(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)走一步再走一步教學(xué)設(shè)計(jì).docx

走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】走一步，再走一步是人教版七年級(jí)上第一單元的第二篇課文，該單元的關(guān)鍵詞是“人生”。這篇課文以第一人稱(chēng)講述了一個(gè)瘦弱的，不自信的少年被困懸崖，最終在父親的鼓勵(lì)下脫險(xiǎn)的故事。文章故事性很強(qiáng)，內(nèi)容也很貼近七年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，所蘊(yùn)含的哲理將困難化整為零，戰(zhàn)而勝之又頗具啟發(fā)意義，因而是非常好的教學(xué)資源?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.整體感知，理清文章脈絡(luò)，復(fù)述故事情節(jié)。2.理清作者心理變化過(guò)程，體會(huì)其情感上的變化。3.體悟文章蘊(yùn)含的人生哲理，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母惺??！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：能復(fù)述故事情節(jié)，能從故事中有所感觸，領(lǐng)悟人生哲理。【教學(xué)策略】講讀法 、合作探究法【教學(xué)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入：在二戰(zhàn)時(shí)期，作者曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)偵察任務(wù)的經(jīng)歷。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)字詞積累 （見(jiàn)PPT）三、默讀課文，把握文章主要內(nèi)容1、默讀文章。2、搶答題:1)故事發(fā)生在哪個(gè)城市？ 2)故事發(fā)生在什么時(shí)間？3)爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子? 4)那懸崖有多高?5)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、啟示？ PPT投影復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過(guò)程。 復(fù)述文章：57年前的7月，費(fèi)城，天氣很悶熱，我與小朋友們想爬到山上涼快，可是， 由于我的身體比較瘦弱，膽子也比較小，當(dāng)我爬到半山腰的時(shí)候，他們卻已經(jīng)到了山頂，并且準(zhǔn)備回家了。后來(lái)他們把我留在了那里。當(dāng)我一個(gè)人在恐懼與哭泣的時(shí)候，父親來(lái)了，他要我走一步，再走一步，最后，在父親的指導(dǎo)下，我終于脫險(xiǎn)。 四、整體感知，合作交流 1、從第一部分中，我們可以得知“我”是一個(gè)什么樣的孩子？其作用是什么？ 2、讀第二部分，劃出描寫(xiě)“我”的心理狀態(tài)的詞語(yǔ)。 這些詞語(yǔ)描寫(xiě)出我當(dāng)時(shí)是一種什么狀態(tài)、心理？ 3、讀第三部分，思考問(wèn)題 1）找出“我”爬下懸崖的具體動(dòng)作以及刻畫(huà)“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，揣摩“我” 的心理變化。2）“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫(xiě)到“啜泣”含義 有什么不同？ 3） 父親對(duì)“我”的指點(diǎn)，哪一處讓你感觸最深？對(duì)你有什么啟示？ 4、結(jié)合文章最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“走一步，再走一步”的理解。5、 拓展探究 1、“我”為什么能從懸崖上成功脫險(xiǎn)？誰(shuí)的功勞？ 2、面對(duì)困難，作為父母、朋友、自己，我們應(yīng)該怎么做呢？ 六、鏈接課外，超越文本 走一步，再走一步 文/吳強(qiáng) 1 3 溪流走一步是江河 咫尺天涯路 江河再走一步是海洋 第一步往往很難邁出 走一步,再走一步 于是就沒(méi)有了下一步 天地就將不一樣 于是就沒(méi)有了路 2 4 深秋走一步是寒冬 路盡天絕處 寒冬再走一步便是春 嘗試著再走一步 挫折走一步或許還是失敗 萬(wàn)水千山 失敗再走一步可能就是成功 只源于最初的那一步【板書(shū)設(shè)計(jì)】走一步，再走一步莫頓亨特起因（1-6