今年的高校畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新紀(jì)錄.doc

畢業(yè)就失業(yè)愈演愈烈 高校畢業(yè)生何去何從就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)不是近幾年我國(guó)才產(chǎn)生的問(wèn)題，早在1999年，為提升全民素質(zhì)教育，讓更多的高中畢業(yè)生能夠進(jìn)一步進(jìn)入高等院校進(jìn)行深造，大學(xué)開(kāi)始全面擴(kuò)招。雖然大學(xué)擴(kuò)招確實(shí)讓我國(guó)平均受教育水平大幅提升，但每年大批的大學(xué)生畢業(yè)生涌出校園走向社會(huì)，也直接導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)難為題日益凸顯。如何才能更好的解決畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，首先需要分析畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題產(chǎn)生的原因有哪些，筆者認(rèn)為，除去由于大學(xué)擴(kuò)招帶來(lái)的影響外，以下原因也是造成畢業(yè)生無(wú)法就業(yè)的原因之一：1、 對(duì)個(gè)人學(xué)業(yè)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，并不是因?yàn)閸徫还┙o遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足大學(xué)生畢業(yè)生的需求，而是因?yàn)榇罅看髮W(xué)畢業(yè)生在上學(xué)期間盲目選擇學(xué)校和專業(yè)，比如法律、中文、會(huì)計(jì)等專業(yè)每年都有大批畢業(yè)生無(wú)法就業(yè)或者無(wú)法選擇與本專業(yè)相適應(yīng)的崗位，這在無(wú)形中就浪費(fèi)掉人才資源，導(dǎo)致學(xué)無(wú)所用現(xiàn)象產(chǎn)生。2、 對(duì)個(gè)人預(yù)期過(guò)高。曾幾何時(shí)，大學(xué)生象征著金字搭尖的人群。直至今日，在大學(xué)生畢業(yè)生遍地都是的今天，很多大學(xué)生畢業(yè)生對(duì)于自己的就業(yè)前景及就業(yè)規(guī)劃仍然缺乏合理的認(rèn)識(shí)。據(jù)調(diào)查證明，大學(xué)畢業(yè)生在未來(lái)職業(yè)選擇中，70%以上的人選擇的是公務(wù)員和企業(yè)白領(lǐng)，這就造成了現(xiàn)在大量畢業(yè)生涌入北上廣等一線城市成為“北漂一族”以及公務(wù)員崗位萬(wàn)里挑一等非正?，F(xiàn)象的產(chǎn)生。3、 望子成龍卻脫離實(shí)際。可憐天下父母心，每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能成為北大清華中的一員，最后能衣錦還鄉(xiāng)為己爭(zhēng)光?？墒乾F(xiàn)實(shí)卻是，讀一所三流大學(xué)的就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不過(guò)一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校的就業(yè)率。這就是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)高校的盲目追求，卻沒(méi)有從孩子的角度綜合考量，為孩子擇校乃至就業(yè)提供更加合理的指導(dǎo)。4、 高校擴(kuò)招急功近利。很多高校自1999年接到擴(kuò)招令后，如同拿到了尚方寶劍，匆匆忙忙間諸多“山寨”專業(yè)、“業(yè)余”專業(yè)紛紛上馬，誠(chéng)然為學(xué)校帶來(lái)了大量生源，但是這些專業(yè)一沒(méi)有相應(yīng)資歷的師資隊(duì)伍，二無(wú)法為學(xué)生提供良好的發(fā)展前景，早就了一大批高學(xué)歷低能力的學(xué)生無(wú)處可去。 近年來(lái)，國(guó)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到大量畢業(yè)生涌入社會(huì)而無(wú)法就業(yè)，不僅僅造成大量失業(yè)人員導(dǎo)致民生問(wèn)題的產(chǎn)生，還給社會(huì)帶來(lái)了很多不穩(wěn)定因素，成為影響社會(huì)和諧的重要因素之一。筆者認(rèn)為，在解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題上，應(yīng)當(dāng)促使政府、社會(huì)、高校、家長(zhǎng)與學(xué)生四方面共同努力，共同解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題。 一、政府引導(dǎo)，創(chuàng)造環(huán)境。政府為高校畢業(yè)生提供良好的就業(yè)環(huán)境，不僅僅是辦幾場(chǎng)招聘會(huì)，做幾次就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)就可以了，而是需要多元化的解決辦法，不僅僅要為學(xué)生與企業(yè)間牽線搭橋，還要出臺(tái)系列政策，給予相應(yīng)扶持資金鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。 二、社會(huì)團(tuán)體，作用發(fā)揮。社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的關(guān)注度不可謂不高，但是卻大多停留于口誅筆伐，未能付諸行動(dòng)，在城市中，社會(huì)團(tuán)體等可以積極行動(dòng)起來(lái)，為大學(xué)畢業(yè)生提供更加豐富的就業(yè)信息，提供就業(yè)指導(dǎo)，提供就業(yè)培訓(xùn)，甚至可以建立“培訓(xùn)、接洽、面試、就業(yè)、再提升”一條龍服務(wù)，讓社會(huì)團(tuán)體為政府和學(xué)生真正分憂解難。 三、高校專業(yè)設(shè)置科學(xué)。高校不僅僅追求的是生源多少，就業(yè)率的高低，更應(yīng)該為學(xué)生負(fù)責(zé)，為自己高校的學(xué)譽(yù)負(fù)責(zé)。諸如會(huì)計(jì)專科學(xué)校去設(shè)置漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，管理類(lèi)院校設(shè)置地質(zhì)勘探專業(yè)，此類(lèi)風(fēng)馬牛不相及現(xiàn)象無(wú)疑會(huì)為學(xué)生的就業(yè)前景埋下陰影。作為高校應(yīng)當(dāng)設(shè)置更加專業(yè)，更具有國(guó)家乃至國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)，真正讓擇業(yè)的學(xué)生學(xué)出深度，學(xué)出高度，學(xué)出成就，以專業(yè)促進(jìn)就業(yè)，避免高校與企業(yè)之間的斷層出現(xiàn)。 四、家長(zhǎng)學(xué)生，理性科學(xué)。這里的理性科學(xué)包含兩點(diǎn)意見(jiàn)：一是家長(zhǎng)學(xué)生在擇校及選擇專業(yè)的時(shí)候要理性科學(xué)，對(duì)自己未來(lái)幾年的學(xué)習(xí)生涯有合理規(guī)劃；而是家長(zhǎng)學(xué)生在選擇職業(yè)的時(shí)候也要理性科學(xué)，當(dāng)然，我們應(yīng)當(dāng)考慮工作環(huán)境、工作收入等因素，但是更要考慮自己職業(yè)前景發(fā)展和價(jià)值體現(xiàn)。 高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題隨時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生，也必將隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展而消失。近年來(lái)，政府出臺(tái)的諸多扶持大