之間且處于非重讀位置的時(shí)候，發(fā)音近似/d/， 而不是完全等同。我們這里用/d/來表示這個(gè)近似音。美音英音city /5sidi/5siti/better/5bedEr/5betE/pretty/5pridi/5priti/最典型實(shí)例waiter, winter, actor, yesterday, chapter（三）聽辨美音中的/A/字母a的發(fā)音出現(xiàn)在-ss, -st, -th, -ff, -ef, -nce 等前面時(shí)，美音把a(bǔ)讀為/A/美音英音cant/kAnt/ka:nt/last /5lAst/5la:st/Mask /5mAsk/5ma:sk/chance/5tFAns/5tFa:ns/advantage/Ed5vAntidV/Ed5va:ntidV/最典型實(shí)例answer, advance, after, ask, banana, branch, castle, commander, example, fast, France, glance, glass, half, last, etc.（四）由“hot dog” 看字母 “o”在美音中的發(fā)音 字母 “o” 在美音讀為/a/而在英音中讀為/R/ 美音英音bottle/batl/bCtl/popular/5papjulE/5pCpjulE/knock/nak/nCk/politician/pali5tiFEn/pCli5tiFEn/最典型實(shí)例odd, lock, pot, sock, watch, fog, nod, solve, rocket, monopoly（壟斷）, shop, etc.（五）字母u和ew在英音和美音的不同字母u和ew在l, d, n, t 之后， 美音傾向于讀/u/, 而英音傾向讀/ju/ 美音英音Due/du:/dju:/produce/prE5du:s/prE5dju:s/attitude /Atitu:d/Atitju:d/student/5stU:dEnt/5stjU:dEnt/最典型實(shí)例value，opportunity，true，stupid，tune，supermarket，virtue， etc.（六）美音單詞：發(fā)音與拼寫一致最典型實(shí)例美音英音Clerk/klE:k/kla:k/ceremony/5serimEuni/5serimEni/Obey /Eu5bei/E5bei/dormitory /5dCrmitCri/5dC:mitri/secretary /5sekritEri/5sekritri/Epoch （新紀(jì)元）/5epCk/5i:pCk/（七）詞尾特殊讀音 ile在美音中“ile” 讀為/l/, 在英音中讀為 /ail/高級(jí)口譯聽力歷年最典型實(shí)例美音英音fertile (肥沃)/5fE:tl/5fE:tail hostile (敵意)/5hastl/5hRstaIl missile (導(dǎo)彈)/5missEl/5missail/textile (紡織品) /5tekstl/5tekstail第七、八課 重音、意群、停頓、連讀、語調(diào)及節(jié)奏（一）英語口語的意群與停頓 I. 繞口令練習(xí)1. A big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.2. This fish has a thin fin; that fish has a fat fin; this fish is a fish that has a thinner fin than that fish. II如何把握英語朗讀的節(jié)奏與停頓？英語句子也有自己拆分的規(guī)則。要把握好節(jié)奏和停頓，必須了解英語的意群和停頓。A. 意群 (Sense-group) 一個(gè)句子可以是一個(gè)語調(diào)組,但語調(diào)組并不等于一個(gè)句子。小于句子的語音單位是意群。意群是句子內(nèi)部有相對(duì)完整意義的一組詞。既然有一定的意義, 就必然有表征一定意義的某種語調(diào)類型。B. 停頓(Pause)在一個(gè)較長的句子中, 如果按意群來讀, 意群之間稍加停頓, 就可以讓聽者聽清我們語流中的意群和句子, 也可以喘一口氣, 接著再說, 而且能體現(xiàn)出英語所特有的節(jié)奏和韻律, 但是在一個(gè)意群中不可停頓。C停頓的方法語言雖然是一個(gè)一個(gè)音組成的, 但不是一個(gè)音一個(gè)音或一個(gè)詞一個(gè)詞吐出來的, 而是一組一組, 一群一群相互密切聯(lián)系的意群組合。意群之間可以由好幾個(gè)單詞組成, 也可以只是一個(gè)單詞組成。意群和意群之間可以有微弱的停頓（但不一定要停頓）。為了在朗讀或說話時(shí)把意群很好地聯(lián)系在一起, 就需要恰當(dāng)?shù)耐ｎD, 拖音或連讀來一氣呵成。至于意群之間停頓的頻率問題, 這就要看講話或朗讀的速度, 講得慢時(shí)停頓就多些, 反之就少些。示例：里根總統(tǒng)第二任就職演說詞:We must do what we know is right, and do it with all our might. (我們必須做我們知道是正確的事,而且要全力去做。) 決不能讀成We/must/do/what/ we/know/is right,/and do/it with all/our might. 長句中有短暫的停頓, 藉以調(diào)和呼吸, 這是自然的現(xiàn)象, 但停頓的地方必須恰到好處。 通常在: 1.有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方; 2.詞組或思想單元之間。短語, 從句等思想單元（即意群）成一單位, 但它們之間可以短暫停頓。例如:We must do/what we know is right,/and do it/with all our might.(斜線為可以稍做停頓之處).小竅門： 有人曾對(duì)停頓時(shí)間的長短提出過一個(gè)大致的比例:意群之間如沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào), 停半拍; 有逗號(hào)處停一拍; 有分號(hào)處停兩拍; 有句號(hào)處停三拍。 當(dāng)然不一定這么機(jī)械, 但大致上還應(yīng)有一個(gè)適當(dāng)?shù)耐ｎD時(shí)間比例。(二)單詞重音和句子重音1、單詞的重音英語單詞由于音節(jié)的數(shù)量不一，就出現(xiàn)了讀起來有輕有重的現(xiàn)象。一般地，每個(gè)單詞都有一 個(gè)音節(jié)是重讀的，稱重讀音節(jié)；其余的音節(jié)不重讀，稱非重讀音節(jié)。但有的多音節(jié)詞，除了一個(gè)重讀音節(jié)之外 ，還有一個(gè)次重讀音節(jié)。雙音節(jié)動(dòng)詞傾向于第二個(gè)音節(jié)重讀。例如：（吸收），（舉止），（忘記），（接收）。動(dòng)詞以外的雙音節(jié)詞，傾向于第一個(gè)音節(jié)重讀。例如：（習(xí)慣），（遙遠(yuǎn)的），（第二），（許多），（經(jīng)常）。某些單詞既可以作動(dòng)詞，又可以作名詞或形容詞。作動(dòng)詞時(shí)，第二個(gè)音節(jié)重讀；作名詞或形容詞時(shí)，第一個(gè)音節(jié)重讀。這反映出兩種傾向的明顯對(duì)比。例如：作動(dòng)詞“記錄”解時(shí)讀 ：，作名詞“記錄”解時(shí)讀 ；作動(dòng)詞“贈(zèng)送”解時(shí)讀，作名詞“禮物”解時(shí)讀 ；作動(dòng)詞“缺席”解時(shí)讀 ，作形容詞“缺席的”解時(shí)讀 。上述雙音節(jié)動(dòng)詞傾向于第二個(gè)音節(jié)重讀，而其他類的雙音節(jié)詞傾向于第一個(gè)音節(jié)重讀，但這并不意味著所有的雙音節(jié)詞都是如此。據(jù)統(tǒng)計(jì)，90的雙音節(jié)動(dòng)詞都符合第二個(gè)音節(jié)重讀傾向，而約60的非動(dòng)詞雙音節(jié)詞符合第一個(gè)音節(jié)重讀傾向。雙音節(jié)詞的重讀還要受到單詞結(jié)構(gòu)的影響。詞類轉(zhuǎn)化的影響詞類轉(zhuǎn)化時(shí)，重音一般不變。這樣，由其他詞類轉(zhuǎn)化而來的雙音節(jié)動(dòng)詞，便不再是第二個(gè)音節(jié)重讀，而是第一個(gè)音節(jié)重讀了；相反地，由動(dòng)詞轉(zhuǎn)化而來的其他詞類的雙音節(jié)詞，便不再是第一個(gè)音節(jié)重讀，而是第二個(gè)音節(jié)重讀了。因?yàn)橹刈x音節(jié)不變，此處就不再舉例。需要提醒注意的是，這里講的是詞類的轉(zhuǎn)化，即由一種詞類（如動(dòng)詞）轉(zhuǎn)化為另一種詞類（如名詞），而不是同一個(gè)詞既可以作動(dòng)詞，又可以作名詞或形容詞。合成詞的重讀規(guī)律一般有三種情況：前面的詞重讀，后面的詞不弱化（弱化指的是元音字母讀 音）。例如：（生日），（同班同學(xué)），（足球），（課本）等。兩個(gè)詞都重讀。例如：（在樓下），（在里邊），（周末）等。后面的詞重讀，前面的詞不弱化。例如：（由此）。多音節(jié)詞的重讀規(guī)律多音節(jié)詞的重讀規(guī)律比較復(fù)雜，變化很多。本文的讀者設(shè)定為中學(xué)生或中學(xué)老師，而中學(xué)階段涉及到的多音節(jié)詞有限。因此，在此只作簡單陳述，以縮減篇幅。多音節(jié)詞的重讀傾向多音節(jié)詞一般傾向于倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)重讀。例如：三音節(jié)詞（自行車），（化學(xué)）；四音節(jié)詞（機(jī)器總稱），（經(jīng)濟(jì)），（地理學(xué)）；五個(gè)音節(jié)及以上詞（責(zé)任感），（類似）。名詞短語及復(fù)合名詞的重讀名詞短語，顧名思義短語的核心一定是名詞，不論這個(gè)短語是名詞和什么次構(gòu)成的。因此名詞短語的重讀核心在名詞上。復(fù)合名詞是由兩個(gè)單詞在一起構(gòu)成，往往重讀前面一個(gè)單詞。例如：straw hat,grave stone, raw material, central heating,leading article,greenhouse, shopping center動(dòng)詞短語Verb + preposition 重音放在介詞上：throw away, take off,burn up,cut out,give up如果名詞做雙詞動(dòng)詞的賓語，名詞重讀，如果代詞做雙詞動(dòng)詞的賓語，動(dòng)詞重讀Burn up the letter, burn it up2.句子的重讀在句子中，只有能表達(dá)實(shí)際意義的詞才受重音，即實(shí)詞受重音。在朗讀句子時(shí)，有重讀有次重讀，句子的重讀只有一個(gè)點(diǎn)這個(gè)點(diǎn)就是收到句子重音的單詞的重讀音節(jié)，其他實(shí)詞的重音節(jié)是次重讀。在不特殊強(qiáng)調(diào)和對(duì)比的情況下，句子的重音落在最后一個(gè)出現(xiàn)的實(shí)詞上。實(shí)詞包括：名詞，動(dòng)詞，形容詞，副詞,數(shù)詞等，代詞不重讀。I met her in the railway stationIn the box, he found a letter. He is the person I talked with. Thats a famous artist.He can do that easily.Oh,its very nice. She and I study in the same class.(兩個(gè)代詞做并列主語，表示對(duì)比，需重讀)In the dinning room they found the wallet.(介詞位于句首，重讀)He is with his teacher at the moment.(介詞位于系動(dòng)詞后，重讀)實(shí)詞不重讀的情況：1實(shí)詞第二次出現(xiàn) He thinks of that as a child thinks2當(dāng)名詞表示整體概念，且前面有修飾語 thatyour own business.3 名詞在句末做稱呼語 Follow me, please,Bob.4 實(shí)意動(dòng)詞在句中反復(fù)實(shí)用，不用重讀。He reads the book just as I read it.英語句子中不重讀的詞包含：介詞，助動(dòng)詞，be動(dòng)詞，冠詞，連詞等。（三）英語語調(diào)語調(diào)（intonation），即說話的腔調(diào)，就是一句話里聲調(diào)高低抑揚(yáng)輕重的配制和變化。英語的基本語調(diào)包括升調(diào)（）和降調(diào)（），它們還可以組合成降升調(diào)、升降調(diào)和升降升調(diào)。用不同的語調(diào)讀句子就會(huì)有不同的意思。1.升調(diào)和降調(diào)降調(diào)：降調(diào)的基本含義是“結(jié)束”“肯定”。常見的一般陳述句、命令祈使句和特殊問句都用降調(diào)。使用降調(diào)的句子有這樣的特點(diǎn)：整個(gè)句子的音調(diào)從第一個(gè)重讀音節(jié)開始，從高到低，依次遞降，在最后一個(gè)重讀音節(jié)上語調(diào)滑落下降；若最后一個(gè)重讀音節(jié)后有非重讀音節(jié)，則它們的語調(diào)地平；若句子以非重讀音節(jié)開始，則它們語調(diào)低平；句子中的非重讀音與它前面的重讀音基本在同一音高，或略為下降?？焖儆洃洠褐刈x音節(jié)依次遞降，句末重讀降落下滑。升調(diào)：升調(diào)的基本含義是：“沒有結(jié)束” ，“不肯定”。常見的一般疑問句用降調(diào)。它的特點(diǎn)是：整個(gè)句子的音調(diào)從第一個(gè)重讀音節(jié)開始，從高到低，依次遞降，在最后一個(gè)重讀音節(jié)上語調(diào)上升；若最后一個(gè)重讀音節(jié)后有非重讀音節(jié)，則它們依次遞升；若句子以非重讀音節(jié)開始，則它們語調(diào)低平；句中的非重讀音與它前面的重讀音基本在同一音高，或依次降調(diào)?？焖儆洃洠褐刈x音節(jié)依次遞降，句末重讀回升上滑。英語的語調(diào)還有降升調(diào)、升降調(diào)和升降升調(diào)。降升調(diào)在英語中也比較常用。它常表示“對(duì)比” “態(tài)度保留” “有言外之意”。升降調(diào)常表示語氣強(qiáng)烈、驚奇、自滿得意等感情。升降升調(diào)常表示自信、歡快、洋洋得意等感情。常見句式的語調(diào)陳述句的語調(diào)。陳述句表示陳述一件事時(shí)用降調(diào)。例：1. I understand. 2. Its difficult.3. Beijing is the capital of China. 4. There is a book on the desk.5.They are going to have a picnic. 6. The balloons are flying away.7.The birds are singing in the trees.8.Daming is having a birthday party.特殊疑問句的語調(diào)。特殊疑問句一般用降調(diào)，句首的疑問詞一般重讀。例：1.Whats this? 2. What are you doing? 3.Who is your mother? 4. Who are they?5.Where are you going? 6. Where do you live? 練習(xí)：1.What do you want to eat? 2.How much is a hamburger?3.When are we going to eat? 4. Who can help me?5.Where is Simons mum? 6. How does Amy go to school?7.When and where was Helen Keller born?感嘆句的語調(diào)1.感嘆句表示強(qiáng)烈感嘆時(shí)用降調(diào)。例：What a beautiful car! What a nice day! Oh,dear! How nice is it? 2.感嘆句表示驚奇時(shí)用升降調(diào)。例： A: I bought this dress for 500 dollars. B: 500 dollars!練習(xí)：1. What a big house! 2. How cool!3. How heavy the box is ! 4. H