高考地理一輪總復(fù)習(xí) 第2章章末整合提升課件 湘教版.ppt

章末整合提升 本板塊內(nèi)容是高考命題的側(cè)重點(diǎn) 是自然地理的核心內(nèi)容 在復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)大氣環(huán)流 天氣與氣候 地形 洋流及河流的水文特征等方面融會(huì)貫通 把它們之間的內(nèi)在聯(lián)系掌握起來(lái) 形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 浮想聯(lián)篇 1 大氣運(yùn)動(dòng)的能量根本來(lái)源是太陽(yáng)輻射 熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式 大氣環(huán)流對(duì)維持全球的熱量 水量平衡起著非常重要的作用 它也是形成氣候的重要因素 鋒面 氣旋 反氣旋影響著一個(gè)地區(qū)的天氣變化 2 地殼物質(zhì)循環(huán)是在內(nèi)外力共同作用下形成的 地球的面貌就是內(nèi)外力共同作用下形成的 3 水循環(huán)對(duì)于維持全球水熱平衡 促使陸地水資源更新 塑造地表形態(tài)起了非常重要的作用 4 洋流是海水運(yùn)動(dòng)的重要形式 它對(duì)氣候 海洋生物 航行 海洋污染都產(chǎn)生很大的影響 解答有關(guān)大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律試題的方法與思路解題思維流程 天氣 氣候特征及成因 2 運(yùn)用氣壓帶 風(fēng)帶的分布規(guī)律和性質(zhì)解釋實(shí)際問(wèn)題 其答題思路為 3 分析氣溫 降水的時(shí)空分布規(guī)律 其答題思路為 4 運(yùn)用氣候類(lèi)型的分布分析地理現(xiàn)象 其答題思路為 對(duì)自然景觀 農(nóng)業(yè) 交通等的影響 2 解答比較類(lèi)問(wèn)題的思維模板 1 解答比較類(lèi)問(wèn)題的基本思路比較類(lèi)問(wèn)題設(shè)問(wèn)一般有兩類(lèi) 名詞比較類(lèi) 其基本思維模式是 首先搞清名詞的含義 包括的主要內(nèi)容 然后針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析 對(duì)比 區(qū)域特征比較類(lèi) 其基本思維模式是 先對(duì)區(qū)域進(jìn)行綜合分析 然后根據(jù)要求對(duì)分析內(nèi)容選擇性地列舉比較 這類(lèi)試題重在分析 次在比較 因此區(qū)域的綜合分析顯得尤為重要 區(qū)域的綜合分析主要從自然地理和人文地理兩方面進(jìn)行 2 解答比較類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵正確解答比較類(lèi)試題應(yīng)注意把握 三要 一要掌握 四步審題 的方法 第一步審比較對(duì)象 審準(zhǔn)對(duì)象可以在很大程度上避免答題時(shí)張冠李戴 第二步審比較要求 即審準(zhǔn)題意要求找相同點(diǎn)還是不同點(diǎn) 還是異同點(diǎn)都找 或者通過(guò)要求比較進(jìn)一步找原因 第三步審比較考點(diǎn) 如比較兩地的氣候類(lèi)型及特征的異同點(diǎn) 其比較的考點(diǎn)是氣候類(lèi)型及特征 此步驟可避免跑題 第四步審比較角度 審準(zhǔn)題目從什么角度 幾個(gè)角度去比較 此步驟可避免漏掉答題的要點(diǎn) 二要注意 三項(xiàng)聯(lián)系 首先 聯(lián)系題中圖表和材料 它們是解決比較類(lèi)問(wèn)題最直接的依據(jù) 其次 聯(lián)系所學(xué)教材知識(shí)點(diǎn) 即能迅速地理解題目設(shè)置的情境和需要解決的問(wèn)題 與所學(xué)知識(shí)建立準(zhǔn)確的聯(lián)系 并從中提取出需要的知識(shí)點(diǎn) 最后 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí) 當(dāng)實(shí)在想不起所學(xué)教材知識(shí)點(diǎn)時(shí) 根據(jù)題意聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)來(lái)答題往往也是很有效的 三要根據(jù)分值定要點(diǎn) 根據(jù)內(nèi)容定格式 根據(jù)分值定要點(diǎn) 要求學(xué)生養(yǎng)成要點(diǎn)化答題的習(xí)慣 看分給點(diǎn) 只有給足正確的要點(diǎn) 才有可能得足