乘法教案.doc

數(shù) 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（1）（第一課時(shí)）教材12頁(yè)例題、想想做做14教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)哪一位上的數(shù)去乘，就把積的個(gè)位寫(xiě)在那一位的上面。教學(xué)難點(diǎn)哪一位上的數(shù)去乘，就把積的個(gè)位寫(xiě)在那一位的上面。教學(xué)準(zhǔn)備主備人執(zhí)教者教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 調(diào) 整一、復(fù)習(xí)引新 出示：2513 3615請(qǐng)同學(xué)板演說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。二、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題1、出示圖，提問(wèn)：從圖上知道些什么？求“一共住了多少戶”算式怎么列？板書(shū)：14415= 2、嘗試練習(xí)，解決問(wèn)題 講述：14415等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們用豎式算一算。追問(wèn)：你想把誰(shuí)列豎式時(shí)寫(xiě)在上面？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師了解學(xué)生做的情況，請(qǐng)學(xué)生板演。3、同桌交流：請(qǐng)同桌同學(xué)把計(jì)算的過(guò)程互相說(shuō)一說(shuō)。4、全班交流，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。交流的過(guò)程中學(xué)生明確：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法類似，先要用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，然后把兩次乘得的積相加。注意重點(diǎn)提示：哪一位上的數(shù)去乘，就把積的個(gè)位寫(xiě)在那一位的上面。5、追問(wèn)為什么用十位上的數(shù)去乘時(shí)，積要與十位對(duì)齊？三、鞏固練習(xí)完成想想做做“1-4”第1題。 出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 全班交流：讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 第2題。 出示題目，要求學(xué)生把有錯(cuò)的地方改正過(guò)來(lái)。 全班交流：（1）對(duì)還是錯(cuò)？ （2）錯(cuò)在哪啦，你能分析出為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤 嗎？ 第3題。 重點(diǎn)組織學(xué)生討論：25112怎樣列豎式簡(jiǎn)便。一般把兩位數(shù)寫(xiě)在下面。第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 交流明確：總價(jià)=數(shù)量單價(jià) 四、課堂小結(jié)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，新年期第一節(jié)課你有什么新的收獲？五、布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題： 第1頁(yè)評(píng)價(jià)反思:數(shù) 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（2）（第二課時(shí)）教材23頁(yè)想想做做510和思考題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中分別感受一些常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系，解決一些實(shí)際的問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備主備人執(zhí)教者教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 調(diào) 整一、復(fù)習(xí)引新1、出示26125 30718 12423請(qǐng)同學(xué)板演說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法是什么。2、口算練習(xí) “想想做做”第5題。學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成。指名學(xué)生口答。統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率，幫有錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因，訂正。講解這些口算題目中大部分題目的特點(diǎn)。（乘數(shù)末尾有0）簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)口算方法。二、教學(xué)新知1、筆算練習(xí)完成想想做做第6題的第一行。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)列豎式的方法。特別是14575的列豎式方法。集體糾正，比賽正確率。2、解決問(wèn)題 “想想做做”710第7題學(xué)生讀題后試著獨(dú)立解決。指名回答，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。通過(guò)交流，學(xué)生明確：速度時(shí)間=路程。第8題讀題后教師對(duì)“人均月收入”和“人均年收入”的含義略作解釋。引導(dǎo)學(xué)生選擇必要的信息獨(dú)立解決問(wèn)題。第10題學(xué)生讀題看圖了解題目所提供的信息及要解決的問(wèn)題。幫助學(xué)生理解：“已賣(mài)出的”要按“每個(gè)16元”計(jì)算，而“剩下的”要按“每個(gè)13元計(jì)算”。學(xué)生獨(dú)立完成。指名學(xué)生回答，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。3、思考題學(xué)生嘗試練習(xí)后教師講解。三、全課小結(jié)四、布置作業(yè)完成第6題的第二行。評(píng)價(jià)反思:數(shù) 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（1）（第3課時(shí)）教材45頁(yè)例題、試一試、想想做做14教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)難點(diǎn)理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備主備人執(zhí)教者教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 調(diào) 整一、復(fù)習(xí)引新1、出示35126 10845請(qǐng)同學(xué)計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、出示口算題452 908 254 1203 2012 324 405 2404選擇幾題請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。二、教學(xué)新知1、出示例題出示圖，提問(wèn)：從圖上知道哪幾個(gè)信息？要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”哪個(gè)條件是多余的？算式怎么列式？指名學(xué)生回答，板書(shū)：85015=追問(wèn)：和前兩課的題型有什么不同？（末尾有0）2、嘗試練習(xí)，解決問(wèn)題：85015=？，用豎式怎樣算，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詡浔旧显囈辉?。指名板演，（可能出現(xiàn)的情況）：（1）、按照原來(lái)的方法筆算（2）、0先不對(duì)齊，但在前面乘的時(shí)候，0也參與了（3）、交換了兩個(gè)乘數(shù)的位置（4）在第2步乘的時(shí)候，沒(méi)有把積的末尾和十位對(duì)齊把幾種不同的情況請(qǐng)不同的同學(xué)板演。再全班討論每一種情況的對(duì)與錯(cuò)。提煉出一種既正確又簡(jiǎn)便的方法總結(jié)。3、集體完成試一試。再觀察這題與例題的區(qū)別。討論計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)1、完成“想想做做”第1題 學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說(shuō)說(shuō)得數(shù)。注意說(shuō)說(shuō)0的個(gè)數(shù)。2、完成第3題。學(xué)生獨(dú)立分組口算。算完后指名交流每組算的時(shí)候有什么特點(diǎn)？3、完成第4題。集體訂正。4、完成第2題的第1行。集體訂正。四、全課總結(jié)五、布置作業(yè)第2題的第2行。評(píng)價(jià)反思:數(shù) 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（2）（第4課時(shí)）教材56頁(yè)想想做做510教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握、規(guī)范末尾有0和中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便筆算方法。2、探索乘數(shù)、積的變化規(guī)律，進(jìn)一步明白末尾有0乘法的口算依據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)難點(diǎn)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學(xué)準(zhǔn)備主備人執(zhí)教者教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 調(diào) 整一、復(fù)習(xí)引新出示35120 50034 25070請(qǐng)同學(xué)板演集體訂正，針對(duì)同學(xué)犯得錯(cuò)誤說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)0的處理方法。二、教學(xué)新知1、完成想想做做第5題。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)得數(shù)。填完后問(wèn)：把后面四欄同第一欄比較，分別看看乘數(shù)有什么變化，積有什么變化？ 220，2乘10等于20，乘10可以說(shuō)成是“擴(kuò)大10倍”，把第一欄和第二欄的比較追問(wèn)：一個(gè)乘數(shù)沒(méi)變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大10倍。類似的變化還有嗎？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。再讓學(xué)生比一比第2欄和第4欄，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)乘數(shù)縮小10倍，積不變。）總結(jié)結(jié)論。2、完成想想做做第6題。算一算，比一比先請(qǐng)學(xué)生觀察題組，說(shuō)說(shuō)它們之間有什么聯(lián)系？再獨(dú)立完成這些題，做完后交流得數(shù)。3、完成想想做做第7題。老師看好時(shí)間，從時(shí)間角度了解學(xué)生的完成情況。做完后，全班校對(duì)得數(shù)。4、完成完成想想做做第10題。你能在里填合適的數(shù)字，使等式成立嗎？=1600 =2400指名說(shuō)說(shuō)你在做題時(shí)先怎么想？結(jié)果是多少？還有別的結(jié)果嗎？如果沒(méi)規(guī)定是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，你還會(huì)有別的結(jié)果嗎？這么多種結(jié)果，它們之間有什么共同的地方呢？5、討論想想做做第9題。（1）先讀題，問(wèn)：這里一共給了幾個(gè)