測量力的大小教學(xué)設(shè)計(馮光琴)

1、可編輯五年級科學(xué)上冊測量力的大小教學(xué)設(shè)計古浪縣大靖中心小學(xué)馮光琴測量力的大小教學(xué)設(shè)計古浪縣大靖中心小學(xué) 馮光琴教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書（教科版）小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊測量力的大小教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；力的單位是“?！?。2、能力目標(biāo)：使用彈簧測力計測量力的大小；制作簡易的橡皮筋測力計。3、情感目標(biāo)：樹立細致、有步驟工作的態(tài)度。教學(xué)重點：了解彈簧測力計的工作原理，正確使用彈簧測力計測量力的大小。教學(xué)難點：使用彈簧測力計測量力的大小。教學(xué)準備：1、為小組準備：彈簧測力計、小物體若干、鉤碼一盒、實驗報告單。2、教師準備

2、：熟雞蛋、鉤碼、課件。教學(xué)過程：一、游戲引入，引出課題1、掰手腕游戲 老師請二位同學(xué)上來比一比誰的力氣大？2、拉拉力器 讓兩個學(xué)生上去拉，引起學(xué)生思考：誰的氣力大一些，究竟大多少呢？有什么辦法測量出來呢？3、板書課題 測量力的大小二、認識彈簧測力計1、學(xué)生分組觀察彈簧測力計，討論它的構(gòu)造2、匯報交流，介紹各部分的作用特征。提環(huán)：手提的位置指針：在“0”刻度左右掛鉤：掛物體刻度板：（1）、左右對應(yīng)的數(shù)值不一樣（師：兩邊的數(shù)字有什么對應(yīng)關(guān)系？）（2）、介紹力的單位：牛頓，1牛100克力，（從刻度板上的你還能得到什么信息？） （3）、生介紹一大格、一小格分別是幾牛（4）、分別感受1牛、3牛、5牛的拉

3、力，觀察彈簧有什么變化。3、認真觀察彈簧測力計的刻度板，認識刻度板上一大格是多大力，一小格是多大力，刻度板上最多能測多大的力。用手拉掛鉤，體會一牛頓力有多大。4、學(xué)生分組玩彈簧測力計。慢慢地用力拉彈簧，改變用力大小，看彈簧的長度有什么變化。學(xué)生匯報：用力大小與彈簧長度的聯(lián)系，認識到測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特性來測量力的大小的。三、使用彈簧測力計測量力的大小1、師：同學(xué)們玩一玩這個彈簧測力計，測一測一個鉤碼的重力是多少？2、學(xué)生活動。（5N）3、匯報測量數(shù)據(jù)，師：各小組測出來的數(shù)據(jù)怎么會不一樣呢？請三組同學(xué)上來演示：先觀察測力計，發(fā)現(xiàn)指針沒有對零，學(xué)生操作讀數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題。出示：使用彈

4、簧測力計測重力時因注意：（1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。（2）讀數(shù)時，視線與指針相平。（3）測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大數(shù)量，因此要先估計重力大小。4、估計并使用彈簧測力計。要求：（1）、測量時，各小組分工要明確（一生估數(shù)，一生測量，一生讀數(shù)，一生記錄，完成表格。）（2）先估計，再實測；在記錄表中算出估計值和實測數(shù)兩者相差多少，看哪組估計值和實測數(shù)相差最少。物體的名稱估計重力的大小實測重力的大小估計和實測的差距（3）小組測量并做好記錄。（4）學(xué)生交流匯報。四、總結(jié)全課，暢談收獲小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們小組最大的收獲是什么？你們表現(xiàn)最成功的地方是什么？五、 布置作業(yè)制作橡