姚錚：在繪本閱讀中感受數(shù)學的實用和有趣

1、在繪本閱讀中感受數(shù)學的實用和有趣【摘要】數(shù)學知識只有和實際生活相聯(lián)系，只有當幼兒感覺到自己的數(shù)學知識能夠解決實際問題時，他們才會更加積極地動手、動腦主動探索，并享受成功的喜悅。幼兒數(shù)學繪本能以精彩的故事內(nèi)容和生動的繪畫使幼兒身臨其境問題情境，使他們在運用數(shù)學知識解決問題時感受數(shù)學的實用和有趣?！娟P(guān)鍵詞】 推理、 互補關(guān)系、交換關(guān)系、實用、有趣大班上學期，幼兒已經(jīng)學習了2-7的的分合，對于數(shù)的分合規(guī)律已了初步的認識，如知道把一個數(shù)分成兩部分，分法比這個數(shù)少1。下學期再學習8、9的分合時，已經(jīng)能夠初步理解總數(shù)和部分數(shù)之間的包含關(guān)系、數(shù)的分合中隱含的互補關(guān)系、互換關(guān)系等，并且在操作過程中自覺地進行“

2、有序分合”，如在寫進行9的分解時，能夠看著上面的分合式按照遞增或者遞減規(guī)律寫出下面的分合式。但是我們也看到，隨著對數(shù)的分合的熟練掌握，幼兒的興趣、熱情逐漸在喪失。有一次學習9的分合活動前，幼兒看到教師準備的的一些教具、學具，就興味索然地說：噢，學9的組成！這種現(xiàn)象形成的原因有二，其一，盡管教師在教學中把數(shù)的分合和數(shù)的加減聯(lián)系在一起，幼兒能通過理解數(shù)的分合從而理解加減算式和應用題的中的分合關(guān)系，但總是停留“坐而論道”的層面，沒有讓幼兒看到它在現(xiàn)實生活中的實際應用；其二， 盡管教師在每次活動前都會營造一些情境，但無一例外地都會被幼兒很快“識破”，因為教師創(chuàng)設情境的能力是確實是有限的，而繪本就能以精

3、彩的故事內(nèi)容和生動的繪畫使幼兒身臨其境問題情境，使他們在運用數(shù)學知識解決問題時感受數(shù)學的實用和有趣。一、活動之前：審視繪本內(nèi)容，挖掘教育價值，對繪本內(nèi)容進行取舍繪本鼓鼓和蛋蛋的夢想把10的分合放在了引人入勝的故事情境中，放羊姑娘蛋蛋和與眾不同的狼鼓鼓為10只羊進行了斗智，蛋蛋一次次地把10只羊分成兩部分，騙鼓鼓說這不是10只，而是X只和X只，鼓鼓一次次迷惑，但是從不服輸，一次次擺弄石頭破解其中的關(guān)竅：兩群羊合起來是10只。鼓鼓遇到難題不服輸，不眠不休也要弄明白的個性、蛋蛋的聰明伶俐以及他們對夢想的追求也是繪本的教育價值所在。也正是因為這樣的性格特征才造成了故事中的矛盾沖突，使故事那么有趣，使故

4、事情節(jié)一步步地發(fā)展。全文篇幅較長，描述性的語言很多，一個活動中講述全部故事內(nèi)容再進行10的分合的探索，容量太大。如果分兩個活動進行故事講述和數(shù)學探索活動，又稀釋了故事所營造“緊張”氛圍和趣味性，顯得拖沓。所以，兩個內(nèi)容在一個時間段內(nèi)完成最適宜。這就要對故事內(nèi)容進行取舍，原則：保持故事的連貫性、保留原作的語言風格、保證人物性格塑造的完整性，留出寬裕的時間給幼兒進行探索活動。二、活動中：利用故事營造的情境，巧妙提問引導幼兒運用推理的方法幫助蛋蛋進行10的分合，體會運用數(shù)學與狼斗智的趣味性當會數(shù)數(shù)的鼓鼓有禮貌地提出“要從10只羊里拿走幾只”而蛋蛋雙答應了它“明天來拿”之后，懸念產(chǎn)生了，蛋蛋真的會把羊

5、都給鼓鼓嗎？如果不給，她會想什么辦法騙過鼓鼓呢？“把羊分成5只和您只，騙狼說這不是10只”這種方法確實出乎所有幼兒的預料。當鼓鼓破解出了“5個和5全合起來是10個”蛋蛋的羊又處于危險當中了，教師引導幼兒：把10分成兩部分一共有幾種分法呢？在分的過程中要注意什么？這是在幫助幼兒梳理分合經(jīng)驗，以便遷移經(jīng)驗運用推理的方法進行10的分合。在評講環(huán)節(jié)的提問“少的1到哪里去了”幫助幼兒理解10的分合中的互補規(guī)律。之后又利用“不服輸?shù)墓墓淖龅?0的組成的表格”引導幼兒理解、掌握10的組成中交換規(guī)律。故事的結(jié)尾，當不喜歡放羊的蛋蛋和不喜歡打獵的鼓鼓手終于握到了一起的時候，當看到兩個主人公分別實現(xiàn)了“寫自己的喜

6、歡的書”和“乘船去遙遠的國家旅行”夢想的時候，幼兒露出了會心的微笑。很自然地，教師引導幼兒講述自己的夢想，鼓勵幼兒為實現(xiàn)自己的夢想而努力。 數(shù)學知識只有和實際生活相聯(lián)系，只有當幼兒感覺到自己的數(shù)學知識能夠解決實際問題時，他們才會更加積極地動手、動腦主動探索，并享受成功的喜悅。目標：1. 遷移29的分合經(jīng)驗，學習10的分合。2. 理解故事內(nèi)容，感受數(shù)學的趣味性和實用性。準備:1. 故事演示文稿。2. 每個幼兒10張32k的白紙，每桌3個小訂書機。3. 排好的10的組成的卡片（鼓鼓的排法）。4. 利用互補關(guān)系記錄的10的分合式兩張。過程一、欣賞故事前半部分，了解事情的起因1.教師引導幼兒了解鼓鼓和

7、蛋蛋的夢想，理解“夢想”含義。師：（出示課件）喜歡聽故事嗎？今天講一個故事鼓鼓和蛋蛋的夢想。知道夢想是什么意思嗎？那鼓鼓和蛋蛋的夢想是什么呢？師：鼓鼓是一只狼，它不喜歡打獵，它的夢想是把腳和尾巴浸在清澈的溪水里，聞著花香寫自己喜歡的文章。師：放羊姑娘蛋蛋也不喜歡放羊，她的夢想是坐船去遙遠的國家旅行。2理解故事內(nèi)容，引導幼兒順著蛋蛋的思路“把10只羊分成兩部分”，探索總結(jié)互補關(guān)系分合時兩部分數(shù)的遞增和遞減規(guī)律，知道在總數(shù)不變的情況下，一部分數(shù)多幾，另一部分數(shù)就會少幾。師：有一天，出來打獵的鼓鼓和蛋蛋相遇了，蛋蛋嚇得一下子楞住了。鼓鼓趁機數(shù)了一下羊的數(shù)量，數(shù)完了說：對不起，我是狼所以沒辦法了，要在

8、10只羊里抓走幾只。蛋蛋覺得鼓鼓是只特別的狼，有禮貌，而且還會數(shù)數(shù)。她說，既然是這樣的話，我把10只羊都給你吧，但是我需要和我的羊告別，明天你來把羊帶走。鼓鼓說：好吧。師：蛋蛋明天真的會讓狼把10只羊都帶走嗎？她會想什么辦法來騙過狼呢？師：第二天，蛋蛋把10只羊趕到了草原上，然后把10只羊分成了兩部分，5只羊在左邊吃草，另外5只羊在右邊吃草。過了一會兒，鼓鼓來了，說：我來拿10只羊了?？墒堑暗罢f：對不起，怎么辦呢？我好像把別人家的羊帶來了，你要的是10只羊，可是這里是5只和5只呀！狼也糊涂了，說，真是這樣的，我明天再來吧。蛋蛋想的是什么辦法?幼：把羊分成5只和5，去騙狼說不是10只。教師：那5

9、只和5只合起來是幾只呢？幼：10只。師：狼發(fā)現(xiàn)了這個秘密嗎？幼：沒有。師：沒有發(fā)現(xiàn)，但是它很快就會發(fā)現(xiàn)了，因為這只狼是一只不肯認輸?shù)睦?，不懂的東西就是不吃飯不睡覺也要弄明白。回到家里，它兩只手各拿5個小石頭，然后把兩堆合在一起，發(fā)現(xiàn)了什么？（5個小石頭和5個小石頭合起來是10個）那它第二天就要去拿羊了，蛋蛋會想什么時候辦法保護她的羊呢？她會把羊分成幾只和幾只呢？幼：把羊分成4只和6只、3只和7只教師：你們想到了10的組成？真會動腦筋。 大家一起幫蛋蛋想辦法，把10只羊分成兩部分。教師示范、講解：羊的總數(shù)是多少？我們也像鼓鼓一樣用10個小石頭表示10只羊，一邊畫小石頭一邊數(shù)，1、2、3、4、5、

10、6、7、8、9、10。用短線把10個小石頭分隔開，怎么分？10可以分成1和9。然后把這張紙放到一邊，另外拿一張紙繼續(xù)分。像這樣一種分法用一張紙，把10分成兩份要用幾張紙呢?幼：9張紙。師：為什么?幼：把10分成兩份有9種分法。師：在分的時候要注意什么?幼：有順序地分，兩張上不要分得一模一樣。師：現(xiàn)在我們就來幫助蛋蛋把10只羊分成兩部分。幼兒操作，教師指導過程中選取兩個利用互補關(guān)系分合的作品評講。師：（出示分合式）看看左邊的數(shù)字，1、2、9，越來越大，2比1多多少？幼：多1。師：3比2呢？幼：多1。師：后面的數(shù)字都比前面的多1。再看右邊的數(shù)字，9、8、71后面的數(shù)字都比前面的少1，少的這個1到哪

11、里去了？幼：加到左邊的1里變成2了。師：真會動腦筋！還想聽故事嗎？好，我們聽聽蛋蛋是把10只羊分成幾和幾的。三、理解鼓鼓做的“10的組成的表格”中兩個數(shù)的交換關(guān)系，引導幼兒幫鼓鼓有順序地重新排列表格。師：蛋蛋把10只羊分成都幾只和幾只？鼓鼓這次拿到羊了嗎？你怎么看出來了的？ 幼：看看狼的樣子就知道了。師：狼是什么樣子呢？幼：垂頭喪氣、蔫頭耷腦。師：鼓鼓又一次空手而歸！你們說說它為什么會空手而歸的，它不是已經(jīng)知道了5只羊和5只羊合起來是10只羊了嗎?幼：它只知道10可以分成5和5，不知道還可以分成7和3。師：剛才說了，鼓鼓是一只不服輸?shù)睦?，它拿了許多小石頭回家，來回擺弄 并且不停地畫著，一夜都沒

12、睡。制作10的組成的表格，我們來看看它制作得對不對。幼：對的。師：它是怎樣排列的？幼：按照交換位置的方法排列的。師：他是有順序地排的嗎？誰來幫他排一下？幼兒演示用交換位置的方法排列10的組成的卡片。四、拓展。了解10的組成的多樣性，知道怎樣把三個數(shù)合起來。師：這一次鼓鼓可能要贏了，因為10的組成的9種方法它都知道了?？纯吹暗斑€有什么辦法。師：蛋蛋這次把10只羊分成幾份？5只、3只、2只合起來是10只嗎？你是怎么算的？ 幼：5和3合起來是8，8和2合起來是10。幼：3和2合起來是5，5和5合起來是10。師：鼓鼓忽然哭起來了，它說：我不是想吃你的羊，我是想和你成為好朋友啊。蛋蛋也說，我天天把羊分來分去的也是為了每天見到你呀！說著他們的手緊緊地握在了一起。五、理解故事中鼓鼓和蛋蛋經(jīng)過努力實現(xiàn)了自己的夢想。學習做“10的組成的書”。可是還有一個問題，鼓鼓還沒有找到吃的東西，它不能吃朋友的羊呀。他們想到了什么辦法?幼：做