人教部編版語文五年級下冊第一單元《語文園地》優(yōu)質(zhì)教案

語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本單元“語文園地”包括交流平臺、詞句段運(yùn)用、日積月累三部分內(nèi)容。課上主要以學(xué)生已有的閱讀體驗(yàn)為基礎(chǔ)，把握好體會課文思想感情的要求，不過度解讀文本，注重引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元語文要素，結(jié)合具體的語言文字體會思想感情，不以貼標(biāo)簽或下定義的方式將思想感情生硬地灌輸給學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)思想感情的方法要因文而異,針對不同風(fēng)格、不同內(nèi)容的文本采取不同的方式，不格式化。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動聲色的敘述中抒發(fā)感情的兩種方法。2.通過“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，想象句子描寫的情景，并能照樣子口頭描述一種情景；能發(fā)現(xiàn)三組句子，“通過對比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)”的表達(dá)特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫。3.通過“積累與運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，朗讀、背誦古詩游子吟，體會母親對孩子深深的愛。三、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法；學(xué)會想象句子描寫的情景，了解句子在表達(dá)上的特點(diǎn)；體會母親對孩子深深的愛。四、教學(xué)難點(diǎn)了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法。五、課時安排：2課時。第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1.通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動聲色的敘述中抒發(fā)感情的兩種方法。2.通過“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，想象句子描寫的情景，并能照樣子口頭描述一種情景。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動聲色的敘述中抒發(fā)感情的兩種方法。三、教學(xué)難點(diǎn)能想象句子描寫的情景，并能照樣子口頭描述一種情景。四、教學(xué)流程模塊一：交流平臺（一）大聲讀1.本單元，我們認(rèn)識了古代詩人筆下天真可愛的孩子們；與蕭紅一起游覽了祖父的園子；欣賞了季羨林先生故鄉(xiāng)的月亮，感受到老華僑濃濃的愛國之情。我們在學(xué)習(xí)課文的過程中，都用到了哪些方法來體會作者所要表達(dá)的思想感情呢？2.自由朗讀。課件出示：我在讀月是故鄉(xiāng)明時，把自己想象成文中的主人公，體會到了作者對故鄉(xiāng)的懷鄉(xiāng)之情。我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達(dá)出來，加深了對課文思想感情的體會。讀到月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。讀祖父的園子時，我從課文對園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的描述中，體會到了字里行間蘊(yùn)含著的對祖父和園子深沉的愛與懷念。（二）找規(guī)律1.梳理要點(diǎn)：文章表達(dá)思想感情的方法多種多樣，有的比較直接。有的比較含蓄。讀一讀上面四個小朋友說的話，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些好的妙招呢？2.小組交流。3.小組派代表作匯報(bào)發(fā)言。4.教師評議，引導(dǎo)交流：把自己想象成文中的人物，設(shè)身處地地去體會和感悟作者的思想感情。我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達(dá)出來，加深了對課文思想感情的體會。抓住文章中直接表達(dá)感情的句段，感受作者要表達(dá)的思想感情。從課文對具體事物的描述中，體會到字里行間蘊(yùn)含著的思想感情。（三）重積累本單元的重點(diǎn)是體會課文表達(dá)的思想感情，交流平臺告訴我們體會課文表達(dá)思想感情的方法有很多，除了以上方法外，你還有哪些好的方法，有助于我們體會課文標(biāo)的思想感情？（同桌互相交流）在同一篇文章中表達(dá)思想感情的方法也不是單一的，為了表達(dá)的需要作者可能多種表達(dá)思想感情的方法穿插運(yùn)用。一般的表達(dá)情感的方法有如下三種：寓情于景：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在景物里，即情景交融。例如：老舍草原“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！保ū径蚊鑼懙氖亲髡叩谝淮卧L問內(nèi)蒙古大草原時的所見。作者通過描寫草原秀美的景色流露出對草原的贊美之情。）（四）巧運(yùn)用。體會課文表達(dá)思想感情的方法有很多，只要大家用情朗讀，從字里行間慢慢體會，把自己想象成文中的主人公就一定能體會到作者心里想要表達(dá)的情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生交流的興趣，讓學(xué)生暢所欲言。讀交流平臺，明確交流的主題，圍繞交流主題回顧本單元課文學(xué)過的表達(dá)思想感情的方法。讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思想的碰撞，掌握體會課文表達(dá)思想感情的方法。模塊二：詞句段運(yùn)用（一）找規(guī)律課件出示太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。1.默讀例句，兩個例句分別寫了什么？2.小組交流，想象句子描寫的情景。3.小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在表達(dá)上他們的相似之處？預(yù)設(shè)：圍繞一個中心詞寫。采用排比句式。從幾個不同方面來寫同一情景。從不同角度把事物的特點(diǎn)寫具體。5.仿說練習(xí)。觀察這兩個排比句，它們有什么特點(diǎn)？（指名學(xué)生回答）6.教師小結(jié)：寫排比句，就是把三個或者三個以上結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)、語氣一致的句子排列在一起。因此，排比句一定是三個或者三個以上的句子組成的，而且每個分句都有一部分字詞相同。（二）添樂趣課件出示選下面一種情景仿照著說一說。冷 靜 暗 慢 吵 快1.我們以“冷”這種情景為例，要有三個相同的句式，要有一部分字詞相同。課件出示八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。 _。冷得_，冷得_，冷得_。2.指名學(xué)生用“冷”這種情景說排比句。（學(xué)生自由發(fā)揮） 3.請同學(xué)們在剩下的5種情景中選一種情景說一個排比句。先同桌相互說一說。（同桌交流）4.全班交流匯報(bào)。（指名學(xué)生說排比句）5.教師小結(jié)：其實(shí)在我們的生活中，有好多這樣的情景，如雜亂的廚房，擁擠的馬路，熱鬧的操場大家都可以運(yùn)用“具體描述一些事物的表現(xiàn)，來突出該特點(diǎn)”的方法，靈動的你們一定可以的呀！【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生讀例句，想象句子描寫的情景，使學(xué)生了解排比句。抓住排比句的特點(diǎn)，以“冷”這種情景為例仿說一個排比句，再放手讓學(xué)生用其余的5種情景說排比句，體現(xiàn)由扶到放的過程。五、板書設(shè)計(jì)： 語文園地把自己想象成文中的主人公有感情地朗讀體會思想感情關(guān)注直接抒發(fā)感情的語句設(shè)身處地去體會第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1. 通過“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，能發(fā)現(xiàn)三組句子，“通過對比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)”的表達(dá)特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫。3.通過“積累與運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，朗讀、背誦古詩游子吟，體會母親對孩子深深的愛。二、教學(xué)重點(diǎn)朗讀、背誦古詩游子吟，體會母親對孩子深深的愛。三、教學(xué)難點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)三組句子“通過對比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)”的表達(dá)特點(diǎn)，并進(jìn)行仿寫。四、教學(xué)流程模塊二：詞句段運(yùn)用（一）找規(guī)律1.自由讀下面的語句，邊讀邊思考：這四組句子，在表達(dá)上有什么相似之處？ 課件出示 在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。 這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘 真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。2.全班齊讀，同桌之間互相交流這幾組句子，在表達(dá)上的特點(diǎn)。（同桌自由交流）（二）勤思考1.邊讀邊思考：如何通過對比強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對某個事物的感情。在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。2.同桌之間互相交流并照樣子說一說。（同桌自由交流）3.把想好的句子和大家交流一下。（三）添樂趣1. 請大家運(yùn)用“對比”的寫法，把句子補(bǔ)充完整。 課件出示（1） _，也比不上_。（2） 雖然_，遠(yuǎn)比不上_，但_。（3）_再沒有_，也不再_。學(xué)生在語文練習(xí)本上自由練寫對比句。（老師相機(jī)指導(dǎo)）2.同桌互相交流寫好的對比句，聽取同桌意見并修改寫得不夠好的地方。（學(xué)生自由交流并修改）3.如果讓老師也來說一句，我一定會這樣說：世界上的任何一種情感，也比不上 母愛的無私與偉大！ 4.教師小結(jié)：老師相信，大家能夠從“對比之下”、“無論如何比不上”、“也比不上”“遠(yuǎn)比不上”等不同的表示對比的詞語中，可以讓我們一目了然地把握所寫事物，在以后的寫作中請你記得運(yùn)用，這可以讓我們的習(xí)作既直觀易懂又不是技巧運(yùn)用?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生讀例句，觀察語句在表達(dá)上的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解對比句，以第1句話為例仿寫一個對比句，再放手讓學(xué)生仿照剩下的3句話寫對比句，體現(xiàn)由扶到放的過程。模塊三：日積月累（一）知詩人，解詩題1.俗話說，兒行千里母擔(dān)憂，兒子出門在外，最牽掛兒子的就是母親。下面我們就跟隨唐代詩人孟郊去感受那平凡而又偉大的母愛。板書古詩題目，齊讀古詩題目。（板書：游子吟） 游子吟【唐】孟郊慈母手中線， 游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。2.理解詩題。“游子”是指出門在外遠(yuǎn)游的人，游子“吟”是指出門在外的游子有感而發(fā)寫下的感嘆。這首詩寫的是長年出門在外的孟郊對母親的思念之情。3.關(guān)于作者，你有哪些了解呢？ （二）誦詩句，明詩意1.師范讀古詩。（課件出示游子吟及節(jié)奏劃分） 2.學(xué)生自由朗讀古詩。3.回顧學(xué)習(xí)古詩的方法。學(xué)習(xí)古詩，除了“解題目，知詩人，明詩意”的方法，還有哪些？（解題目、知詩人、明詩意、入詩境、悟詩情）4.那就請大家運(yùn)用自己最擅長的方法，自學(xué)古詩。5.四人小組討論交流自學(xué)古詩的情況。（三）誦詩文，悟詩情1.課件出示相關(guān)圖片，學(xué)生欣賞圖片，看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。2.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。3.全班交流匯報(bào)自學(xué)情況，老師相機(jī)指導(dǎo)。4.老師在配樂中誦讀古詩，請同學(xué)們閉上眼睛，隨著詩文中的情景展開想象。你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景畫面？（指名學(xué)生回答）5.學(xué)生有感情地誦讀古詩。6.同桌間比賽朗誦古詩。7.學(xué)生背誦古詩，積累古詩?！驹O(shè)計(jì)意圖】以讀為主，自讀自悟。匯報(bào)交流自學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。指導(dǎo)朗誦，讓學(xué)生入情入境地朗誦古詩。熟讀成誦，背誦古詩以達(dá)到積累的目的。作業(yè)設(shè)計(jì)（四）添樂趣，頌?zāi)笎?.賞析。全詩共三句三十字，通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達(dá)了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬。2.延伸母愛是世界最純樸無私的愛，是文人筆下永遠(yuǎn)的話題。古往今來，