第一節(jié) 動物的運動.docx

課 題： 第二章 第一節(jié) 動物的運動 （第1課時，總第11課時）教學目標：知識與技能：說明動物的運動依賴于一定的結構；說出運動對動物生存的意義；理解運動形成的原理及運動系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的密切配合。過程與方法：培養(yǎng)運用所學知識解決實際問題的能力、把握事物內在聯(lián)系的能力和動手操作能力。情感、態(tài)度和價值觀：認識生物體結構和功能相統(tǒng)一的觀點。教學重點：掌握運動系統(tǒng)的組成;理解骨、關節(jié)和肌肉如何協(xié)調配合運動。教學難點：理解結構和功能的統(tǒng)一性。教 具：多媒體課件、視頻資料教學過程：1、 創(chuàng)設情境：PPT展示不同動物的運動方式，提問它們在干什么？為什么要這么做？二、互動探究：（一）運動系統(tǒng)的組成1、剛才同學們從外面走進教室，你身體的哪些結構參與了這個運動過程？ PPT展示：運動系統(tǒng)主要是由骨、關節(jié)和肌肉組成。教師提問骨或肌肉屬于器官還是組織？強化器官的概念。簡單介紹也可以說由骨骼和肌肉組成，分析骨和骨骼的關系，引出骨連接的類型包括不活動的連接、半活動連接和活動的連接（關節(jié)）2、觀看PPT關節(jié)、肌肉圖片，回答問題：（1）關節(jié)由哪些部分組成？（總結關節(jié)牢固性與靈活性的特點）學習完成后要求學生在紙上畫出關節(jié)的結構圖并展示。（2）肌肉由哪些部分組成？肌肉的附著方式是什么樣的？（二）骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調配合1、觀看屈肘伸肘動畫，提問：（1）什么結構位置變化最大？骨本身能否運動？小結：骨本身不能運動，骨的運動靠骨骼肌收縮時產(chǎn)生的拉力的牽扯。（2）提問：一組骨骼肌能完成一個動作嗎？為什么？肌肉的兩端是附著在同一塊骨還是不同的骨上？（出示圖片）小結：一組骨骼肌只能收縮牽拉骨改變位置，而不能將骨推開（如推車）。完成運動至少是由兩組肌肉相互配合活動的。肌肉的兩端是附著在不同的骨上。（3）屈肘時（或伸肘）肱二頭肌與肱三頭肌分別是什么狀態(tài)？（變短還是變長，變粗還是變細）小結：變短變粗即收縮，變細變長及舒張，屈肘時肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時肱二頭肌舒張肱三頭肌收縮。學生將手肘放在桌上再完成屈肘和伸肘的動作，并辨認肌肉的位置及感受肌肉的收縮。2、觀看制作骨繞關節(jié)運動的模型的視頻，說出模型各部分模擬的結構。3、你剛才為什么會做屈肘伸肘動作？模型聽到老師的指令會完成動作嗎？總結：骨骼肌受神經(jīng)刺激收縮時，就會牽動骨繞關節(jié)活動，于是軀體的相應部位就會產(chǎn)生運動。4、古希臘科學家阿基米德發(fā)現(xiàn)杠桿原理后懷著一顆激動的心情寫了一封信給希臘國王：給我一個支點，我就能撬動整個地球。出示杠桿原理簡圖，比較桿杠原理裝置和運動系統(tǒng)的結構有什么相似之處？小結： 骨-杠桿；關節(jié)-支點；肌肉-動力。（3） 其他系統(tǒng)配合提問：運動需要消耗能量，而能量從何而來?是怎么產(chǎn)生的呢？小結：運動所需的能量來自于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合。（4） 運動的意義觀看視頻，比較各種動物的運動方式、運動器官和運動能力的差別，思考運動對其的意義，學生討論，教師總結與板書。三、課堂小結：1、關節(jié)和肌肉的組成；運動系統(tǒng)的組成。2、骨