2018年九年級語文上冊第一單元第2課《對岸》教案冀教版.doc

第2課對岸1教學(xué)目標、了解作者泰戈爾及其詩文特點。2、掌握散文詩的特點及泰戈爾詩選的兒童心理描寫。3、體會作者熱愛大自然、熱愛人民、熱愛故土,追求美好生活的思想感情。2學(xué)情分析泰戈爾不僅是印度文學(xué)大師,在世界文學(xué)史上也占據(jù)著重要地位,他的詩充滿童真,孩子們雖然以前沒接觸過,但也一定會愛上他,希望通過本詩,讓學(xué)生更多的了解泰戈爾,并有興趣去了解一些外國詩人。3重點難點教學(xué)重點:了解作者泰戈爾及其詩文特點。教學(xué)難點:掌握散文詩的特點及泰戈爾詩選的兒童心理描寫。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入今天,我們將一起來品味一篇曾影響過我國幾代作家的文學(xué)作品對岸,一起走進一位曾對我國現(xiàn)代文學(xué)史特別是詩歌史有著非凡影響力的東方作家泰戈爾。(泰戈爾像投影)活動2【講授】作者簡介泰戈爾(1861-1941)是印度近代偉大的詩人和社會活動家。1913年他的詩集古檀迦利出版,獲得諾貝爾文學(xué)獎金。他是第一個獲得這項獎金的東方作家新月集是一部“敘述兒童心理、兒童生活的最好的詩?；顒?【活動】導(dǎo)學(xué)達標初讀課文,整體感知自由讀課文完成下面問題:1、借助工具書解決字詞。2、思考:本文主要寫了什么內(nèi)容?表達了什么感情?再讀課文,合作探究以小組為單位討論如下問題:1.“我”為什么如此向往對岸呢?請結(jié)合文中三幅圖畫回答。,每小層中都提到媽媽,這有什么作用?“我長大的時候要做這渡船的船夫”的愿望與理想?“如果您不在意”說明了什么?“我”要做這渡船的船夫的原因是什么?說明了什么?“我”為什么既向往對岸,又留戀此岸呢?1、因為對岸是世外桃源,恬靜閑適,那里的人們勤勞。人們耕耘、放牧,自由快樂地生活。因為對岸自然景色優(yōu)美,人與自然和諧,那里的飛禽走獸也自由自在地棲息生長。因為對岸有男孩兒、女孩兒,有親愛的媽媽,可以自由自在地在大地上玩耍,餓了可以找媽媽,天色昏暗可以回來。2、“媽媽”和“對岸”都是作者感情寄托的一部分,通過對“媽媽”和“對岸”來表達作者對生活、對自然、對親人、對故鄉(xiāng)的由衷熱愛。另外,整篇文章都是以一個孩子的眼光來觀察“對岸”,展示世界。在孩子的眼中對岸就是令人向往的“世界”。媽媽在對岸勞作,孩子離不開“媽媽”是“我”抒發(fā)感情的依托。3、作者采用間隔反復(fù)的形式,在每部分的最后,都用相同的句子表達了“我”長大后要做這渡船的船夫的愿望與理想。說明“我”這種愿望十分強烈,刻骨銘心,以至于在文中反復(fù)出現(xiàn)?！叭绻辉谝狻睆膫?cè)面反映出當(dāng)時船夫在世俗眼中的地位是低下的。4、 “我”所以選中要做渡船的船夫,是因為借此可以飽覽渡口周圍的野趣和熱鬧,同時把行人渡過來渡過去。這種本事,可以賺得小伙伴的羨慕和欽佩。而在世俗人看來,船夫一向是由比較低賤粗笨的人從事的職業(yè),孩子選擇船夫,說明世俗的尊卑貴賤的等級觀念并沒有污染到他,顯示了孩子的純真。精讀課文,品味語言這篇散文詩中哪些句子給你留下了深刻的印象?你從中體會到了什么?1、作者并不是以一個、成人旁觀者的身份來觀察并再現(xiàn)孩子的童心以及其外在的“形跡”,而是自己進入角色,潛化成一個兒童,以兒童的口吻來敘說。2、 全文每部分的最后,都用相同的句子表達了“我”長大后要做渡船的船夫的愿望與理想?；顒?【測試】當(dāng)堂測試1、讀讀下面的字詞:耕耘 豺狼 野鶩 詫異 邀月光2、這篇文章表達了