北師大版四(下)語(yǔ)文復(fù)習(xí)閱讀題

1、（一）我愛(ài)花城我剛到花城，便陶醉在花的海洋里記得 春節(jié)時(shí)節(jié) 那昂立枝頭的就是被譽(yù)為 英雄花 的木棉花 它色彩鮮艷 蓬勃向上 給人以堅(jiān)定 凝重 樸實(shí)的感覺(jué) 當(dāng)熱風(fēng)吹走帶有幾分寒意的春季時(shí)，花城已成為白蘭花的天地了。我漫步在白蘭花盛開(kāi)的樹(shù)下，陶醉在白蘭濃郁的清香里。繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開(kāi)滿了枝頭，看上去一片紅火，像一團(tuán)正在燃燒的火。秋風(fēng)颯颯，群花中的佼佼者要數(shù)菊花了。當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的色彩各異，五顏六色。菊花的姿態(tài)更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨(dú)秀，有的千朵成群真是千姿百態(tài)??！

2、一陣風(fēng)吹過(guò)，百花凋零。路邊似乎看不到什么花了，其實(shí)不然，在每家的窗臺(tái)上，不正有一盆亭亭玉立的水仙！它那碧綠的葉子襯托著黃白的色的小花，散發(fā)出芬芳，越發(fā)惹人喜愛(ài)。??！我愛(ài)花城，我愛(ài)花城的一年四季，我更愛(ài)把花城點(diǎn)綴得如此絢麗的人們！1.請(qǐng)從文中找出一對(duì)同樣是寫(xiě)花的四個(gè)字的近義詞語(yǔ)。（ ）（ ）2.給第2自然段加標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是（ ）。a. ，、，、。b. ，“”。，、，、。c.，“”，、，、。d. ：，“”，、，、。3.本文是按 順序來(lái)寫(xiě)的，文章的中心句是： 。第五自然段，作者寫(xiě)了菊花的 和 。 4.根據(jù)下列提供的意思，從文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（1）眼睛看著復(fù)雜紛繁的景物感受到迷亂。 （ ）（

3、2）形容看的確良東西太多，看不過(guò)來(lái)。 （ ）（3）形容女子體態(tài)修美或花木等形體挺拔。 （ ）5.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單地概括這篇文章的主要內(nèi)容6. 你喜歡花城嗎？為什么？ （二）我們的手我們的手十分靈巧。翻手為云，覆手為雨，一秒鐘內(nèi)，鋼琴家可用手指擊鍵幾十次，快得像流星追月。有了這雙靈巧的手，外科醫(yī)生縫合了直徑不到1毫米的血管和神經(jīng)，舉重運(yùn)動(dòng)員抓舉起了幾百公斤的重物，牙雕師傅在一粒米大的象牙上刻下了千字文。有了這雙靈巧的手，中國(guó)人才建起了雄偉壯觀的長(zhǎng)城，埃及人才建成了高聳入云的金字塔。我們的手非常勤勞。在人的一生中，除了睡覺(jué)以外，雙手幾乎從不休息，手指屈、伸至少3500萬(wàn)次。連躺在小床上的嬰兒，也不

4、時(shí)彎曲和擺弄著手指。奇怪的是，在持續(xù)活動(dòng)后他們很少感到疲勞，不像腰、腿、肩、臂那樣常常疲乏發(fā)酸。在人的手指中，大拇指是用得最多和最重要的手指。它既能獨(dú)立活動(dòng)，又能接觸掌心的絕大部分，還可以和其他手指配合，完成各種動(dòng)作。漢字中的“拇”字，就有“指中之母”的意思。緊挨著大拇指的是食指。它（ ）有這個(gè)名稱，是（ ）嬰幼兒喜歡吸吮它的緣故。與大拇指相比，這個(gè)手指擅長(zhǎng)比較精確和細(xì)致的動(dòng)作。由于它可以用來(lái)指路，所以又稱“指示指”；又因?yàn)樗芸郯鈾C(jī)開(kāi)槍，因而又叫“發(fā)射指”。在所有的手指中，最長(zhǎng)的是中指，最短的是小指。小指常被用來(lái)挖耳朵，因而有人叫它“耳指”。除了這四個(gè)手指，剩下的就是無(wú)名指。這是最不靈活、用

5、得最少的手指，也是最干凈的手指。手指是人體感覺(jué)最靈敏的一個(gè)部位。在比郵票還小的指端上，有著千萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，能對(duì)接觸到的物體進(jìn)行分辨。無(wú)論是冷熱軟硬，還是大小和形狀，手指往往一觸即知，“了如指掌”。中醫(yī)診斷病情的主要方法，就是用手指摸觸病人的脈搏，以此作為診斷的一個(gè)依據(jù)。手和腦的關(guān)系十分密切。在大腦中，負(fù)責(zé)和指揮手的部位，要比負(fù)責(zé)和指揮腳及其他器官的部位大得多。國(guó)外有位著名的教育家說(shuō)過(guò)，“兒童的智慧在他的手指上”，因此，他主張通過(guò)培養(yǎng)動(dòng)手能力，來(lái)促進(jìn)智力發(fā)展。1.讀短文，判斷正誤（正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”）。（1）在人的一生中，雙手從不休息，手指屈、伸至少3500萬(wàn)次。 （ ）（2）通過(guò)培養(yǎng)動(dòng)

6、手能力，可以促進(jìn)兒童的智力發(fā)展。 （ ）（3）食指又叫“指示指”、“發(fā)射指”和“耳指”。 （ ）（4）短文運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字和作比較等說(shuō)明方法。 （ ）（5）“縫合、幾乎、彎曲”詞中帶點(diǎn)的字都是多音字。在文中括號(hào)處填入關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)樗浴笔钦_的。( ) 2.讀下面的句子，完成練習(xí)。與大拇指相比，這個(gè)手指擅長(zhǎng)比較精確和細(xì)致的動(dòng)作。 （1）這句話主要說(shuō)明了 。（2）根據(jù)句子中標(biāo)出的重點(diǎn)詞，請(qǐng)你就語(yǔ)言運(yùn)用方面提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，并進(jìn)行回答。 。3.讀短文第2自然段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（選做其中一個(gè)小題）（1）大拇指的特點(diǎn)。（20個(gè)字以內(nèi)） 。（2）短文寫(xiě)的最詳細(xì)的手指是 和 ，寫(xiě)的較簡(jiǎn)略的手指是

7、 和 ，作者之所以要這樣寫(xiě)，是想說(shuō)明 。4.在本學(xué)期中，你讀過(guò)有關(guān)手的文章有（至少1篇） ?！笆帧钡淖兓S富多彩，形容敏捷叫 ，形容親密叫 。 （一）太陽(yáng)路 （13分） 小的時(shí)候，我們最猜不透的是太陽(yáng)，那么一個(gè)圓盤(pán)，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來(lái)，天就亮了；它回去，天就黑了。莊稼、樹(shù)木都不能離開(kāi)它.我們便問(wèn)奶奶：“奶奶，太陽(yáng)是住在什么地方呀？有去太陽(yáng)上的路嗎？”奶奶笑著說(shuō)：“當(dāng)然有了?！薄鞍?，那怎么走哇？” 奶奶笑著說(shuō)：“你們每人種下你們喜愛(ài)的種子，以后就什么都知道了?！蔽覀兠咳硕挤N了些種子，從此我們每天去看，幾天后，全發(fā)芽了，我們高興的大呼小叫。奶奶就讓我們5天測(cè)一次苗兒的

8、高度，插根標(biāo)記棍兒。那苗兒長(zhǎng)得很快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長(zhǎng)出一大截來(lái)。 可是，關(guān)于太陽(yáng)路的事，卻沒(méi)有一點(diǎn)跡象。我們問(wèn)奶奶，奶奶說(shuō)：“傻孩子！苗兒5天一測(cè)，一測(cè)一個(gè)高度，一個(gè)高度，就是一個(gè)臺(tái)階；順著臺(tái)階上去，不是就可以走到太陽(yáng)上去了嗎？” 哦，原來(lái)這每一棵苗哇，樹(shù)哇，就是一條去太陽(yáng)的路。 奶奶說(shuō)：“太陽(yáng)的路是陡峭的臺(tái)階，而且十分漫長(zhǎng)，要走，就得用整個(gè)生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都是這么走著，有的走得高，有的走得低。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí)；是花草的，才能開(kāi)出花絮；是樹(shù)木的，才能長(zhǎng)成材料?！?我們都靜靜地聽(tīng)著，站在暖和的太陽(yáng)下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上

9、攀登的生命.1小時(shí)候，我們最猜不透的是_，對(duì)它有許多許多的疑問(wèn)，奶奶告訴我們一個(gè)去太陽(yáng)那兒的方法，這個(gè)方法是_。（3分）2讀文中劃線句子，說(shuō)說(shuō)“每天去看”表現(xiàn)了“我們”_的心情，“高興得大呼小叫”又表現(xiàn)了“我們”_的心情。（2分）3通向太陽(yáng)的路是一條怎樣的路？試著用下面的表述形式概括。（4分）通往太陽(yáng)的路，是一條_；通往太陽(yáng)的路，是一條_。4“正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí)；是花草的，才能開(kāi)出花絮；是樹(shù)木的，才能長(zhǎng)成材料。”談?wù)勀愕睦斫?。?分）_ （二） 神奇的“魚(yú)醫(yī)” (17分)在浩瀚的海洋世界里，魚(yú)類也有自己的醫(yī)生，這里所說(shuō)的魚(yú)醫(yī)不是我們?nèi)祟?，而是一種小魚(yú)。 “魚(yú)醫(yī)”體態(tài)小巧，

10、行動(dòng)輕盈，它給魚(yú)治病，不是通過(guò)用藥，而是以那尖尖的嘴巴，為病魚(yú)清除細(xì)菌和壞死的肉。實(shí)際上，魚(yú)醫(yī)是以病魚(yú)身上的寄生蟲(chóng)和壞死組織當(dāng)佳肴（yo）美餐的。 說(shuō)來(lái)頗為有趣，病魚(yú)與“魚(yú)醫(yī)”的關(guān)系相當(dāng)融洽，凡是前來(lái)接受治療的病魚(yú)，就診時(shí)，必須頭朝下、尾朝上，筆直地懸浮在水中。如果是喉嚨生病，那么病魚(yú)就得乖乖地張大嘴巴，讓魚(yú)醫(yī)鉆進(jìn)嘴里去，吃掉其壞死的組織。也許有人會(huì)問(wèn)，病魚(yú)會(huì)不會(huì)把魚(yú)醫(yī)吃掉。據(jù)海洋學(xué)家考察，這種事情是不會(huì)發(fā)生的。即使是遇上敵害，病魚(yú)也不會(huì)匆匆將魚(yú)醫(yī)吞之，而是立即將魚(yú)醫(yī)帶到安全地方后吐出來(lái)?？傊?，病魚(yú)決不讓魚(yú)醫(yī)受到傷害。由此可見(jiàn)，魚(yú)類中魚(yú)醫(yī)是不可或缺的，只要有魚(yú)醫(yī)在，病魚(yú)就能得到及時(shí)救治，患病致

11、死的現(xiàn)象大大減少。 魚(yú)醫(yī)的診所總是生意興隆、門(mén)庭若市，病魚(yú)過(guò)多時(shí)，甚至?xí)霈F(xiàn)排隊(duì)候診現(xiàn)象。一遇這種情況，魚(yú)醫(yī)也會(huì)（ ）、撒手不干，躲到清凈的地方去。而此時(shí)，病魚(yú)也常常（ ）地把它攔住，（ ）之際，魚(yú)醫(yī)又不得不重新開(kāi)始治病工作。 說(shuō)到這里，或許有人會(huì)懷疑其真實(shí)性。這并不奇怪，海洋學(xué)家們也頗感疑惑。為了證實(shí)魚(yú)病是否真的由魚(yú)醫(yī)治好，他們?cè)隰~(yú)醫(yī)經(jīng)?；顒?dòng)的水域?qū)Ⅳ~(yú)醫(yī)捉走，結(jié)果前往求醫(yī)的病魚(yú)大大減少。更令人驚訝的是魚(yú)醫(yī)失蹤10天后，該水域的很多魚(yú)都染上了疾病，一些魚(yú)的鱗、鰓和鰭上開(kāi)始出現(xiàn)膿腫。這是因?yàn)轸~(yú)類無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受到微生物、細(xì)菌和寄生蟲(chóng)的侵蝕，隨時(shí)都能患病。加上魚(yú)類間并不那么文明，爭(zhēng)斗的事常有發(fā)生，受

12、傷在所難免。如果沒(méi)有魚(yú)醫(yī)，傷病就得不到及時(shí)救治。 在魚(yú)類中約有50種魚(yú)是魚(yú)醫(yī)，他們夜以繼日地從事“救死扶傷”的醫(yī)療工作?！搬t(yī)療站”通常設(shè)在珊瑚礁、巖石旁、海草茂盛等水流不急的水域或沉船殘?。╤i）邊。魚(yú)醫(yī)治病的速度快得令人難以置信。研究人員曾連續(xù)6小時(shí)在水中觀察魚(yú)醫(yī)治病，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，一條魚(yú)醫(yī)6小時(shí)內(nèi)竟醫(yī)治了300條病魚(yú)。1、根據(jù)所給解釋從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3分） （1） 門(mén)口或庭院里像市場(chǎng)一樣，形容來(lái)往的人眾多，非常熱鬧。 ( ) （2） 日夜不停，加緊工作或?qū)W習(xí)。 （ ） （3） 令人難以相信。 （ ） 2、將下面成語(yǔ)還原至文中括號(hào)內(nèi)。（3分） 前呼后擁 無(wú)可奈何 勃然大怒 3、文中劃線句中

13、的引號(hào)的作用是( ) （2分） a、表示特定稱謂。 b 表示諷刺和否定。 c 表示引用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。 4、下列句子采用了哪些說(shuō)明方法？（2分） （1） 即使是遇上敵害，病魚(yú)也不會(huì)匆匆將魚(yú)醫(yī)吞之，而是立即將魚(yú)醫(yī)帶到安全的地方吐出來(lái)。 （ ）（2）研究人員曾連續(xù)6小時(shí)在水中觀察魚(yú)醫(yī)治病，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，一條魚(yú)醫(yī)6小時(shí)內(nèi)竟醫(yī)治了300條病魚(yú)。 （ ） 5、如果海洋中沒(méi)有魚(yú)醫(yī)會(huì)發(fā)生什么事情？（3分） 6、魚(yú)醫(yī)的神奇表現(xiàn)在哪些方面？（4分） 我們的大腦 常常能聽(tīng)到這樣一種說(shuō)法：“人的腦子用多了，會(huì)死掉許多細(xì)胞”、“人腦多用了會(huì)笨”，這種說(shuō)法是沒(méi)有科學(xué)道理的。 事實(shí)上，人的肌體的各個(gè)部位，幾乎都是越用越健

14、康，腦子也是一樣。讓我們先來(lái)看一個(gè)數(shù)據(jù)：經(jīng)科學(xué)家研究證明，人的大腦皮層，大約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，也叫神經(jīng)元。這么多數(shù)量的腦細(xì)胞，對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)，足夠足夠了。有人計(jì)算過(guò)，如果一個(gè)人活到100歲的話，經(jīng)常運(yùn)用的腦神經(jīng)細(xì)胞只不過(guò)10多億個(gè)，還有80%90%的腦細(xì)胞沒(méi)動(dòng)用。所以，根本不會(huì)有什么“腦子多用會(huì)笨”的事情。 “生命在于運(yùn)動(dòng)”，這是生物界的一個(gè)普遍規(guī)律。人的機(jī)體，用則靈，不用則衰；腦子用得勤的人，肯定聰明。因?yàn)檫@些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展的狀態(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)，避免了大腦的早衰。相反，那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激比較少，甚至沒(méi)有，大

15、腦很可能就會(huì)早衰。這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤(rùn)滑。外國(guó)就有過(guò)這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的2070歲的人，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的人，到了60歲時(shí)仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無(wú)所事事、得過(guò)且過(guò)的懶人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。 除了懂得腦子多用只會(huì)聰明、不會(huì)笨的道理以外，我們還應(yīng)該了解“多用腦、可防老”的道理。這對(duì)老年人來(lái)講尤為重要。我們常說(shuō)，大腦是人體的司令部，如果大腦遲鈍了，身體各器官的生理功能當(dāng)然也不會(huì)旺盛。所以，保持大腦的活力，就能促進(jìn)其他機(jī)體、器官保持活力；大腦如早衰，也會(huì)影響其他機(jī)體器官的早衰。老年人的健康狀況，往往是生理、心理、環(huán)境等因

16、素互相影響的結(jié)果，老年人保持著勤于用腦的好習(xí)慣，就會(huì)有一種很好的心理狀態(tài)，可以使自己的生活、精神充滿活力。 “勤于用腦，延緩衰老”，這個(gè)道理是很科學(xué)的。老年人如此，何況我們青少年呢？讓我們大家養(yǎng)成勤于用腦的良好習(xí)慣吧。1、讀短文，判斷正誤（正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”）。 (1)如果一個(gè)人活到100歲的話，那他一定動(dòng)用了全部的腦細(xì)胞。 （ ） (2)老年人的健康狀況，往往是生理、心理、環(huán)境等因素互相影響的結(jié)果。（ ） (3)根據(jù)作者的觀點(diǎn)，腦子用多了不會(huì)變笨。 （ ） (4)懶人患大腦早衰的比例比長(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的人高。 （ ） (5)如果大腦遲鈍了，身體各器官的生理功能還是一樣旺盛，不會(huì)對(duì)其他

17、器官造成影響。 （ ）2.讀下面的句子，完成練習(xí)。 人的肌體的各個(gè)部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。（1）這句話主要說(shuō)明了 。（2） 根據(jù)標(biāo)出的詞語(yǔ)，請(qǐng)你就語(yǔ)言運(yùn)用方面提一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，并進(jìn)行回答。 問(wèn)題： 回答： 3讀短文，回答問(wèn)題。(選做其中一個(gè)小題) （1）第段中畫(huà)線的部分綜合運(yùn)用了_等說(shuō)明方法，說(shuō)明了_的道理。（2）第段說(shuō)明“多用腦，可防老”的道理，談了兩方面的原因：一是生理方面的，就是多用腦能夠_；二是心理方面的，就是多用腦可以_。4、填空。在本學(xué)期中，你讀過(guò)有關(guān)帶人體部位的文章有 、 ，積累了帶人體部位的成語(yǔ)有： 、 、 、 戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)

18、家；一個(gè)愛(ài)繪畫(huà)，想當(dāng)美術(shù)家。不幸的很！想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。 孩子們非常傷心，痛苦萬(wàn)分，埋怨命運(yùn)不好。恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)他們的埋怨。老人走上前去 先對(duì)耳聾的孩子比劃著說(shuō) 你的耳朵雖然壞了 但眼睛還是明亮的 為什么不改繪畫(huà)呢 接著，他又對(duì)眼睛瞎的孩子說(shuō)：“你的雖然眼睛壞了，但耳朵還是靈敏 靈活的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”孩子們聽(tīng)了，心里一亮。他們擦干眼淚，開(kāi)始新的追求。說(shuō)也奇怪，改學(xué)繪畫(huà)的孩子，漸漸感到耳聾反而好了。因?yàn)?，他可以避免一切喧鬧 熱鬧的干擾，使精神高度集中。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢覺(jué)得失明倒有利。因?yàn)?，他可以免除許多無(wú)謂的煩惱 苦惱

19、，使心思無(wú)比集中。 后來(lái)，耳聾的孩子成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子也成為音樂(lè)家，聞名世界。一天，美術(shù)家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人，他倆非常感激 感動(dòng)，拉著老人的手連聲道謝。老人笑著說(shuō)：“不用謝。事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一切道路的時(shí)候，它，常常還會(huì)留下另一條道路的?！?1、 在橫線上摘抄你喜歡的詞語(yǔ)。（不少于四個(gè)） 2、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。抱怨（ ） 影響（ ） 名揚(yáng)四海（ ） 3、給文中劃?rùn)M線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、文中最后一段中的“它”是指 5、文中的哪句話最有教育意義呢？請(qǐng)用橫線在文中劃出來(lái)。你從自己加了橫線的句子中體會(huì)到什么？ 八、閱讀課外短文，回答下列問(wèn)題。(13分)

20、春天到了，大地復(fù)蘇，花兒開(kāi)放，整個(gè)大自然充滿了生機(jī)，我十分喜歡這生機(jī)勃勃的春天，尤其愛(ài)春天里那綠油油的小草。我家門(mén)前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有(生機(jī) 生命)，春天一到，一下子就鋪開(kāi)了一片綠色的天地。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人!一陣風(fēng)吹過(guò)，小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈，時(shí)而舒展右臂，時(shí)而左右搖擺。它們像一群活潑的小女孩，天真可愛(ài)。這時(shí)你如果有空來(lái)欣賞一下，一定會(huì)叫你心曠神怡，樂(lè)而忘返。你別看小草這樣(軟弱 柔弱)，可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)大雨。風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看那小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我

21、相信，它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠!它們好像在驕傲地說(shuō)：“你看，我們是多么頑強(qiáng)啊!”小草，沒(méi)有鮮花那么嬌艷，沒(méi)有白楊那么(挺拔 挺立)，可是它的生命力是多么(堅(jiān)強(qiáng) 頑強(qiáng))!人們說(shuō)“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨保〔菔钱?dāng)之無(wú)愧的。1、短文加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫(xiě)在文前的橫線上。(1分)2、用“”劃去( )里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(1分)3、“疾”字在字典里有四個(gè)意思：疾病 痛苦 痛恨 急速，猛烈。 “疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨敝械摹凹病睉?yīng)取第( )種意思。(1分)4、按下列形式從文中摘錄詞語(yǔ)或?qū)懗鲈~語(yǔ)。(4分)abb： _ _ abcc：_ _aabc_ _ aabb:_ _5、我從文

22、中劃線的句子中體會(huì)到了什么?(2分)_。6、用“”選擇正確的答案。(2分)(1).本文表現(xiàn)了作者喜愛(ài)春天的思想感情。( )(2).本文贊揚(yáng)了小草堅(jiān)強(qiáng)不屈，有頑強(qiáng)的生命力。( )7、你覺(jué)得身邊還有哪些人或物具有小草一樣的精神?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)他們的贊美之情。(2分)_ _ _ 綠手指法國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)上有一位“綠手指”。你可千萬(wàn)別奇怪，這是當(dāng)?shù)厝藢?duì)好園丁老奶奶的稱贊。 一天，她在報(bào)紙上看到一條消息，園藝所重金懸賞純白的金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是棕色。白色的，不可思議。不過(guò)，我為什么不試試呢？她把自己的想法對(duì)兒女們講了，遭到了一致反對(duì)。大家說(shuō)：“你根本不懂植物遺傳學(xué)。專家都做不到的事，你這么大

23、年紀(jì)了，怎么能做到呢？” 老奶奶決心一個(gè)人干下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開(kāi)了，全是橘黃的，老奶奶挑選了一朵顏色最淡的花，任其自然枯萎，把種子精心地收集起來(lái)，第二年把它們種下去，然后，再挑選顏色最淺的花的種子栽種就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心的栽種著金盞花。 20年過(guò)去了。有一天早晨，她來(lái)到花園，看到一朵金盞花，開(kāi)得特別燦爛。它不是近乎白色，而是雪白一樣的白。 秋天，她把100粒種子寄到了那家園藝所。她不知道那則啟事是否還有效，也不知道在漫長(zhǎng)的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。 等待的日子長(zhǎng)達(dá)一年，因?yàn)橐?yàn)證那些種子。終于，園藝所

24、所長(zhǎng)打電話告訴老奶奶，他們看到了她的種子開(kāi)出的花，是雪白的。因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，資金不能兌現(xiàn)，問(wèn)她有沒(méi)有別的要求。 我只想問(wèn)你們還要黑色的金盞花嗎 老奶奶對(duì)著聽(tīng)筒笑聲說(shuō) 我能種出來(lái) 黑色的金盞花至今沒(méi)有開(kāi)放，因?yàn)槔夏棠倘ナ懒?。但愿你我也能長(zhǎng)出新的“綠手指”。1. 請(qǐng)把文中畫(huà)雙橫線的句子換一種說(shuō)法，句意不變。_2. 文章開(kāi)頭、結(jié)尾兩段的兩個(gè)“綠手指”意思是否一致？為什么？_3. 請(qǐng)用“”勾畫(huà)出老奶奶種白色金盞花的方法。4. 請(qǐng)為文中畫(huà)橫線的句子添加合適的標(biāo)點(diǎn)。5. 請(qǐng)用文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。 從不從不_ 不是而是_6. 讀了短文，你想對(duì)老奶奶說(shuō)些什么？ _（一）最貴的項(xiàng)鏈（18） 店主站在柜臺(tái)后面，望著

25、窗外。一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看。 她說(shuō)：“我想買給我姐姐。您能包裝得漂亮一點(diǎn)嗎？”店主懷疑地打量著小女孩，說(shuō)：“你有多少錢？”小女孩從口袋里掏出一個(gè)手帕，小心翼翼地解開(kāi)所有的結(jié)，然后攤開(kāi)在柜臺(tái)上，興（xng xng）奮地說(shuō)：“這些可以嗎？”她拿出來(lái)的不過(guò)是幾枚硬幣而已。她說(shuō)：“今天是姐姐的生日，我想把它當(dāng)作禮物送給她。自從媽媽去世以后，她就像媽媽一樣照顧我們。我相信她一定會(huì)喜歡這條項(xiàng)鏈的，因?yàn)轫?xiàng)鏈的顏色就像她的眼睛一樣?！钡曛髂贸隽四菞l項(xiàng)鏈，裝在一個(gè)小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，在上面系（j x）了一條綠色的絲帶。他對(duì)小女孩說(shuō)：“拿去吧，小心點(diǎn)?！毙∨⑦B蹦帶跳地回

26、家了。/在這一天的工作快要結(jié)束的時(shí)候，店里來(lái)了一位美麗的姑娘，她有一雙藍(lán)色的眼睛。她把已經(jīng)打開(kāi)的禮品盒放在柜臺(tái)上，問(wèn)道：“這條項(xiàng)鏈?zhǔn)菑倪@兒買的嗎？多少錢？” “本店商品的價(jià)格是買主和顧客之間的秘密。”姑娘說(shuō)：“我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項(xiàng)鏈卻是貨真價(jià)實(shí)。她買不起的?！钡曛鹘舆^(guò)盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘：“她給出了比任何人都高的價(jià)格，她付出了她所擁有的一切！”/1、 為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“”）（2）2、 根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2） 形容非常的謹(jǐn)慎和小心。（ ）實(shí)實(shí)在在，一點(diǎn)不假。 （ ）3、 根據(jù)文章內(nèi)容填空。（10）小女孩很想買那項(xiàng)鏈，這可以從文章第一段中“ ”、“ ”這兩個(gè)詞了解到。第三段中“連蹦帶跳”一詞寫(xiě)出了小女孩買到項(xiàng)鏈后 的心情。根據(jù)文章內(nèi)容可以知道，題目“最貴的項(xiàng)鏈”中的“貴”有兩層意思，一是 ；二是 4、 文章已分為兩個(gè)大段，請(qǐng)概括第一段段意。（2） 5、想象寫(xiě)話。（2） 請(qǐng)你根據(jù)“一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看”這句中“出神”一詞，聯(lián)系文中的有關(guān)內(nèi)容，想象