二廟鄉(xiāng)小學教師工作評價考核辦法

1、二廟鄉(xiāng)小學教師工作評價考核辦法為全面提高教育教學質(zhì)量，規(guī)范常規(guī)教學管理，依據(jù)山東省普通中小學教師工作評價指導意見精神，結(jié)合教師年終考核的需要，在涵蓋教師工作德勤能績等方面的基礎上，堅持內(nèi)容全面、主體多元原則，從職業(yè)道德、工作量、工作表現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展、育人效果和合格率等方面通過評價建立有效激勵機制，引導教師發(fā)展。制訂方法如下：一、職業(yè)道德（10%）職業(yè)道德包括遵紀守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、團結(jié)協(xié)作等4個二級指標，其權(quán)重不低于10%。其中，遵紀守法主要考察教師遵守職業(yè)道德規(guī)范、遵守學校規(guī)章制度、教學行為規(guī)范等情況；愛崗敬業(yè)主要考察教師對職業(yè)的認同感、敬業(yè)精神和事業(yè)心等情況；關愛學生主要考察教師對學生

2、的態(tài)度、方式和責任心等情況；團結(jié)協(xié)作主要考察教師的大局意識、與同事及家長的溝通、合作等情況。職業(yè)道德由考評小組、年級組、學生和家長共同參與評價。采用定性評價的方式，通過問卷調(diào)查、網(wǎng)上投票、座談會等形式進行。評價結(jié)果可分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，其中考評小組意見占40%左右，年級組意見占30%左右，學生和家長意見占30%左右。二、工作量(20)工作量包括課時工作量、管理工作量、出勤率3個二級指標，其權(quán)重不高于20%。其中，管理工作量包括教師擔任班主任、學科組長、年級組長等管理工作的工作量。工作量主要由考評小組根據(jù)本學校工作量計算辦法和考勤辦法進行認定。1、課時量化標準：按照實際上課節(jié)數(shù)記錄課

3、時（只記錄符合規(guī)范的教學活動）2、管理工作量標準：多項兼職可累加（課時/周）3、出勤率量化標準：以辦公室（教導處）提供數(shù)據(jù)為準三、工作表現(xiàn)（20%）工作表現(xiàn)包括德育工作、教學工作2個二級指標，其權(quán)重不低于20%。其中德育工作主要考察教師與家長和學生的溝通、履行全員育人職責、幫助學習或發(fā)展困難學生等情況；教學工作主要考察教師備課、課堂教學、作業(yè)設計和批改等情況。工作表現(xiàn)由考評小組、年級組、學生和家長共同參與評價。通過問卷調(diào)查、網(wǎng)上投票、座談會等形式進行評價進行。在評價結(jié)果中考評小組意見占40%左右，年級組意見占40%左右，學生和家長意見占20%左右。1、德育工作（30%）：考核確定等次，提供相關

4、記錄材料2、教學工作（70%）教師備課集體備課（15）要求：每周集體備課1次，集體備課由備課組長或?qū)W科組長召集（同年級有兩人及以上設備課組長，整個年級由1人任教的全校設學科組長），提前半天通知分管領導。由分管領導為中心發(fā)言教師（主備）發(fā)集體備課交流信息表，其他教師發(fā)集體備課意見反饋表。集體備課結(jié)束后由召集人將信息表和反饋表收起交分管領導匯總并存檔。集體備課后的學案由主備教師負責完善，學案要注明主備人，并經(jīng)分管領導簽字方能印刷。教學反思（20%）要求：每節(jié)課后都要進行課堂教學反思，下午放學前填寫教學反思紀錄，周五放學前由分管領導收起存檔。原則上每天都要及時寫教學反思，不及時填寫教學反思者1次扣2

5、分。聽課(15%)操作要求：每周至少聽1節(jié)課，填寫課堂教學信息反饋表。集中聽課：由跟課領導記錄到課教師名單，發(fā)放聽課反饋表，兩節(jié)課后負責收回反饋表并跟蹤張榜、回收歸檔。平時聽課：由查課教師記錄教師名單并發(fā)放反饋表，兩節(jié)課后收回反饋表并跟蹤張榜、回收歸檔，講課教師交課堂交流反饋表。評價標準：（按周計算）聽課1節(jié)計1分；聽課達到3節(jié)計2分；聽課達到5節(jié)及以上計3分。課堂教學評價（30）作業(yè)設計與批改評價（20）四、專業(yè)發(fā)展（10%）專業(yè)發(fā)展包括繼續(xù)教育、發(fā)展成果、課程開發(fā)3個二級指標，其權(quán)重不低于10%。其中，發(fā)展成果考察教師撰寫典型教育教學案例、教學隨筆、反思案例、教學論文等情況；課程開發(fā)包括教

6、師開發(fā)校本課程、開設第二課堂或選修課、舉辦講座等情況。專業(yè)發(fā)展主要由考評小組根據(jù)教師的日常專業(yè)活動記錄和提交的發(fā)展成果進行認定。1、繼續(xù)教育（30%）操作要求：每學期由校長室組織一次理論測試來考核與促進理論學習，內(nèi)容以“教師成長在線”為主。鼓勵教師撰寫文章，鼓勵教師推薦文章，鼓勵教師編制理論測試題。評價標準：理論測試分為三等：85分以上為一等記10分；70分以上為二等記7分；及格以上為三等記2分；不及格者不加分。教師推薦文章并被采用加0.5分/篇。2、發(fā)展成果（50%）由教育行政部門組織評獎或教育類公開發(fā)表3、課程開發(fā)（20%）開發(fā)校本課程：符合校本課程開發(fā)的要求，有相關材料。開設第二課堂（選

7、修課）：有活動計劃、有活動方案、有活動記錄、有活動總結(jié)和活動效果材料。講座（報告會）：有舉辦講座（報告會）的文本材料、有學校安排或相關部門的證明材料。五、育人效果（20%）育人效果包括習慣養(yǎng)成、身心健康2個二級指標，其權(quán)重不低于20%。其中，習慣養(yǎng)成包括學生在學習、行為等方面的習慣養(yǎng)成情況；身心健康包括學生心理健康水平、近視眼發(fā)病率、體育達標率等情況。育人效果主要由考評小組根據(jù)學生行為表現(xiàn)和身心發(fā)展的實際狀況，對以班主任為核心的教師團隊進行評價。六、合格率（20%）合格率是指基于課程標準的學生學業(yè)成績合格率，其權(quán)重不高于20%。合格率由考評小組依據(jù)學生學業(yè)成績合格率進行認定。學生學業(yè)成績要求：每學期進行期中、期末學科測試，分別算出班級平均分，排出各班在年級中的名次。按期中占40%、期末占60%的比例匯總。評價辦法：一個年級由2人（含2人）以上執(zhí)教考試學科按成績計算分數(shù)；由1人執(zhí)教考試學科按學生評教所在位次相應折合分數(shù)計入學科成績?？疾鞂W科教師按學生評教所在位次降1分記入學科成績。評價結(jié)果的運用凡有下列行為之一者視為師德考核和年度考核不合格教師