六年級語文綜合能力測試卷 (4)

1、 六年級語文綜合能力測試卷 天河區(qū)龍洞小學(xué)六年級組 2013-10-14一、請根據(jù)聽力內(nèi)容填空，每則材料聽兩遍。材料一：1、這段短文寫了竹子的_、_兩個方面，重點(diǎn)寫了竹子的_。（3分）2、作者從_、_的用途寫出了竹子“全身是寶”。（2分）3、“歲寒三友”是指_、_、_.（3分）4、竹子最突出的品格是： _。（2分）材料二：1、填空。 聽了這個故事，我知道居里夫人十分_她的小學(xué)老師，令她的小學(xué)老師激動得_。（2分）我也要像居里夫人那樣_ _。（2分）2、選擇題。、給短文選擇最恰當(dāng)?shù)念}目（ ）。（2分）A、居里夫人 B、居里夫人的老師 C、居里夫人尊師的故事 、兩次“掌聲”的含義分別是：第一次_，

2、第二次_。（4分）A、是對居里夫人這位社會名流的贊頌 B、是對居里夫人的小學(xué)老師的贊頌C、是對居里夫人這位科學(xué)家的祝賀 D、是對居里夫人尊敬老師的贊頌二、閱讀短文，按要求回答問題（一）那盆水仙花上學(xué)期我到橫河村小支教。那天上課，突然，隔壁教室傳來李老師憤怒的呵斥聲：“你又來了，出去！出去！”很多學(xué)生也跟著喊。嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個老頭推出教室。老頭六十來歲，滿身邋遢，拖著個大麻袋，傻笑著一步一頓地離去課后，李老師告訴我，老頭是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強(qiáng)，從不管你有沒上課，常旁若無人闖入教室亂找亂動，把垃圾桶翻得狼藉一片。正說著，我班有個學(xué)生急匆匆

3、地跑來，“楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！”當(dāng)我趕到時，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我我還沒喝完啊，臭老頭，！”原來老頭盯上了他手中的飲料瓶，等不及他喝完就搶了去，在他眼里，能賣的垃圾簡直就是“寶”。校長也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。幾天后，我班正在朗讀課文?！班亍钡囊宦暰揄懀淌议T猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，眼睛斜睨著地面，歪著脖頸，那架勢隨時等著反抗我來推他?！俺衾项^，出去！”“臭老頭，快出去！”很多學(xué)生異口同聲地喊著，陳業(yè)更是揮動著課本，做出驅(qū)趕的動作，整個課堂一片喧嘩。當(dāng)老頭走近

4、我時，我出人意料地讓開了道，并向?qū)W生作了個安靜的手勢。學(xué)生個個疑惑地望著我，教室里頓時出奇的安靜?！袄^續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動讓老頭有些發(fā)愣，他從垃圾桶里翻出了幾個飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，從麻袋里掉出了一個也不知道。我撿起來送到他手中，他疑惑地看了看我又過了幾天，我正在上課，教室門又突然被推開，老頭剛探進(jìn)半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！我問學(xué)生：“老爺爺為什么會變了呢？”“我知道，是因為前幾天老師沒推他出去?！薄皸罾蠋煕]罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說，“老頭老

5、，老爺爺好像知道楊老師對他好！”我說道：“老爺爺一個人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個辦法可以幫幫他：大家把平時丟棄的那些廢品專門放進(jìn)一個袋子收集起來，送給老爺爺，誰愿意負(fù)責(zé)這件事？”“我愿意！”“我也愿意！”好多學(xué)生都爭著說。沒想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給陳業(yè)負(fù)責(zé)。從那以后，我班無論上什么課，老頭再也沒闖過教室了。臨近期末的一天，我一進(jìn)教室就看見講臺上多了一盆水仙花，我驚訝地問：“這花是哪位同學(xué)擺在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說：“老師，花是老爺爺從菜市場買來的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺上，說是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢！”這是我萬萬沒想到的，那節(jié)課上得特別開心。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就

6、過去了。暑假里我又被通知回原單位。教師節(jié)那天，遇到了李老師，我問起老頭的事。李老師說：“他死了?！薄鞍。趺此懒四?？”我很是驚愕?！笆罴倮?，他跳入水中救了一個小孩，自己卻因體力不支被淹死了。聽村里人說老頭也不會游泳。”李老師補(bǔ)充道，“對了，被救的小孩就是你班的陳業(yè)”我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花一、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷對錯，對的打“”，錯的打“X”。(4分)1.李老師和他的學(xué)生都很討厭我。（ ）2.老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪，常常闖進(jìn)課室，翻垃圾桶。（ ）3.老頭闖進(jìn)我班，搶了陳業(yè)的罐子，還把陳業(yè)推到在地，于是我大罵老頭子。（ ）4.后來，老頭子變了，再也

7、不闖進(jìn)我的教室。（ ）二、請用簡潔的語言在方框內(nèi)寫出相關(guān)的故事情節(jié)（每處不超過6個字）（3分）老頭闖課堂我善待老頭 同學(xué)幫老頭( )( )。二、小說主要刻畫了兩個人物，分別是誰？你最欣賞的又是誰，并說明理由（4分)_三、請賞析句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（4分）1、一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去。這句話運(yùn)用了_修辭手法，好處是_.2、老頭剛探進(jìn)半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。這是_描寫，表現(xiàn)了老頭子_。四、文中畫線句寫到楊老師幫老頭檢飲料瓶。此時老頭心里會想些什么？請聯(lián)系語境，描寫老頭的心理活動。（30字左右）(3分)_ （二）

8、在生活中學(xué)習(xí)寫作我一直信奉“語文無處不在”，所以也就覺得學(xué)習(xí)寫作的根本方法是學(xué)習(xí)生活。我在看書時，最關(guān)心的并非作者表達(dá)了什么，而是體味作者是如何感悟生活的，這樣，我才能學(xué)會用自己的眼睛和腦袋去觀察和感受生活。我厭惡刻意地背誦和套用中外名篇中的語句。但對于那些真正與我產(chǎn)生將強(qiáng)烈共鳴的字詞句，我也用在自己的文章里，因為它們已成為我生活感悟的一部分。正因為感受生活，我讀名著，大報小報的副刊，流行歌曲的歌詞等，只要它的某些東西能打動我，啟發(fā)我，我是絕不會pi ch( )的。我把與朋友聊天作為人生的一大樂趣，也喜歡在獨(dú)處“胡思亂想”。前者，使我聽到形形色色的故事，了解各種各樣的心態(tài)；后者則給深入思考的自

9、由空間。我還樂于對那些引起爭論的事物作一些換角度、換立場的思考。只有這樣，才能寫出“人人筆下皆無”的東西，也時常覺得有話可寫。而我所有的失敗之作，均由“為寫而寫”所致。寫作是讓人歡喜讓人憂的事。其感受也是y yn nn jn( )。1、在括號里讀拼音寫漢字。（3分）2、填空。（3分）“我”學(xué)習(xí)寫作的根本方法是： “我”看書時，最關(guān)心的是 “我胡思亂想”的好處是 3、讀劃線部分的句子，你有什么想法？寫下來。（2分） 4、“寫作是讓人歡喜讓人憂的事”，請你從文中找出最恰當(dāng)?shù)恼Z句回答其中的原因。（2分） 5、文中說“語文無處不在”。你聯(lián)系實際說說我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)語文？（2分） （三）閱讀材料：公元

10、1613年5月19日，明代大旅行家、地理學(xué)家和文學(xué)家徐霞客開始游歷名山大川。他從浙江寧海出發(fā)，以三十多年時間，東渡普陀，北歷燕翼，南涉閩粵，西北直攀太華之巔，西南遠(yuǎn)達(dá)云貴邊陲， 足跡及于當(dāng)時14省，寫下了60余萬字的 徐霞客游記。2011年3月30日國務(wù) 院常務(wù)會議通過決議，自2011年起，每年5月19日為“中國旅游日”， “中國旅游日”形象宣傳口號是“愛旅游、愛生活”。 請你對下面三個問題進(jìn)行探究。（10分） 1、 右圖是“中國旅游日” 標(biāo)志圖案，標(biāo)志的主體創(chuàng)意造型來源于甲骨文的“旅”字及傳統(tǒng)的印鑒藝術(shù)。請描述變形的“旅”字所展示的畫面。（3分）_2、2011年是首個“中國旅游日”，主題是“

11、讀萬卷書，行萬里路”。你怎樣理解這一主題？ （4分）_3、2014年暑假，你打算怎樣“背起行囊走四方”？（3分）_三、閱讀下面文字，按要求作文。請根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗，以“_的日子”為題目（補(bǔ)全題目），寫一篇記敘文。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整。（2）寫出真情實感。（3）字?jǐn)?shù)不少于500字。（4）作文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。附兩則聽力材料：材料一：竹，是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶藏”。然而，我更欣賞竹子那種堅強(qiáng)不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人譽(yù)為“歲寒三友”，歷年競相為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余雪時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破土，脫去層層筍衣，披上一層綠裝，直插云天。暑往冬來，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時常茂，充分顯示了竹子不畏困難，不懼壓力的強(qiáng)大生命力。這是一種人們看不見而確實存在的品格。我想，竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息，不屈不撓的民族精神嗎？我們每個人需要的不也是這種精神嗎？材料二：1932年，華沙舉行波蘭鐳學(xué)院成立慶典，到會的有