新型師生關(guān)系

如何建立新型師生關(guān)系？應(yīng)從教師努力，學(xué)生努力和師生共同努力三個(gè)方面下功夫。 教師方面應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)： 第一，樹立教育民主，以人為本的思想。 師生之間民主平等，教師要承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，維護(hù)學(xué)生的權(quán)利。千萬不要以為孩子小，而要像對(duì)待成人一樣尊重他。千萬不要以為孩子大，而要像對(duì)待嬰兒那樣愛護(hù)他。學(xué)生還不是一個(gè)成熟的人，需要在教育中成長。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都具有自身的獨(dú)特性，正所謂“人心不同，各如其面”，教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異，珍視學(xué)生的獨(dú)特性，悅納學(xué)生獨(dú)特個(gè)性和行為，努力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生們的情況、條件、要求和思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律。德國海納特教授在創(chuàng)造力一書中說：“教師盡量關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力使自己返回學(xué)生階段，也就是一個(gè)倒回的過程，這樣他才有可能把自己與學(xué)生看成是一致的，并使學(xué)生把他視為同一?！苯處熞獙W(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，賞識(shí)是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁。賞識(shí)可以維護(hù)學(xué)生的自尊，建立良好的師生關(guān)系，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；賞識(shí)能挖掘?qū)W生的潛能，使其得到充分的發(fā)揮；賞識(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和耐挫力。教師不能把自己的意志和知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，以致挫傷學(xué)生的主動(dòng)性積極性，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，窒息學(xué)生的思想。要讓學(xué)生全面發(fā)現(xiàn)自己，體驗(yàn)尊嚴(yán)感和幸福感。 第二，提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。 教學(xué)活動(dòng)中，某些教師的法制意識(shí)淡薄，以致侵犯學(xué)生權(quán)利的現(xiàn)象屢見不鮮。比如侮辱學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生、侵犯學(xué)生的隱私等。最近網(wǎng)上披露：某?！肮芙獭睂?duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性“教育”，以暴制暴，相信“棍棒才是硬道理”，導(dǎo)致某些學(xué)生重傷住院，更有甚者精神失常。如果只從某個(gè)角度看，這些行為好像都是教育過程中的緊要措施，然而，這些行為卻大大侵犯了學(xué)生的人身權(quán)利。每個(gè)學(xué)生在教育過程中享有一定的法律權(quán)利，也承擔(dān)一定的法律責(zé)任，是一個(gè)責(zé)任主權(quán)或主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，承擔(dān)責(zé)任。所以，教師一定要提高法制意識(shí)，明確師生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。第三，要加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。 師生關(guān)系是一種教育關(guān)系，一種具有道德純潔性的特殊社會(huì)關(guān)系。教師應(yīng)加強(qiáng)自身休養(yǎng)，提高抵御不良社會(huì)風(fēng)氣侵蝕的積極性和能力，更新管理思想，樹立以人為本的管理思想，純化師生關(guān)系。有些教師參與賭博，為籌賭資不擇手段，不惜把主意打到學(xué)生身上，這樣的人如何為人師表呢？因此，作為人類靈魂的工程師，師德建設(shè)非常重要。建立新型的師生關(guān)系離不開學(xué)生，我覺得學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面努力： 第一，學(xué)生要尊重教師的尊嚴(yán)，尊重教師的勞動(dòng)和付出。 有些學(xué)生不虛心接受教師的教育，反而一再地違反紀(jì)律，這種行為不僅嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)和健康成長，還是對(duì)教師極大的不尊重和不理解的表現(xiàn)。我們班有個(gè)學(xué)生，在我的課上表現(xiàn)出色，在別的教師課上卻經(jīng)常搗亂，讓教師無法正常進(jìn)行教學(xué)。問其原因，他說：“那些教師不尊重我。”事實(shí)上并非如此，只是教師沒有對(duì)他特別關(guān)注罷了。教學(xué)過程中，教師要照顧到每一個(gè)學(xué)生的感受，不是一件容易的事情，難免會(huì)有不周全。其實(shí)，學(xué)生的思想還未成熟，生活閱歷不足，對(duì)問題的思考還不夠全面，辨別是非能力還是比較弱，所以，作為一個(gè)未成年人的學(xué)生，應(yīng)該多尊重教師，虛心接受教師的教育，多換位思考，多諒解教師的做法。 第二，提高維權(quán)意識(shí)，積極承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。 同時(shí)也要尊重教師的權(quán)利。作為一個(gè)責(zé)權(quán)主體的學(xué)生，就應(yīng)該努力學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)和他人負(fù)責(zé)。不能侮辱、漫罵教師。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要學(xué)會(huì)積極維護(hù)。 第三，提高自身的道德修養(yǎng)，注重人格的養(yǎng)成。 學(xué)校不僅是科學(xué)知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿，潛藏著豐富的道德因素。每個(gè)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中提高自己的道德修養(yǎng)，將學(xué)習(xí)過程當(dāng)成一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，從而提高自身修養(yǎng)。 目前，師生情感關(guān)系的狀況也難以令人滿意，師生之間的情感冷漠，缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，形成了“代溝”，使得師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)力源泉。新課標(biāo)指出：只有和諧的教育，才能造就出社會(huì)需要的各種和諧發(fā)展的人才。從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼是每一個(gè)教師學(xué)生的共