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光的反射之我見通過今天的學習，我對今天的作業(yè)：對“光的反射” 和“光的折射”都做了修訂，請具體說明哪些進行了調(diào)整？進行了哪些調(diào)整？哪些方面沒有變化？你打算用怎樣的教學策略和思路來實施這些內(nèi)容的教學？有以下的看法：一、調(diào)整的內(nèi)容有：實驗稿要求“探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。”而新課標要求“通過實驗，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點。”即對于“光的折射”只要求通過實驗去了解折射現(xiàn)象及其特點，能進行定性的描繪就可以了，還沒有達到定律的要求。這就降低了要求，減輕了學業(yè)負擔。 二、沒有變化的內(nèi)容有：通過實驗，探究并了解光的反射定律。三、教學策略和思路光的反射：我在教學能手評選時講的光的反射這節(jié)課，認為本節(jié)課的難點主要是“光的傳播路徑”不易直觀顯示出來，學生不便于觀察，所以想方設法讓光的傳播路徑顯示出來，讓學生看得見是本探究的最關鍵。針對這一塊，我取材方便，選用硬紙板時，把上面一層光滑的表面撕掉，這樣粗超的帶刺的表面就可以顯示光的傳播路徑，效果不錯。我們會發(fā)覺用一些低成本的實驗，通過這些低成本的實驗，可以拓展學生的一些思維。讓他們發(fā)現(xiàn)實質(zhì)上我們在進行物理學習過程當中并不完全需要那種成套實驗儀器和昂貴的實驗儀器，他們都可以用身邊的這些東西來證明或者說是來思考物理原理，還是很簡單的。我的思路是這樣的：活動一：讀故事、談體會（故事是愛迪生救媽媽）光的反射：光遇到水面、玻璃以及其他許多物體的表面都會發(fā)生反射。活動二：我是小小神槍手要求把激光手電對著桌子上的鏡子，最后光斑準確地擊中靶心者勝利活動三：我畫得最好試著在下面畫出經(jīng)平面鏡反射的這條光線的光路圖活動四：改變?nèi)肷涔饩€的方向測幾組角i、角r的大小，填入下表實驗次數(shù)角i角r i與r的大小 riri ri活動五：尋求反射光線、入射光線和法線之間的位置關系（提示：以法線為軸線，將白色硬紙板面繞法線緩慢旋轉(zhuǎn)，你還能觀察到反射光線嗎？）歸納：光反射時，反射光線，入射光線和法線（在/不在）同一平面內(nèi)，反射光線、入射光線分居在法線 （同側(cè)/兩側(cè)）。交流與評估：通過剛才的實驗你還有哪些發(fā)現(xiàn)？如何驗證？彼此交流一下自己在探究過程中的心得體會。例如：（1）當入射光線垂直射向鏡面時,反射光線與入射光線 , 反射角=入射角= 。（2）當入射光線遠離法線,反射光線也 法線；入射角增大時，反射角也 。小游戲：通過自己前面的鏡子，你看到了同桌的眼睛，同桌能看見你的眼睛嗎？做完后，同學之間交流。小結(jié)：光的反射定律為：光反射時，反射光線、入射光線和法線 (在/不在)同一平面內(nèi)；反射光線、入射光線分居在法線 （同側(cè)/兩側(cè)）；反射角 入射角。在反射現(xiàn)象中，光路是 的。學以致用：認真閱讀以下小資料，然后完成光路圖，做完后小組間交流，并思考有什么不同如何根據(jù)光的反射規(guī)律畫出反射光線（1）首先找到入射點，過入射點做反射面的垂線為法線，法線要畫成虛線。（2）找出入射角，并量出入射角的大?。?）過入射點和法線做一角，使反射角與入射角相等。（4）在反射方向上標上箭頭表示方向。反射的分類：光的反射有 和 兩種，它們 （都/有的）遵循光的反射定律。正是借助于 反射，我們才能從各個方向看見不發(fā)光的物體。反思拓展：1假如光線不能夠被反射我們的生活將會怎樣！2為加強反射，到處都用平面鏡將會怎樣？課堂小結(jié)：我的收獲很多?。≌務勀阍谥R上、能力上、情感上各有什么收獲！課下思考：平面鏡成像的原理是什么？以上是我的切身感受，我