（秋季版）七年級語文上冊 第六單元 22 蜀鄙二僧教學設計 鄂教版

1、蜀鄙二僧教學目標：1、 知識與能力：積累詞語，了解“鄙、語、之、子、買、去、顧”的不同的用法。2、 過程和方法：背誦全文，疏通文意，增強文言語感。3、 情感、態(tài)度、價值觀：教育學生要“立長志”，懂得事在人為的道理。教學重點：1、 學會朗讀文言文。2、 理解積累文言詞匯。3、 理解句義、文義。教學難點：理解蜀鄙二僧故事的深刻涵義以及這個故事對我們的啟迪。課前預習：用四行對譯法自學全文。第一行抄錄原文。第二行在原文每個詞的下面畫一豎寫的破折號，表示待注釋。第三行以詞為單位對準第二行的破折號準確地注釋。第四行根據(jù)第三行的注釋，寫成通順的白話文。課時劃分：一課時教學過程：一、導語：（9：30-9：32

2、）本節(jié)課我們要學習的課文是蜀鄙二僧（出示幻燈片：課題及深山藏古寺的圖片），有誰能說說這個標題的意思？強調(diào)“鄙”是邊遠的地方，“二僧”是故事中出現(xiàn)的兩個人物。標題交待了故事發(fā)生的地點和主要人物。本文就是講兩個四川邊遠地方的和尚要去南海的故事。本文是節(jié)選，原題是為學一首示子侄，是寫給子侄們看的。作者寫這篇文章是為了告訴他的子侄們什么道理呢？讓我們趕快讀課文吧。二、初讀全文，把握大意。（9：32-9：55）1、學生自由讀文，糾正字音。 （強調(diào)正確、流利）誰想來讀讀。指名學生兩人讀。（相機解決字音和節(jié)奏問題。）全班齊讀。（板書課題：蜀鄙二僧）2、這是一篇文言文，要想知道講了一個什么故事，我們就要聯(lián)系注

3、釋來好好地讀讀課文。讓學生聯(lián)系注釋了解文章大意，兩人一組，討論不明白的詞語和句子，準備現(xiàn)場質(zhì)疑。3、 師生互動，生生互動，解決不懂的詞句。教師相機強調(diào)“鄙、語、之、子、買、去、顧”等字4、 搶答：你們都明白了嗎？那我來考考你們。5、 每生一句，依次譯出全文。（教師先示范譯第一句。要求學生力求直譯，注意“信、達、雅”三原則。直譯的要求：原文字在譯文中有著落；譯文字在原文中有根據(jù)；譯文原文句式風格力求一致。信：準確。達：通暢。雅：優(yōu)美。再次相機強調(diào)重點詞語：鄙、語、之、子、買、去、顧）6、 現(xiàn)在你們一定會比剛才讀得更好，試試看！學生自由讀。（強調(diào)要做到：正確、流利、有感情。因為本文要背誦，所以讀時

4、要做到“眼睛看，嘴里念，耳朵聽，想畫面”。）7、分角色朗讀。對待同一件事，僧富者和僧貧者的態(tài)度截然不同，他們說話的語氣也大不相同，請同桌2人分別來扮演富者和貧者，看看誰能讀出他們當時的神情和語氣。指名2人讀。指導點評二人讀的情況。強調(diào)兩個“子何恃而往”讀的語氣應不同。三、細讀全文，明白道理。 （9：55-10：05）1、蜀鄙有二僧，其一貧，其一富，二人皆欲往南海，終貧者至，而富者未至，這是為什么？趕緊讀讀課文。（板書：二僧、貧、富、結果、至、不能至）學生默讀課文思考。2、指名學生說。出示句子：吾一瓶一缽足矣。（板書：一瓶一缽）（1）仔細讀讀這句話，你知道了些什么？指名讀（2）你知道他要去的地方

5、有多遠嗎？出示句子：西蜀之去南海，不知幾千里也。（1）指名讀，從西蜀到南海有多遠？指導朗讀（2）讀到這兒，你想到什么？指導朗讀（3）可貧者卻說“吾一瓶一缽足矣”（4）你再讀貧者的話，有什么想說得嗎？指導朗讀（5）是啊，從四川到南海要經(jīng)歷5省，這其中既有海拔4000多米，空氣稀薄的高原，也有杳無人跡的原始森林，更有一望無垠的大海，貧者一人只身前往，肯定會遇到許多困難?？韶氄咭廊徽f齊讀貧者的話。面對同樣的路途，富者的態(tài)度如何呢？出示句子：吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也（1）為什么富者認為貧者去不了南海呢？（2）貧者僅靠“一瓶一缽”，而富者呢？指名讀（板書：欲買舟而下）（3）這句話中，哪些地方可以看出富者為去南海做了精心的準備？指導朗讀（4）可結果呢？（5）將貧者的話和富者的話對比起來讀讀，你有什么想說得？（板書：對比）小結：貧者不依賴客觀條件，他能克服困難，努力把自己的目標落實在行動中，所以能“至”；富者也有志向，但他一味依賴客觀條件，缺乏的是為此志向而努力的行動，所以“不能至”。（板書：客觀條件）為學一首示子侄一文中，為學是求學，做學問的意思。作者寫本文的目的，就是要告訴其子侄：在求學的過程中要立志，更要有行動。（板書：要立志更要行動）四、當堂成誦。（10：05-10：08）學生自由誦讀。請同學嘗試背誦。五、總結教法學法：（10：09）相機強調(diào)：直譯和意譯信、達