高三語文一輪復(fù)習(xí)-專題15-鑒賞詩歌的表達技巧(測)(含解析).doc

專題15 鑒賞詩歌的表達技巧（測）（時間：100分鐘，分值：100分）班級 學(xué)號 得分 （說明：每題10分，共100分。）1（2016屆貴州省貴陽市第一中學(xué)高三第五次月考）閱讀下面這首詞，完后面題目。（10分）秋波媚陸 游七月十六日晚登高興亭，望長安南山秋到邊城角聲哀，烽火照高臺。悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉！多情誰似南山月，特地暮云開。灞橋煙柳，曲江池館，應(yīng)待人來?！咀ⅰ窟@是陸游國難當頭被任命擔(dān)任軍中要務(wù)時所作。當時有利的形勢和軍中威武的生活，讓他觸景生情寫下此詞。高興亭：地處南宋抗金前線，正對長安南山。灞橋、曲江均為長安著名景地。（1）詞的上片詩人是如何表達“此興”的。請結(jié)合詩句簡要分析。（5分）【答案】借景抒情，借“角聲”“烽火”之景，表達詞人積極迎戰(zhàn)之“興”；借事（典故）抒情，借“擊筑”“酹酒”之事（典故），表達志在必勝之“興”；直抒胸臆，用“悠哉”直接表達豪邁之“興”?！窘馕觥俊究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】古典詩歌的作者在他們的作品中表達情感、主張、觀點和態(tài)度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀。（2）詞的下片“灞橋煙柳，曲江池館，應(yīng)待人來。”使用了什么表現(xiàn)手法？結(jié)合詩句簡要賞析。（5分）【答案】（5分）擬人，“待人”二字將“灞橋煙柳，曲江池館”擬人化，突出長安淪陷盼望光復(fù)的情形，表達出詞人奪勝 的信心。虛寫 （想象），想象長安景象，豐富了詞的內(nèi)容，極具浪漫主義色彩。側(cè)面描寫，詞人用長安之景表達對宋軍的期盼，從側(cè)面突出詞人及宋軍收復(fù)淪陷故國的決心和信心。（答出其中兩點即可滿分）【解析】【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】這是考查詩歌的語言和表達技巧。在古詩鑒賞中，詩歌的表達技巧包括三方面的內(nèi)容：表達方式（記敘、描寫、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設(shè)問、反問、起興、互文）、表現(xiàn)手法（用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比、對照、抑揚、照應(yīng)、動靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）這是詩詞考核鑒賞的重點，再次強調(diào)答題要領(lǐng)：內(nèi)容（寫什么）、方法（怎么寫，也就是表達技巧）、效果（怎么樣）。2（2016屆湖南省長沙市長郡中學(xué)高三上學(xué)期第四次月考）閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。（10分）野泊對月有感周莘可憐江月亂中明，應(yīng)識逋逃病客情。斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。欲問行朝舊消息，眼中盜賊尚縱橫。【注】本詩約作于北宋滅亡、南宋初建之際。逋逃，此處意為逃避戰(zhàn)亂。行朝，指朝廷遷移不定。（1）詩的頷聯(lián)是怎樣描寫“野泊”所見之景的？請簡要分析。（5分）【答案】動靜結(jié)合（或視聽結(jié)合）。前一句寫靜景（視覺），詩人立于洞庭荒野，仰望天空北斗橫斜；后一句寫動景（聽覺），耳畔傳來岳陽城凄涼的角聲，暗指兵荒馬亂。動靜結(jié)合，渲染了空茫凄涼的意境?！窘馕觥吭囶}分析：題干要求“詩的頷聯(lián)是怎樣描寫野泊所見之景的？請簡要分析?！边@是對詩歌中景物描寫的考查，頷聯(lián)“斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城?！鼻耙痪鋵戩o景（視覺），詩人立于洞庭荒野，仰望天空北斗橫斜；后一句寫動景（聽覺），耳畔傳來岳陽城凄涼的角聲，暗指兵荒馬亂。動靜結(jié)合，渲染了空茫凄涼的意境。以頓挫的句法，吞吐的語氣，描繪出一個徹夜不眠人的形象，并將其融入詩中，恰切地表現(xiàn)了沉郁悲抑的復(fù)雜心情，蘊含著對國事的深沉憂患?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點撥】景，是詩歌表達感情的重要憑依，理解詩歌中的景對我們把握一首詩的思想感情非常重要。如何理解詩歌中的景？首先看詩歌是如何描寫景的，然后分析其具有怎樣的特點，最后把握其作用。（2）詩的最后兩聯(lián)分別表達了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句具體分析。（5分）【答案】漂泊思歸之情?！熬铺砜蜏I”寫出了詩人身在客中，不由傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難抑，“歸心”則透露了詩人的思歸之情。憂國傷時之情?！坝麊栃谐f消息”一句表現(xiàn)了詩人對朝廷的關(guān)切，“眼中盜賊尚縱橫”一句則勾勒了遍地兵荒馬亂的景象。（意思對即可）【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】古典詩歌的作者在他們的作品中表達情感、主張、觀點和態(tài)度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少”就是隱晦的。含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀。3（2016屆山東省實驗中學(xué)2016屆高三上學(xué)期第三次診斷考試）閱讀下面這首宋詩，回答問題。（10分）官舍竹王禹偁誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移去，猶得今冬雪里看。注閑官：詩人當時因受讒而被貶，所任的商州團練副使是個無事可干的虛銜，所以稱作“閑官”。量移，原指從貶所移至稍近的地方，此處為反語，意為被貶到更偏遠的地方。（1）請賞析頸聯(lián)中“拂”字和“侵”字的妙處。（5分）【答案】兩字運用了擬人手法，“拂”，即吹拂，竹聲蕭蕭拂琴，寫出了竹聲的美妙含情，令人神往；“侵”寫出了竹的影子映在棋盤上，似與人同樂。營造了一種物我為友、物我同趣的意境。【解析】試題分析：題干要求“請賞析頸聯(lián)中拂字和侵字的妙處”，這是考查考生詩句煉字，頷聯(lián)“不隨夭艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。”竹聲蕭蕭拂琴，竹的影子映在棋盤上，營造了一種物我為友、物我同趣的意境。拂字和侵運用了擬人手法?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】所謂煉字，就是為了表達的需要，在用字遣詞時進行精細的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。這種對字詞進行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。（主要是錘煉詩中的動詞、形容詞和虛詞。）（2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。（5分）【答案】托物言志，竹“不隨夭艷”“獨守孤貞”，表現(xiàn)了清白、堅貞、高潔的特點，作者以竹自喻，表達了詩人孤獨而堅貞不渝的情懷?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】這是考查詩歌的語言和表達技巧。在古詩鑒賞中，詩歌的表達技巧包括三方面的內(nèi)容：表達方式（記敘、描寫、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設(shè)問、反問、起興、互文）、表現(xiàn)手法（用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比、對照、抑揚、照應(yīng)、動靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）這是詩詞考核鑒賞的重點，再次強調(diào)答題要領(lǐng)：內(nèi)容（寫什么）、方法（怎么寫，也就是表達技巧）、效果（怎么樣）。（注意：這三者的順序可以按需要倒換，但答題時不可缺漏。）考生在具體答題時要結(jié)合詩句內(nèi)容分析。例如本詩中就運用了托物言志藝術(shù)手法，考生答題時要結(jié)合意象、意境、情感入手賞析，不可只背術(shù)語。4（2016屆河北省邯鄲市第一中學(xué)高三下學(xué)期研七）閱讀下面這首詞，完成以下小題。（10分）別宋常侍隋尹式游人杜陵北，送客漢川東。無論去與住，俱是一飄蓬。秋鬢含霜白，衰顏倚酒紅。別有相思處，啼鳥雜夜風(fēng)。留別王維唐孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當路誰相假？知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。注游人，游宦之人，指宋常侍。據(jù)舊唐書文苑傳載，孟浩然“年四十，來游京師，應(yīng)進士不第，還襄陽”。此詩即行前留別之作。（1）尹式詩的最后兩句是如何表達作者思念之情的？請簡要賞析。（5分）【答案】作者運用想象（虛寫），設(shè)想分手之后，自己因思念友人而失眠，由失眠得以聽到靜夜里如泣如訴的啼鳥聲和風(fēng)聲。詩人以景結(jié)情、寓情于景，表達了對友人的深切思念?！窘馕觥吭囶}分析：今日離別之情固然令人難忘，但異日又將會有新的情景觸動自己的相思之情。運用想象，設(shè)想分別以后，我將會因為思念好友而不得安眠，得以聽到靜夜里的烏啼聲夾雜著如泣如訴的夜風(fēng)聲。末句寫別后相思之情，借風(fēng)中烏鴉夜啼的印象，渲染凄涼的氣氛，表達詩人相思的凄苦【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點撥】鑒賞古代詩歌作者情感，有下面幾項逐項落實。理解詞句的意思。要牢固地樹立結(jié)合具體的語境來理解詞義的觀念；把握詩歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩這樣的短詩，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€層次（一般是兩句一個層次），分解以后再進行綜合，就容易準確地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層與層之間詩意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過渡銜接的；掌握詩歌常用的修辭方法和表達技巧；體味詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發(fā)的情感。該題從表達技巧入手分析情感。（2）這兩首詩均寫離別，表達的情感有何不同？請簡要概括。（5分）【答案】尹詩表達了羈旅漂泊的孤寂、同病相憐的傷感及人生遲暮的無奈。孟詩表達了科舉不第的失意、知音難遇的感慨及歸隱故園的決心?！究键c定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！疽族e警示】本題考查詩歌的情感。對于此類題目，首先應(yīng)注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，比如本題，從題干中就可以看出，應(yīng)抓住全詩品味情感；然后要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩歌的標題，標題可以提示情感、事件、題材，而這些內(nèi)容都與詩歌情感有關(guān)；二是作者、朝代、注釋，比如本題中的“游人”起到了暗示的作用；三是要把握情語，即顯性的情感詞；四是要把握詩歌中的意象。5（2016屆河南省洛陽市高三3月統(tǒng)一考試）閱讀下面這首古詩，完成下列小題。（10分）飲酒 （其八）陶淵明青松在東園，眾草沒其姿，凝霜殄異類，卓然見高枝。連林人不覺，獨樹眾乃奇。提壺撫寒柯，遠望時復(fù)為。吾生夢幻間，何事紲塵羈?！咀ⅰ窟h望時復(fù)為：倒裝句，即“時復(fù)為遠望”。 紲（xi）：捆綁，束縛。（1）詩的前六句是怎樣塑造青松這一形象的？請結(jié)合詩句簡要分析。（5 分）【答案】詩的前六句通過環(huán)境和其他草木的襯托，塑造了卓然獨立、不畏嚴寒、獨樹一格、與眾不同的青松形象。（3 分）春夏季節(jié)，各種草木都蔥郁繁茂，松樹掩沒其中平凡無奇，但歲寒霜降后，眾草凋零木葉盡脫，只有松樹獨傲霜雪，卓然挺立，四季常青。（2 分）（共5 分。明確表達技巧和形象特點3 分，具體分析2 分）【技巧點撥】文學(xué)作品的表達技巧有三個層面的內(nèi)容：（一）、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等；（二）、表達方式及表現(xiàn)手法：1表達方式： 記敘、議論、描寫、抒情。詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)，我們要了解一些常見的藝術(shù)手法。詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。抒情可分為直接抒情（直抒胸臆）；間接抒情（借景抒情、托物言志，情景交融）。描寫：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。2表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想等。（三）、篇章結(jié)構(gòu)：首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。該題中考核對比襯托手法，結(jié)合語境分析即可。（2）這首詩題為“飲酒”，但很顯然，詩人意不在酒，請具體分析詩句中蘊含了哪些情感志趣？（5分）【答案】 詩歌的前六句托物言志，以卓爾不群、歲寒后凋的青松自況，表達出詩人堅貞傲岸、超撥于流俗的品性； 七、八句描寫酒壺掛枝、自在遐觀的行為，表現(xiàn)出一種悠然獨得的境界； 末二句直抒胸臆，抒發(fā)了人生苦短、不愿被世俗的塵網(wǎng)束縛的感慨。（共6 分。每一點2 分）【解析】試題分析：這是一道情感的賞析的題目，答題時注意標題、注釋和詩中表情達意的詞語，主要的意象有“青松”主要詞語有“提壺”“ 撫寒柯”最后的直抒胸臆“ 何事紲塵羈?！奔湥▁i）：捆綁，束縛?！究键c定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。【易錯警示】把握思想感情可以從以下方面入手：1確定詩歌類型。通過讀題目、作者和詩歌的題材，看出這是一首什么類型的詩，明確這詩詞寫的是什么，探究作者的寫作意圖。2抓關(guān)鍵句，體味情感。從律詩的一般規(guī)律來看，藝術(shù)中心在中間兩聯(lián)，思想中心在首尾兩聯(lián)。（注重絕句的三四句，律詩的首尾聯(lián)）3抓意象和重點詞語，弄清詩句含義，特別是“詩眼”的含義，深悟情感。4品藝術(shù)特色和抒情方式。在藝術(shù)特色上主要運用了什么表達技巧，收到了怎樣的表達效果。運用什么樣的抒情方式表達出來的，可從“抓意象與重點詞語”入手。本題抓住意象“青松”即可。6（2016屆江蘇省清江中學(xué)高三上學(xué)期周練）閱讀下面這首宋詩，回答問題。（10分）登 快 閣黃庭堅癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。（1）頸聯(lián)運用了哪些表現(xiàn)手法？（2分）【答案】用典 借代【解析】試題分析：五、六二句，是詩人巧用典故的中句。前句用伯牙捧琴謝知音的故事；后句用阮籍青白眼事。此處“橫”字把詩人無可奈何、孤獨無聊的形象神情托了出來?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】首先應(yīng)了解詩歌的表現(xiàn)手法主要有哪些。主要的表現(xiàn)手法有：抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。（2）試比較本詩的頷聯(lián)和杜甫登高詩中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”表現(xiàn)的意境的異同。（4分）【答案】同：都表現(xiàn)了景物的遼遠和闊大的意境；異：杜詩沉郁頓挫、慷慨悲壯，傳達出對韶光易逝、壯志難酬的感傷，黃詩灑脫明快、奔放自然，表現(xiàn)詩人寬廣的胸襟和豁達的情懷。高遠壯闊的特點（或：營造了一種空明闊大的意境）；表現(xiàn)了詩人輕松明快的心情（或：表現(xiàn)了詩人對官場生活的厭倦和投身自然的喜悅）。黃庭堅為宋代江西詩派開山之祖。江西詩派以杜詩為宗，處處追摹。頷聯(lián)與杜甫登高的頷聯(lián)都表現(xiàn)了景物的遼遠和闊大的特點，意境開闊；但與杜詩的沉郁頓挫、慷慨悲壯的意境不同的是，黃詩通過遼遠闊大、空明澄澈的景物表現(xiàn)出一種如釋重負，放達不羈的胸襟?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】首先應(yīng)了解詩歌的表現(xiàn)手法主要有哪些。主要的表現(xiàn)手法有：抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。（3）請結(jié)合全詩簡要分析詩人的思想感情。（4分）【答案】對公事（官場生活）的厭倦；對大自然美好景色的熱愛；對世無知己（缺少知音）、懷才不遇的苦悶和感慨；對遠離世俗（辭官還鄉(xiāng)）、回歸自然而自由自在生活的向往。【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】本題考查詩歌的情感。對于此類題目，首先應(yīng)注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍；然后要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩歌的標題，標題可以提示情感、事件、題材，而這些內(nèi)容都與詩歌情感有關(guān)；二是作者、朝代、注釋；三是要把握情語，即顯性的情感詞；四是要把握詩歌中意象的特征。7（2016屆河北定州中學(xué)高三第一次月考）閱讀下面兩首詩，完成后面題。（10分）秋夜詞謝 翱愁生山外山，恨殺樹邊樹。隔斷秋月明，不使共一處。秋 夜劉得仁秋氣滿堂孤燭冷，清宵無寐憶山歸。窗前月過三更后，細竹吟風(fēng)似雨微。【注】謝翱生在南宋末年，是一位堅貞不渝的愛國詩人。元兵破宋時，他率鄉(xiāng)兵投奔文天祥。文天祥被元人拘禁后，謝翱隱姓埋名，漫游東南，不時抒發(fā)持志不屈、懷戀故國的思想感情。（1）這兩首詩主要運用的修辭手法有什么不同？請簡要賞析。（5分）【答案】謝詩運用暗喻和對仗的修辭手法。山外之“山”，樹邊之“樹”暗喻被元軍占領(lǐng)的一片混亂的江山，把作者的滿腔憤恨含蓄地表達出來。“愁生山外山，恨殺樹邊樹”又對仗工整。劉詩“細竹吟風(fēng)似雨微”，把月下微風(fēng)吹細竹的聲音比喻成下著細雨的聲音，形象貼切的寫出了風(fēng)吹細竹的曼妙聲音?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。解答本題，應(yīng)抓住詩句中的關(guān)鍵詞分析運用的表現(xiàn)手法，然后結(jié)合著作者的思想感情分析作答。謝詩運用暗喻的手法考生不易看出，但結(jié)合注釋仔細來揣摩，就會發(fā)現(xiàn)“山外山”“樹邊樹”只是不遇的說法，實際上是指被元軍占領(lǐng)的一片混亂的江山，巧妙地把情寓于景中；劉詩中的“細竹吟風(fēng)似雨微”一句是明喻的手法，可據(jù)此組織答案?？键c：鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D（2） 兩首詩都寫了“月”，試簡要分析兩首詩通過“月”表達的不同感情。（5分）【答案】謝詩中“隔斷秋月明”只是詩人的設(shè)想，作者設(shè)想如果眼前的“山”和“樹”能夠隔斷秋月之明，就可以使自己看不見外邊的世界。詩人是以此表示與元廷不共戴天的氣節(jié)。劉詩中的“月”是渲染環(huán)境的意象，通過“月過三更”來說明夜已深而詩人卻無眠，表達詩人的孤獨、寂寞、思鄉(xiāng)的感情?？键c：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。8（2016屆云南玉溪一中高三第一次月考）閱讀下面這首詩，完成后面題。（10分）詠愁石象之來何容易去何遲，半在心頭半在眉。門掩落花春去后，窗涵殘月酒醒時。柔如萬頃連天草，亂似千尋匝地絲。除卻五侯歌舞地，人間何處不相隨？（1）頸聯(lián)是怎樣表現(xiàn)“愁”的？請簡要分析。（5分）【答案】使用比喻（化虛為實）加夸張的手法，將“愁”比作“萬頃連天草”“千尋匝地絲”，將抽象的愁具體化，突出了愁的綿長、紛亂、令人難以擺脫的特點?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。“柔如萬頃連天草，亂似千尋匝地絲?！币痪渲?，由關(guān)鍵詞“如”“似”很容易得出“萬頃連天草”“千尋匝地絲”分別是“愁”的比喻義，再根據(jù)“亂”字，“萬”“千”可判斷出還運用了夸張的手法，然后再根據(jù)草之綿長、地絲之紛亂等特點來突出詩人的“愁”。考點：鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。（2）宋詩略評論這首詩寫愁“有神無跡”。請結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）【答案】這首詠愁之作，通篇不著一“愁”字，卻句句寫愁。詩歌首聯(lián)寫“愁”來、去的特點和于人身、心的體現(xiàn)；頷聯(lián)寫“愁”產(chǎn)生的時間；頸聯(lián)寫“愁”的情狀；尾聯(lián)總結(jié)性的寫“愁”無處不在。整首詩無一“愁”字，卻從多個方面表現(xiàn)了“愁”，可謂“有神無跡”。【解析】試題分析：解答此題，要先理解題干中對這首詩的評價“有神無跡”，即通篇不見“愁”字，卻在字里行間都體現(xiàn)出愁情。因此答題時，要根據(jù)對整首詩歌內(nèi)容的感知與理解，抓住各聯(lián)中的關(guān)鍵詞分析作答。例如，“來”“去”“半”“春去”“如”“似”“何處”等關(guān)鍵詞均體現(xiàn)出“愁”的特點、體現(xiàn)、時間、情狀等，由此可得出答案。考點：鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。9（2016屆湖北龍泉中學(xué)、宜昌一中高三10月聯(lián)考）閱讀下面一首詞，回答后面各題。（10分）蝶戀花晏幾道千葉早梅夸百媚。笑面凌寒，內(nèi)樣妝先試。月臉冰肌香細膩。風(fēng)流新稱東君意。一捻年光春有味。江北江南，更有誰相比。橫玉聲中吹滿地。好枝長恨無人寄。（1）詞的上片運用了哪些修辭手法？寫了梅花怎樣的特點？（5分）【答案】手法擬人，寫梅花先試妝；比喻，寫梅花如月如冰般潔白；（2分）特點：嬌媚色白笑對嚴寒（3分）【解析】【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】詩歌的表達技巧主要包括：修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特點。修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張。表達方式：記敘、描寫、議論、抒情。表現(xiàn)手法：虛實結(jié)合、用典、聯(lián)想和想象、烘托及襯托（正襯和反襯）、渲染、象征、動靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、對比、直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。結(jié)構(gòu)特點：鋪墊、過渡、照應(yīng)等。方法指津：“表達技巧”題型的審題及答題步驟：確定是否考手法；是分析全篇還是局部（句、聯(lián)、闋）；分清“一”與“多”：“哪種”一般只答一種，“哪些”要多角度切入（分清主次）。（2）詞中寄托了詩人怎樣的思想感情？請試做分析。（5分）【答案】寫出了對梅花的喜愛之情；以花喻人，寫詩人如梅花一般，被吹落枝頭，表達了自己的懷才不遇之情；寄托了自己高潔的情懷?！究键c定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點撥】此類題目的設(shè)題形式如下：分析某句詩所表達的思想情感；分析某段（闋）表達的情感；結(jié)合詩歌的